According to the formal reports, te

According to the formal reports, teaching Word Art History (WAH) book as an academic subject in vocational
and professional schools in Iran, in 2010, were not satisfying. This fact and the student's' decrease in average scores
plus the call for improvement of quality of education construct an important issue on learning improvement. The
WAH book is taught in two-unit course for 45 minutes per week in vocational and professional schools in Tehran.
and is in use as curriculum for the third year students in the fields of design and sewing, graphic, repair cultural
works theatre support, handicrafts, hand print, and at the second year in painting, play, cinema. From the evaluation
point of view, Shorakaee and colleagues (2006) refers to a final exam that exist only for designing and sewing,
graphic, repair cultural works and theatre (P. 629).This article will describe the steps taken to identify instructors
problems in improving the quality of student' learning, finding points of researcher interests on critical factors in
teaching, introducing MEMT model to fill the gap between what is said to be ideal and what is done in teaching.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตามรายงานของทาง สอนหนังสือประวัติศาสตร์ศิลปะคำ (วา) เป็นเรื่องการศึกษาในสายอาชีพ และไม่มีโรงเรียนอาชีพในอิหร่าน ปี 2553 ความพึงพอใจ ความจริงและสำหรับนักศึกษา ' ลดคะแนนเฉลี่ย พร้อมเรียกร้องปรับปรุงคุณภาพของการศึกษาสร้างประเด็นสำคัญในการปรับปรุงการเรียนรู้ ที่ จองวาเป็นสอนในหลักสูตรสองหน่วยสำหรับ 45 นาทีต่อสัปดาห์ในโรงเรียนอาชีวศึกษา และอาชีพในเตหราน และจะใช้เป็นหลักสูตรสำหรับนักเรียนปีสามในเขตข้อมูลของการออกแบบและเย็บผ้า กราฟิก ซ่อมแซมทางวัฒนธรรม ทำงานสนับสนุนละคร หัตถกรรม มือ พิมพ์ และปีสองในการวาดภาพ เล่น ภาพยนตร์ จากการประเมิน มุมมอง Shorakaee และเพื่อนร่วมงาน (2006) หมายถึงการสอบขั้นสุดท้ายที่มีอยู่สำหรับการออกแบบและเย็บผ้า กราฟิก ซ่อมงานวัฒนธรรม และโรงละคร (P. 629)บทความนี้จะอธิบายขั้นตอนที่ใช้ในการระบุผู้สอน ปัญหาในการปรับปรุงคุณภาพของนักเรียน "เรียน ค้นหาจุดน่าสนใจของนักวิจัยในปัจจัยสำคัญในการ สอน แนะนำรุ่น MEMT เพื่อเติมช่องว่างระหว่างพูดให้เหมาะและสิ่งที่จะทำใน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ตามรายงานอย่างเป็นทางการ, การเรียนการสอนของ Word ประวัติศาสตร์ศิลปะ (วา) หนังสือเป็นเรื่องการศึกษาในสายอาชีพ
โรงเรียนและเป็นมืออาชีพในอิหร่านในปี 2010 ยังไม่ได้รับความพึงพอใจ ความจริงเรื่องนี้และนักเรียน 'ลดลงในคะแนนเฉลี่ย
บวกโทรเพื่อการพัฒนาคุณภาพของการศึกษาสร้างปัญหาที่สำคัญในการปรับปรุงการเรียนรู้
หนังสือ WAH การเรียนการสอนในหลักสูตรสองหน่วยเป็นเวลา 45 นาทีต่อสัปดาห์ในโรงเรียนอาชีวศึกษาและเป็นมืออาชีพในกรุงเตหะราน.
และอยู่ในการใช้เป็นหลักสูตรสำหรับนักศึกษาชั้นปีที่สามในด้านการออกแบบและตัดเย็บ, กราฟิก, ซ่อมแซมวัฒนธรรม
สนับสนุนงานละคร งานฝีมือ, พิมพ์มือและในปีที่สองในการวาดภาพ, เล่น, โรงภาพยนตร์ จากการประเมิน
มุมมองของ Shorakaee และเพื่อนร่วมงาน (2006) หมายถึงการสอบครั้งสุดท้ายที่มีอยู่เพียงสำหรับการออกแบบและตัดเย็บ,
กราฟิก, ซ่อมแซมงานวัฒนธรรมและโรงละคร (P. 629) บทความนี้จะอธิบายถึงขั้นตอนการดำเนินการที่จะระบุอาจารย์
ปัญหา ในการปรับปรุงคุณภาพของนักเรียนในการเรียนรู้การหาจุดน่าสนใจและนักวิจัยเกี่ยวกับปัจจัยที่สำคัญในการ
เรียนการสอน, การแนะนำรูปแบบ MEMT เพื่อเติมช่องว่างระหว่างสิ่งที่มีการกล่าวถึงจะเหมาะและสิ่งที่จะทำในการเรียนการสอน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตามรายงานอย่างเป็นทางการ การสอนวิชาประวัติศาสตร์ศิลปะคำ ( วา ) หนังสือเป็นเรื่องวิชาการและวิชาชีพ
โรงเรียนมืออาชีพในอิหร่านในปี 2010 ยังไม่เป็นที่น่าพอใจ ข้อเท็จจริงนี้ และลดเป็นนักเรียนในระดับ
บวกสำหรับการปรับปรุงคุณภาพของการศึกษาสร้างสำคัญในการเรียนรู้พัฒนา
หนังสือสอนในหลักสูตรหน่วยสองตารางวา 45 นาทีต่อสัปดาห์ อาชีวศึกษาและโรงเรียนสอนวิชาชีพในเตหะราน
และใช้เป็นหลักสูตรสำหรับนักศึกษาชั้นปีที่ 3 ในด้านของการออกแบบและการตัดเย็บ , กราฟิก , ซ่อมงานสนับสนุนวัฒนธรรม
ละคร หัตถกรรม มือพิมพ์ และปีที่สองในการวาดภาพ , เล่น , หนัง จากการประเมิน
จุดของมุมมองshorakaee และเพื่อนร่วมงาน ( 2006 ) หมายถึง การสอบปลายภาคที่มีอยู่เฉพาะในการออกแบบและตัดเย็บ
กราฟิก , ซ่อมงานวัฒนธรรมและโรงละคร ( หน้าผม ) บทความนี้จะอธิบายขั้นตอนการระบุอาจารย์
ปัญหาในการปรับปรุงคุณภาพการเรียนการสอนนักเรียน ค้นหาสถานที่ท่องเที่ยว นักวิจัยเกี่ยวกับปัจจัยสําคัญใน
สอน ,แนะนำรูปแบบ memt เพื่อเติมช่องว่างระหว่างสิ่งที่เป็นอุดมคติและสิ่งที่ทำในการสอน