Data CollectionTwo semi-structured

Data Collection
Two semi-structured interviews, teacher researcher’s close observation of pupils’ performance during class and two sets
of structured questionnaires were used to collect data in this study. Quantitative data came from the questionnaires and
qualitative data came from the interviews and observation. In this way, data were triangulated to ensure validity (Seliger
and Shohamy, 1989; Nunan, 1992; Bell, 1993; McDonough and Mcdonough, 1997).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

รวบรวมข้อมูลสองการสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้าง ครูนักวิจัยปิดสังเกตของประสิทธิภาพการทำงานของนักเรียนระหว่างชั้นและสองชุดโครงสร้างแบบสอบถามถูกใช้เพื่อเก็บรวบรวมข้อมูลในการศึกษานี้ ข้อมูลเชิงปริมาณมาจากแบบสอบถาม และข้อมูลเชิงคุณภาพมาจากการสัมภาษณ์และการสังเกต ด้วยวิธีนี้ ข้อมูลที่ได้รับเพื่อให้มีผลบังคับใช้ (Seligerและ Shohamy, 1989 Nunan, 1992 Bell, 1993 แมคโดนัฟและแมคโดนัฟ 1997)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การเก็บรวบรวมข้อมูล
สองสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้างสังเกตอย่างใกล้ชิดนักวิจัยของครูของประสิทธิภาพการทำงานของนักเรียนในชั้นเรียนและสองชุด
ของแบบสอบถามที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลในการศึกษานี้ ข้อมูลเชิงปริมาณมาจากแบบสอบถามและ
ข้อมูลเชิงคุณภาพมาจากการสัมภาษณ์และการสังเกต ด้วยวิธีนี้ข้อมูลที่ได้มาดักเพื่อให้แน่ใจว่าถูกต้องตามกฎหมาย (Seliger
และ Shohamy 1989; Nunan 1992; เบลล์ 1993; ดอนนาและดอนนา 1997)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

数据收集。两个研究者的访谈，semi-structured CLOSE老师组织学生在observation of class和两套。收集到的数据是网络questionnaires用定量数据。在这个都是从最questionnaires和定性访谈和数据，从最observation都通。在这个数据是为了确保（triangulated到Seliger犹。Shohamy，Nunan和1989；；；1992 Bell，1993麦克唐纳和Mcdonough，1997）。