การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพ สมรรถนะ และความต้องการการพัฒนาสมรรถนะในการจัดการเรียนการสอนของครูพลศึกษาระดับประถมศึกษาที่ไม่มีวุฒิทางพลศึกษา 2) เปรียบเทียบสมรรถนะ ของครูพลศึกษาในระดับประถมศึกษาที่ไม่มีวุฒิทางพลศึกษา จำแนกตามเพศและประสบการณ์การทำงาน และ 3) นำเสนอแนวทางการพัฒนาสมรรถนะของครูพลศึกษาในระดับประถมศึกษาที่ไม่มีวุฒิทางพลศึกษา กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือ ครูผู้สอนพลศึกษาในโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการ การประถมศึกษาแห่งชาติ ที่ไม่มีวุฒิทางพลศึกษา จำนวน 372 คน เก็บข้อมูลโดยใช้แบบสอบถาม วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้การวิเคราะห์สถิติพื้นฐาน สถิติทดสอบที (t-test) และสถิติทดสอบเอฟ (F-test)

ผลการวิจัยพบว่า
1. สภาพการสอนพลศึกษา ครูพลศึกษาที่เป็นกลุ่มตัวอย่างส่วนใหญ่อายุ 55 ปีขึ้นไป จบปริญญาตรี เอกประถมศึกษา มีประสบการณ์สอนวิชาพลศึกษา 21 ปีขึ้นไป มีชั่วโมงสอนมากกว่า 20 คาบต่อสัปดาห์ ได้รับมอบหมายให้สอนพลศึกษา เนื่องจากมีความสามารถทางการกีฬา เคยเข้าร่วมอบรมทางพลศึกษาเรื่องการตัดสินกีฬาและการเป็นผู้ฝึกสอนกีฬา มีการจัดการเรียนการสอน เป็นไปตามขั้นตอนของการสอนพลศึกษา สมรรถนะในการจัดการเรียนการสอนพลศึกษาโดยรวมอยู่ในระดับปานกลาง ได้แก่ ด้านวัตถุประสงค์ ด้านหลักสูตรและเนื้อหา ด้านการสอนพลศึกษา ด้านสื่อและอุปกรณ์ ด้านการวัดและประเมินผล และด้านอื่น ๆ ได้แก่ ความรู้ทักษะ การปฏิบัติงาน และด้านการปฏิบัติตน ครูส่วนใหญ่ต้องการเข้ารับการอบรมในการพัฒนาเรื่องหลักสูตรและเนื้อหา การสอนพลศึกษา ด้านการวัดและประเมินผลทางพลศึกษา และต้องการงบประมาณในการซื้อสื่อและอุปกรณ์
2. ผลการเปรียบเทียบสมรรถนะในการจัดการเรียนการสอน จำแนกตามเพศ มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 โดยครูพลศึกษาชายมีสมรรถนะในการจัดการเรียนการสอนดีกว่าครูพลศึกษาหญิง 6 ด้าน ได้แก่ 1) ด้านวัตถุประสงค์ 2) ด้านหลักสูตรและเนื้อหา 3) ด้านการสอนพลศึกษา 4) ด้านการวัดและการประเมินผล 5) ด้านความรู้และทักษะ และ 6) ด้านการปฏิบัติงาน
3. ผลการเปรียบเทียบสมรรถนะในการจัดการเรียนการสอน จำแนกประสบการณ์การทำงาน มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 โดยพบว่า ครูที่มีประสบการณ์สอนน้อยจะมีสมรรถในการจัดการเรียนการสอนพลศึกษาน้อยกว่าครูที่มีประสบการณ์สอนมาก

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

จำแนกตามเพศแของครูพลศึกษาในระดับประถมศึกษาที่ไม่มีวุฒิทางพลศึกษาเปรียบเทียบสมรรถนะการวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพสมรรถนะและความต้องการการพัฒนาสมรรถนะในการจัดการเรียนการสอนของครูพลศึกษาระดับประถมศึกษาที่ไม่มีวุฒิทางพลศึกษา 2)ละประสบการณ์การทำงานและ 3) นำเสนอแนวทางการพัฒนาสมรรถนะของครูพลศึกษาในระดับประถมศึกษาที่ไม่มีวุฒิทางพลศึกษากลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยคือครูผู้สอนพลศึกษาในโรงเรียนประถมศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการประถมศึกษาแห่งชาติที่ไม่มีวุฒิทางพลศึกษาจำนวน 372 คนเก็บข้อมูลโดยใช้แบบสอบถามวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้การวิเคราะห์สถิติพื้นฐานสถิติทดสอบที (t-ทดสอบ) และสถิติทดสอบเอฟ (ทดสอบ)ผลการวิจัยพบว่า1. สภาพการสอนพลศึกษาครูพลศึกษาที่เป็นกลุ่มตัวอย่างส่วนใหญ่อายุ 55 ปีขึ้นไปจบปริญญาตรีเอกประถมศึกษามีประสบการณ์สอนวิชาพลศึกษา 21 ปีขึ้นไปมีชั่วโมงสอนมากกว่า 20 คาบต่อสัปดาห์ได้รับมอบหมายให้สอนพลศึกษาเนื่องจากมีความสามารถทางการกีฬาเคยเข้าร่วมอบรมทางพลศึกษาเรื่องการตัดสินกีฬาและการเป็นผู้ฝึกสอนกีฬามีการจัดการเรียนการสอนเป็นไปตามขั้นตอนของการสอนพลศึกษาสมรรถนะในการจัดการเรียนการสอนพลศึกษาโดยรวมอยู่ในระดับปานกลางได้แก่ด้านวัตถุประสงค์ด้านหลักสูตรและเนื้อหาด้านการสอนพลศึกษลากด้านสื่อและอุปกรณ์ด้านการวัดและประเมินผลและด้านอื่นๆ ได้แก่ความรู้ทักษะการปฏิบัติงานและด้านการปฏิบัติตนครูส่วนใหญ่ต้องการเข้ารับการอบรมในการพัฒนาเรื่องหลักสูตรและเนื้อหาการสอนพลศึกษาด้านการวัดและประเมินผลทางพลศึกษาและต้องการงบประมาณในการซื้อสื่อและอุปกรณ์ด้านการปฏิบัติงานด้านการวัดและการประเมินผลด้านการสอนพลศึกษาด้านหลักสูตรและเนื้อหาด้านวัตถุประสงค์ 2 ผลการเปรียบเทียบสมรรถนะในการจัดการเรียนการสอนจำแนกตามเพศมีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ.05 โดยครูพลศึกษาชายมีสมรรถนะในการจัดการเรียนการสอนดีกว่าครูพลศึกษาหญิง 6 ด้านได้แก่ 1) 2) 3) 4) 5) ด้านความรู้และทักษะและ 6)3. ผลการเปรียบเทียบสมรรถนะในการจัดการเรียนการสอนจำแนกประสบการณ์การทำงานมีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ.05 โดยพบว่าครูที่มีประสบการณ์สอนน้อยจะมีสมรรถในการจัดการเรียนการสอนพลศึกษาน้อยกว่าครูที่มีประสบการณ์สอนมาก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

1) ศึกษาสภาพสมรรถนะ 2) เปรียบเทียบสมรรถนะ จำแนกตามเพศและประสบการณ์การทำงานและ 3) กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยคือ สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการประถมศึกษาแห่งชาติที่ไม่มีวุฒิทางพลศึกษาจำนวน 372 คนเก็บข้อมูลโดยใช้แบบสอบถาม สถิติทดสอบที (t-test) และสถิติทดสอบเอฟ (F-test ผล) ผลการวิจัยพบว่า1 สภาพการสอนพลศึกษา 55 ปีขึ้นไปจบปริญญาตรีเอกประถมศึกษามีประสบการณ์สอนวิชาพลศึกษา 21 ปีขึ้นไปมีชั่วโมงสอนมากกว่า 20 คาบต่อสัปดาห์ได้รับมอบหมายให้สอนพลศึกษาเนื่องจากมีความสามารถทางการกีฬา มีการจัดการเรียนการสอนเป็นไปตามขั้นตอนของการสอนพลศึกษา ได้แก่ ด้านวัตถุประสงค์ด้านหลักสูตรและเนื้อหาด้านการสอนพลศึกษาด้านสื่อและอุปกรณ์ด้านการวัดและประเมินผลและด้านอื่น ๆ ได้แก่ ความรู้ทักษะการปฏิบัติงานและด้านการปฏิบัติตน การสอนพลศึกษาด้านการวัดและประเมินผลทางพลศึกษา จำแนกตามเพศ 0.05 6 ด้าน ได้แก่ 1) ด้านวัตถุประสงค์ 2) ด้านหลักสูตรและเนื้อหา 3) ด้านการสอนพลศึกษา 4) ด้านการวัดและการประเมินผล 5) ด้านความรู้และทักษะและ 6) ด้านการปฏิบัติงาน3 จำแนกประสบการณ์การทำงาน 0.05 โดยพบว่า

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1 ) ศึกษาสภาพสมรรถนะและความต้องการการพัฒนาสมรรถนะในการจัดการเรียนการสอนของครูพลศึกษาระดับประถมศึกษาที่ไม่มีวุฒิทางพลศึกษา 2 ) เปรียบเทียบสมรรถนะจำแนกตามเพศและประสบการณ์การทำงานและ 3 ) นำเสนอแนวทางการพัฒนาสมรรถนะของครูพลศึกษาในระดับประถมศึกษาที่ไม่มีวุฒิทางพลศึกษากลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยความครูผู้สอนพลศึกษาในโรงเรียนประถมศึกษาการประถมศึกษาแห่งชาติที่ไม่มีวุฒิทางพลศึกษาจำนวน 372 คนเก็บข้อมูลโดยใช้แบบสอบถามวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้การวิเคราะห์สถิติพื้นฐานสถิติทดสอบที ( t-test ) และสถิติทดสอบเอฟ ( F-test )
ผลการวิจัยพบว่า

1สภาพการสอนพลศึกษาครูพลศึกษาที่เป็นกลุ่มตัวอย่างส่วนใหญ่อายุ 55 ปีขึ้นไปจบปริญญาตรีเอกประถมศึกษามีประสบการณ์สอนวิชาพลศึกษา 21 ปีขึ้นไปมีชั่วโมงสอนมากกว่า 20 คาบต่อสัปดาห์ได้รับมอบหมายให้สอนพลศึกษา