We realize importance of summative

We realize importance of summative assessment of science process skills. There has been ongoing national project of external online testing for all educational areas,including science education in Slovakia. In this study students fail the tasks related to design experiment. Also Harlen (2006) consider the skill to design experiment (including state hypothesizes) as one of the most important but also as one of the most challenging.Demkanin (2012) points to necessity to discuss with teachers the benefits of students design experiments, because they consider this time not effectively spent. We described the activity which consists of taking few test
tasks and related experiment to verify answers. We consider it very useful for development of science process skills, especially hypothesizing, controlling variables, planning experiment. We observe these benefits of taking test tasks first. For student – it helps him to determine what is important, suggest him some scheme, he can follow on his own experiment (analogy) and it is way how he realise what he does not know, what he needs to improve. For teacher is
first evidence of level of student´s performance –for what to aim to and discuss with them.Related experiment eliminates deficiencies of test tasks – if fail only for other cognitive skills (writing skills).We observed that this activity engaged students to design their own experiment to investigate something. Indeed we can mark it as formative assessment and we realise that there is a lot to research.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เราตระหนักถึงความสำคัญของการประเมินทักษะกระบวนการวิทยาศาสตร์งานกลาง มีโครงการแห่งชาติอย่างต่อเนื่องของภายนอกออนไลน์ทดสอบสำหรับศึกษาพื้นที่ รวมทั้งการศึกษาวิทยาศาสตร์ในสโลวาเกีย ในการศึกษานี้ นักเรียนล้มเหลวในงานที่เกี่ยวข้องกับการออกแบบการทดลอง นอกจากนี้ Harlen (2006) พิจารณาทักษะการออกแบบการทดลอง (รวมรัฐ hypothesizes) เป็นสิ่งสำคัญสุดอย่างหนึ่ง แต่ยัง เป็นหนึ่งที่ท้าทายมากที่สุด Demkanin จุด (2012) ความจำเป็นเพื่อหารือผลประโยชน์ของนักเรียนกับครูออกแบบการทดลอง เนื่องจากพวกเขาคิดว่าเวลานี้ใช้ไม่ได้อย่างมีประสิทธิภาพ เราอธิบายกิจกรรมซึ่งประกอบด้วยการทดสอบน้อย งานและการทดลองที่เกี่ยวข้องเพื่อตรวจสอบคำตอบ เราคิดว่ามีประโยชน์มากสำหรับการพัฒนาทักษะกระบวนการวิทยาศาสตร์ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง hypothesizing การควบคุมตัวแปร การวางแผนการทดลอง เราคำนึงถึงประโยชน์ของการทดสอบงานแรก สำหรับนักเรียน – มันช่วยให้เขาตรวจสอบอะไรเป็นสำคัญ แนะนำเขาร่างบาง เขาสามารถติดตามในการทดลองของเขาเอง (เปรียบเทียบ) และเป็นวิธีทางเขารู้อะไรรู้หรือไม่ สิ่งที่เขาต้องปรับปรุง สำหรับครู หลักฐานแรกของ student´s ประสิทธิภาพระดับ – สำหรับสิ่งที่จะมุ่ง และหารือกับพวกเขา ที่เกี่ยวข้องกับการทดลองกำจัดข้อบกพร่องของงานทดสอบถ้าล้มเหลวสำหรับทักษะการรับรู้อื่น ๆ (ผู้เขียน) เท่ากัน เราสังเกตเห็นว่า กิจกรรมนี้มีส่วนร่วมนักเรียนการออกแบบการทดลองเพื่อตรวจสอบสิ่งที่ตนเอง แน่นอนเราสามารถทำเครื่องหมายเป็นการประเมินการก่อสร้าง และเราตระหนักดีว่ามีจำนวนมากที่จะวิจัย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เราตระหนักถึงความสำคัญของการประเมินความสามารถของทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ มีโครงการระดับชาติอย่างต่อเนื่องของการทดสอบออนไลน์ภายนอกพื้นที่การศึกษาทั้งหมด รวมทั้งการศึกษาวิทยาศาสตร์ในสโลวาเกีย ในการศึกษานี้ นักเรียนที่พลาดงานที่เกี่ยวข้องกับการออกแบบการทดลอง ยัง harlen ( 2006 ) พิจารณาทักษะการออกแบบการทดลอง ( รวมถึงสถานะ hypothesizes ) เป็นหนึ่งในสิ่งที่สำคัญที่สุด แต่ยังเป็นหนึ่งที่ท้าทายมากที่สุด demkanin ( 2012 ) จุดเพื่อความจำเป็นที่จะปรึกษากับครูประโยชน์ของการทดลองออกแบบนักเรียนเพราะพวกเขาพิจารณานี้ เวลา ไม่ ได้อย่างมีประสิทธิภาพใช้ เราอธิบายกิจกรรมซึ่งประกอบด้วยการสอบน้อยงานที่เกี่ยวข้อง และทดลองเพื่อยืนยันคำตอบ เราคิดว่ามันมีประโยชน์มากสำหรับการพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ โดยเฉพาะอย่างยิ่งสมมติฐานตัวแปรการทดลองควบคุม , วางแผน เราสังเกตเหล่านี้ประโยชน์ของการงานทดสอบครั้งแรก สำหรับนักเรียน และมันช่วยให้เขาดูว่ามีอะไรที่สำคัญ แนะนำให้เขาบ้าง เขาจะทำตามในการทดลองของเขาเอง ( เปรียบเทียบ ) และมันเป็นวิธีที่เขาตระหนักว่าเขาไม่ได้รู้ว่าสิ่งที่เขาต้องการที่จะปรับปรุง สำหรับครูหลักฐานแรกของระดับของนักเรียนใหม่–สมรรถนะอะไรจุดมุ่งหมายและพูดคุยกับพวกเขา ที่เกี่ยวข้องกับการทดลองขจัดข้อบกพร่องของงานทดสอบ และถ้าพลาดเพียงทักษะทางปัญญา ( ทักษะการเขียน เราสังเกตได้ว่ากิจกรรมนี้ร่วมนักเรียนออกแบบการทดลองของตัวเองเพื่อตรวจสอบบางอย่าง แน่นอนเราสามารถทำเครื่องหมายเป็นการประเมินความก้าวหน้าและเราตระหนักว่ามีมากเพื่อการวิจัย