CLT: some main characteristics • Eq

CLT: some main characteristics
• Equal emphasis on all four language skills.
• Emphasis on students needs. • Combination of different techniques.
• Functions were central, vocabulary and form were dependent on communicative purposes and intends.
• Promotion of interaction and meaning negotiation.
• Use of target language in the classroom as the main means of classroom communication.
• In pronunciation, intelligibility was given priority over accuracy, native-like and unaccented speeches were no longer seen as goals.
• Tolerance of mistakes. Correction should not disrupt the flow of communication.
• Register, context and situation were given prominence.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ประมวล: บางลักษณะหลัก •เท่าเน้นทักษะทั้งสี่ภาษา •เน้นที่นักเรียนต้องการ •ชุดของเทคนิคที่แตกต่าง •ฟังก์ชั่นเซ็นทรัล คำศัพท์และรูปแบบได้ขึ้นอยู่กับวัตถุประสงค์ในการสื่อสาร และตั้งใจ •ส่งเสริมการปฏิสัมพันธ์และเจรจาต่อรองความหมาย •ใช้ภาษาเป้าหมายในห้องเรียนเป็นหมายถึงหลักของการสื่อสารในห้องเรียน •ในการออกเสียง เข้าใจให้ความสำคัญมากกว่าความถูกต้อง เหมือนเจ้าของภาษา และไม่เห็นกล่าวสุนทรพจน์เน้นที่แตกต่างเป็นเป้าหมาย •ยอมรับความผิดพลาด การแก้ไขควรทำให้การไหลของการสื่อสาร •ทะเบียน บริบท และสถานการณ์ที่ได้รับมา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

CLT: บางลักษณะสำคัญ
. •ความสำคัญเท่าเทียมกันทั้งสี่ทักษะการใช้ภาษา
•เน้นความต้องการของนักเรียน •การผสมผสานของเทคนิคที่แตกต่างกัน.
•ฟังก์ชั่นเป็นศูนย์กลางคำศัพท์และรูปแบบขึ้นอยู่กับวัตถุประสงค์ในการสื่อสารและตั้งใจ.
•โปรโมชั่นของการปฏิสัมพันธ์และความหมายของการเจรจาต่อรอง.
•การใช้ภาษาเป้าหมายในห้องเรียนเป็นวิธีหลักของการสื่อสารในชั้นเรียน.
•ในการออกเสียง ความเข้าใจที่ได้รับความสำคัญมากกว่าความถูกต้องกล่าวสุนทรพจน์พื้นเมืองเหมือนและลหุเขาไม่ได้มองว่าเป็นเป้าหมาย.
•ความคลาดเคลื่อนของความผิดพลาด แก้ไขไม่ควรส่งผลกระทบต่อการไหลของการสื่อสาร.
•ความโดดเด่นลงทะเบียนบริบทและสถานการณ์ที่ได้รับ