But the things which the reading cl

But the things which the reading class lacks miserably are many in number and very serious in nature. Firstly, pre-reading activities in the reading class are not given their due importance. According to 43.33% of the respondents, these are never done (see the analysis under Table 1). Thought-provoking prompts and schema-building supplementary materials or discussion, which have been proved to be very important by so many studies, are hardly ever used in the class.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แต่สิ่งที่ชั้นอ่านขาดเป็นท่าเป็นจำนวนมากในจำนวน และร้ายแรงมากในธรรมชาติ ประการแรก กิจกรรมอ่านล่วงหน้าในการอ่านจะไม่ได้รับความสำคัญครบ ตาม 43.33% ของผู้ตอบ เหล่านี้จะไม่เคยทำ (ดูการวิเคราะห์ภายใต้ตารางที่ 1) ปรปักษ์พร้อมท์ และวัสดุเสริมสร้างเค้าร่าง หรือ อภิปราย ซึ่งได้รับการพิสูจน์เป็นสิ่งสำคัญมาก โดยศึกษามาก จะไม่เคยใช้ในชั้นเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แต่สิ่งซึ่งระดับการอ่านขาดเข็ญใจเป็นจำนวนมากในจำนวนและความรุนแรงมากในธรรมชาติ ประการแรกกิจกรรมก่อนการอ่านในระดับการอ่านไม่ได้ให้ความสำคัญของพวกเขาเนื่องจาก ตามที่ 43.33% ของผู้ตอบแบบสอบถามเหล่านี้จะไม่เคยทำมา (ดูภายใต้การวิเคราะห์ตารางที่ 1) แจ้งให้กระตุ้นความคิดและการสร้าง-คีวัสดุเสริมหรือการอภิปรายซึ่งได้รับการพิสูจน์แล้วว่าเป็นสิ่งที่สำคัญมากโดยการศึกษาจำนวนมากแทบจะไม่เคยใช้ในชั้นเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แต่เรื่องที่ชั้นอ่านขาดไม่เป็นท่าหลายจำนวนและร้ายแรงมากในธรรมชาติ ประการแรก ก่อนการอ่าน กิจกรรมในชั้นเรียนการอ่านไม่ได้ให้ความสําคัญเนื่องจากของพวกเขา ตาม receptacle % ของผู้ตอบแบบสอบถามเหล่านี้ไม่เคยทำ ( ดูการวิเคราะห์ตามตารางที่ 1 ) และคิดว่ายั่วให้คีอาคารวัสดุเสริม หรือการอภิปรายซึ่งได้พิสูจน์แล้วว่าเป็นสำคัญ โดยการศึกษามาก แทบจะไม่เคยใช้ในชั้นเรียน