Chemical bonding misconceptions hav

Chemical bonding misconceptions have been previously explored through the use of three concept inventories that focused on multiple aspects of bonding.19,24−27 Peterson and Treagust developed a two-tier concept inventory exploring students’ ideas about polarity, shape, intermolecular forces, and the octet rule.19,25 (One-tier questions measure content knowledge,28,29 while two-tier items ask students not only what the answer is, but also to indicate the reason why they believe their answer is correct.27,30) Tan and Treagust developed a second concept inventory by using questions from Peterson and Treagust’s inventory, as well as from interview data about intermolecular and intramolecular bonds.26 Othman and colleagues developed yet another concept inventory by combining questions from preexisting concept inventories and prior literature to explore students’ ideas about bonding and the particulate nature of matter

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

รู้จักงานเคมีได้รับก่อนหน้านี้อุดมโดยใช้สามคงแนวคิดที่เน้นหลายด้านของ bonding.19,24−27 Peterson และ Treagust พัฒนาคงแนวคิดแบบสองระดับที่สำรวจความคิดเห็นของนักเรียนเกี่ยวกับขั้ว รูปร่าง กอง intermolecular และ rule.19,25 ออกเตต (คำถามระดับหนึ่งวัดความรู้เนื้อหา 28, 29 ขณะสินค้าสองชั้นให้นักเรียนไม่เพียงใดคำตอบคือ แต่ยัง บ่งชี้เหตุผลทำไมเชื่อว่าคำตอบของพวกเขาเป็น correct.27 , 30 ตัน และ Treagust พัฒนาคงเป็นแนวคิดที่สองโดยถาม จาก Peterson และ Treagust ของสินค้าคงคลัง และ จากการสัมภาษณ์ข้อมูลเกี่ยวกับ intermolecular และ intramolecular bonds.26 อุษมาน และเพื่อนร่วมงานพัฒนาอีกคงแนวคิด โดยรวมคำถามจากวรรณกรรมก่อนเพื่อสำรวจความคิดของนักเรียนเกี่ยวกับงานและลักษณะของเรื่องฝุ่นและคงแนวคิดอิง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความเข้าใจผิดพันธะเคมีได้รับการสำรวจก่อนหน้านี้ผ่านการใช้งานของสินค้าคงเหลือสามแนวคิดที่มุ่งเน้นในหลายแง่มุมของ bonding.19,24-27 ปีเตอร์สันและ Treagust พัฒนาสินค้าคงคลังแนวคิดสองชั้นการสำรวจความคิดของนักเรียนเกี่ยวกับขั้วรูปร่างแรงระหว่างโมเลกุลและ octet ที่ rule.19,25 (คำถามหนึ่งชั้นความรู้เนื้อหาวัด 28,29 ขณะที่รายการสองชั้นขอให้นักเรียนที่ไม่เพียง แต่สิ่งที่คำตอบคือ แต่ยังจะบ่งบอกถึงเหตุผลที่พวกเขาเชื่อว่าคำตอบของพวกเขาคือ correct.27,30 ) ตาลและ Treagust พัฒนาสินค้าคงคลังแนวคิดที่สองโดยใช้คำถามจากสินค้าคงคลังปีเตอร์สันและ Treagust ของเช่นเดียวกับข้อมูลจากการสัมภาษณ์เกี่ยวกับโมเลกุลและภายในโมเลกุล bonds.26 Othman และเพื่อนร่วมงานยังได้รับการพัฒนาสินค้าคงคลังแนวคิดอื่นโดยการรวมคำถามจากนิยายสินค้าคงเหลือแนวคิดและวรรณกรรมก่อน สำรวจความคิดของนักเรียนเกี่ยวกับพันธะและธรรมชาติอนุภาคของเรื่อง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เลือก 3 คำตอบเลือก 3 คำตอบเลือก 3 คำตอบ