A review of research specific to th

A review of research specific to the
active participation of mental health
consumers in mental health research
indicates that consumers have little
input into mental health services
program development or evaluation.
Participatory action research, which is
strengths-based and action-oriented,
offers a process through which people
utilizing mental health services and
social work researchers can work
together to develop evaluation and
assessment tools that are both more
relevant to program outcomes and
empowering to the people whose progress
they measure. Congruent with basic
social work values of empowerment and
social justice, participatory research
assists in breaking down long-standing
power imbalances between consumers and
workers/researchers in the field of
mental health. The primary intervention
involved the practicum student working
collaboratively with a group of mental
health consumers to design and complete
a research project, where the topic was
chosen by the consumer researchers. The
student prepared educational sessions so
that knowledge of the research process
was transferred to the consumer
researchers. The consumer researchers
progressed through each phase of the
project, ultimately completing the
project and publishing the research
findings. The practicum student learned
how to facilitate a participatory action
research project, as well as learning
the skills associated with working with
self-help organizations and their
members. Learning goals included
increased proficiency in project
management skills, research management
skills, and research team coordination.
Facilitation of a participatory action
research project differs from others in
its emphasis on shared decision-making
and ongoing examination of power
relationships. The student's progress
was evaluated by using the following
methods: a student supervision form, a
post-intervention interview with
organizational representatives, and the
student's progress journal. Findings
indicated growth in the areas of project
management (organizational and
facilitation skills), research
management (teaching research
methodology), and research team
coordination (support and
accommodation). Areas of continued
possible growth were also identified.
The practicum intervention was evaluated
by using the following methods: A
Consumer Constructed Empowerment Scale
(CCES) was used to measure pre and
post-test indicators of consumer
researchers' empowerment (quantitative),
consumer skill logbooks,
post-intervention interviews with
consumer researchers, and
post-intervention interviews with
organizational representatives.
Empowerment was measured at the
individual, group, and organizational
levels. Qualitative findings indicated
increased perceptions of empowerment at
all levels. Findings from the CCES
indicated positive trends toward
empowerment in one subscale, minimal
change in four subscales, and a
significant change in the overall
empowerment score.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

จากการทบทวนงานวิจัยเฉพาะ เข้าร่วมงานสุขภาพจิต ผู้บริโภคงานวิจัยสุขภาพจิต บ่งชี้ว่า ผู้บริโภคมีน้อย ป้อนข้อมูลลงในบริการสุขภาพจิต พัฒนาหรือการประเมิน วิจัยเชิงปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วม ซึ่งเป็น ใช้จุดแข็ง และการกระทำ แปลก มีกระบวนการผ่านบุคคลใด ใช้บริการสุขภาพจิต และ งานวิจัยสังคมสงเคราะห์ ร่วมกันเพื่อพัฒนาประเมิน และ ประเมินเครื่องมือที่มีมากขึ้น เกี่ยวข้องกับโปรแกรมผลลัพธ์ และ กระจายอำนาจให้คนที่มีความก้าวหน้า จะวัด แผง ด้วย basic สังคมสงเคราะห์ค่าของอำนาจ และ ความยุติธรรมทางสังคม การวิจัยแบบมีส่วนร่วม ช่วยในการทำลายลงยาวนาน พลังงานไม่สมดุลระหว่างผู้บริโภค และ แรงงาน/นักวิจัยในด้านการ สุขภาพจิต แทรกแซงหลัก นักเรียนสูตรวิทยาทำงานที่เกี่ยวข้อง ร่วมกันกับกลุ่มของจิต ผู้บริโภคสุขภาพ การออกแบบ และเสร็จสมบูรณ์ โครงการวิจัย ซึ่งมีหัวข้อ เลือก โดยนักวิจัยผู้บริโภค ที่ นักศึกษาเตรียมศึกษาช่วงนั้น ความรู้กระบวนการวิจัยที่ ถูกโอนย้ายไปยังผู้บริโภค นักวิจัย นักวิจัยผู้บริโภค หน้าไปเพียงใดผ่านแต่ละขั้นตอนของการ โครงการ เสร็จสิ้นสุด การ โครงการและเผยแพร่งานวิจัย ผลการวิจัย การเรียนรู้นักเรียนสูตรวิทยา การอำนวยความสะดวกในการดำเนินการแบบมีส่วนร่วม โครงการวิจัย ตลอดจนเรียนรู้ ทักษะเกี่ยวข้องกับการทำงานกับ องค์กรเฮ้ลพ์ และของพวกเขา สมาชิก รวมเป้าหมายการเรียนรู้ ความชำนาญเพิ่มขึ้นในโครงการ ทักษะการจัดการ บริหาร ทักษะ และประสานงานทีมวิจัย อำนวยความสะดวกของการดำเนินการแบบมีส่วนร่วม โครงการวิจัยที่แตกต่างจากผู้อื่นใน เน้นการตัดสินใจร่วมกัน และการตรวจสอบพลังงานอย่างต่อเนื่อง ความสัมพันธ์ ความคืบหน้าของนักเรียน ถูกประเมินโดยต่อไปนี้ วิธีการ: แบบดูแลนักเรียน การ แทรกแซงหลังสัมภาษณ์ด้วย ผู้แทนองค์กร และ สมุดรายวันความคืบหน้าของนักเรียน พบ ระบุการเจริญเติบโตในพื้นที่ของโครงการ จัดการ (องค์กร และ อำนวยความสะดวกทักษะ), วิจัย จัดการ (สอนการวิจัย วิธี), และทีมวิจัย ประสานงาน (สนับสนุน และ จองที่พัก) ต่อพื้นที่ของ นอกจากนี้ยังได้ระบุเจริญเติบโตได้ แทรกแซงสูตรวิทยาถูกประเมิน โดยใช้วิธีต่อไปนี้: A ผู้บริโภคสร้างมาตราส่วนอำนาจ (CCES) ใช้ในการวัดก่อน และ หลังทดสอบตัวชี้วัดของผู้บริโภค อำนาจของนักวิจัย (เชิงปริมาณ), ผู้บริโภคทักษะ logbooks แทรกแซงหลังสัมภาษณ์ด้วย นักวิจัยผู้บริโภค และ แทรกแซงหลังสัมภาษณ์ด้วย พนักงานขององค์กร อำนาจเป็นวัด บุคคล กลุ่ม และองค์กร ระดับการ ผลการวิจัยเชิงคุณภาพที่ระบุ เพิ่มภาพลักษณ์ของอำนาจที่ ระดับทั้งหมด ผลการวิจัยจากการ CCES ระบุแนวโน้มเป็นบวก อำนาจในหนึ่ง subscale น้อยที่สุด การเปลี่ยนแปลง 4 subscales และ เปลี่ยนแปลงที่สำคัญใน อำนาจคะแนน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การตรวจสอบของการวิจัยที่เฉพาะเจาะจงในการ
มีส่วนร่วมของสุขภาพจิต
ผู้บริโภคในการวิจัยสุขภาพจิตที่
แสดงให้เห็นว่าผู้บริโภคมีน้อย
ใส่ลงในบริการสุขภาพจิต
การพัฒนาโปรแกรมหรือการประเมินผล
การวิจัยเชิงปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วมซึ่งเป็น
จุดแข็งที่ใช้และการดำเนินการที่มุ่งเน้น
นำเสนอขั้นตอนการผ่าน ที่คน
ใช้บริการสุขภาพจิตและ
นักวิจัยที่ทำงานเพื่อสังคมสามารถทำงาน
ร่วมกันเพื่อพัฒนาประเมินผลและ
การประเมินเครื่องมือที่มีทั้งขึ้น
ที่เกี่ยวข้องกับผลโครงการและการ
เพิ่มขีดความสามารถให้กับผู้คนที่มีความคืบหน้า
พวกเขาวัด สอดคล้องกับพื้นฐาน
ค่าการทำงานทางสังคมของการเสริมสร้างศักยภาพและ
ความยุติธรรมทางสังคมแบบมีส่วนร่วมการวิจัย
ช่วยในการทำลายลงยาวนาน
ไม่สมดุลของอำนาจระหว่างผู้บริโภคและ
คนงาน / นักวิจัยในสาขา
สุขภาพจิต การแทรกแซงหลัก
ที่เกี่ยวข้องกับการฝึกปฏิบัติของนักศึกษาในการทำงาน
ร่วมกันกับกลุ่มของจิต
ผู้บริโภคด้านสุขภาพในการออกแบบและดำเนินการ
โครงการวิจัยที่หัวข้อที่ได้รับ
การคัดเลือกจากนักวิจัยผู้บริโภค
นักเรียนเตรียมการประชุมการศึกษาเพื่อให้
ความรู้เกี่ยวกับกระบวนการวิจัยที่
ได้รับการถ่ายโอนไปยังผู้บริโภคที่
นักวิจัย นักวิจัยผู้บริโภคที่
ก้าวหน้าผ่านขั้นตอนของแต่ละ
โครงการในท้ายที่สุดเสร็จสิ้น
โครงการวิจัยและการเผยแพร่
ผลการวิจัย นักเรียนฝึกปฏิบัติเรียนรู้
วิธีการที่จะอำนวยความสะดวกในการดำเนินการมีส่วนร่วมใน
โครงการวิจัยเช่นเดียวกับการเรียนรู้
ทักษะที่เกี่ยวข้องกับการทำงานร่วมกับ
องค์กรที่ช่วยเหลือตนเองและของ
สมาชิก เป้าหมายการเรียนรู้รวมถึง
ความสามารถที่เพิ่มขึ้นในโครงการ
ทักษะการบริหารจัดการงานวิจัย
ทักษะและการประสานงานทีมวิจัย
การอำนวยความสะดวกในการดำเนินการมีส่วนร่วมใน
โครงการวิจัยแตกต่างจากคนอื่น ๆ ใน
การเน้นการตัดสินใจร่วมกัน
และการตรวจสอบอย่างต่อเนื่องของพลังงาน
ความสัมพันธ์ ความคืบหน้าของนักเรียน
ได้รับการประเมินโดยใช้ต่อไปนี้
วิธีการ: รูปแบบการดูแลนักเรียน
ให้สัมภาษณ์หลังการแทรกแซงที่มี
ผู้แทนองค์กรและ
ความคืบหน้าในวารสารของนักเรียน ผลการวิจัย
ชี้ให้เห็นการเจริญเติบโตในพื้นที่ของโครงการ
การจัดการ (องค์กรและ
ทักษะการอำนวยความสะดวก) การวิจัย
การจัดการ (การวิจัยการเรียนการสอน
วิธีการ) และทีมวิจัย
ประสานงาน (การสนับสนุนและ
ที่พัก) ยังคงพื้นที่ของ
การเจริญเติบโตที่เป็นไปได้ถูกระบุยัง
แทรกแซงการฝึกปฏิบัติที่ได้รับการประเมิน
โดยใช้วิธีการดังต่อไปนี้
ผู้บริโภคเพิ่มขีดความสามารถสร้างเครื่องชั่งน้ำหนัก
(CCES) ถูกนำมาใช้ในการวัดก่อนและ
หลังการทดสอบตัวชี้วัดของผู้บริโภค
เพิ่มขีดความสามารถของนักวิจัย (เชิงปริมาณ),
สมุดบันทึกทักษะของผู้บริโภค ,
สัมภาษณ์หลังการแทรกแซงกับ
นักวิจัยผู้บริโภคและ
การสัมภาษณ์โพสต์แทรกแซงกับ
ผู้แทนขององค์กร
เพิ่มขีดความสามารถได้รับการวัดที่
แต่ละกลุ่มและองค์กร
ระดับ ผลการวิจัยเชิงคุณภาพระบุ
การรับรู้ที่เพิ่มขึ้นของการเพิ่มขีดความสามารถใน
ทุกระดับ ผลการวิจัยจาก CCES
ชี้ให้เห็นแนวโน้มในเชิงบวกต่อการ
เพิ่มขีดความสามารถใน subscale, น้อยที่สุด
การเปลี่ยนแปลงในสี่ subscales และ
การเปลี่ยนแปลงที่สำคัญในการรวม
คะแนนเพิ่มขีดความสามารถ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การทบทวนงานวิจัยเฉพาะ
การมีส่วนร่วมของผู้บริโภคการวิจัยสุขภาพจิตสุขภาพจิต

แสดงว่าผู้บริโภคมีเพียงเล็กน้อยใส่ลงในโปรแกรมการพัฒนาบริการสุขภาพ

จิตหรือการประเมินผล
การวิจัยปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วม ซึ่งเป็นจุดแข็ง และปฏิบัติการตาม

ที่มีกระบวนการที่มุ่งเน้นที่ประชาชนใช้บริการสุขภาพจิตและ

นักวิจัยงานทางสังคมสามารถทำงานร่วมกันเพื่อพัฒนาและประเมินผล

เครื่องมือการประเมินที่ทั้งเพิ่มเติมที่เกี่ยวข้องกับโปรแกรมผลลัพธ์และ

พลังประชาชนที่มีความคืบหน้า
เขาวัด ที่สอดคล้องกับค่านิยมในการทำงานของพลังทางสังคมขั้นพื้นฐาน


และความยุติธรรมในสังคม การวิจัยแบบมีส่วนร่วม ช่วยในการแบ่งอำนาจไม่สมดุลระหว่างผู้บริโภคและยืนยาว

คนงาน / นักวิจัยในสาขา
สุขภาพจิต การแทรกแซงการมีส่วนร่วมฝึกนักเรียน

ทำงานร่วมกันกับกลุ่มผู้บริโภคสุขภาพจิต

ออกแบบและเสร็จสิ้นโครงการวิจัย ซึ่งหัวข้อที่ถูกเลือกโดยผู้บริโภค
/ นักวิจัย

นักเรียนเตรียมการประชุมการศึกษาให้ความรู้ของกระบวนการวิจัย
ถูกโอนไปยังผู้บริโภค
นักวิจัย ผู้บริโภคที่นักวิจัย
ความก้าวหน้าผ่านแต่ละขั้นตอนของโครงการก็เสร็จ

, โครงการและการเผยแพร่งานวิจัย
ค่า ฝึกนักเรียนได้เรียนรู้วิธีที่จะอำนวยความสะดวกในการมีส่วนร่วม

โครงการวิจัย ตลอดจนเรียนรู้ทักษะที่เกี่ยวข้องกับการทำงานกับ


และองค์กรของตนเองสมาชิก เป้าหมายในการเรียนรวม
เพิ่มความสามารถในการบริหารจัดการโครงการ

มีทักษะการจัดการและการประสานงานของทีมวิจัย

รูปของการมีส่วนร่วมในโครงการวิจัยที่แตกต่างจากคนอื่น ๆในการตัดสินใจ

เน้นใช้ร่วมกันและตรวจสอบอย่างต่อเนื่องของความสัมพันธ์พลังงาน


ความก้าวหน้าของนักเรียนที่ประเมินโดยการใช้ดังต่อไปนี้
วิธีการ : การนิเทศนักศึกษา ฟอร์ม การแทรกแซงด้วย

โพสต์สัมภาษณ์ผู้แทนองค์การและบันทึกความคืบหน้า
นักเรียน พบการเจริญเติบโตในพื้นที่ที่พบ

( องค์การของโครงการการจัดการและทักษะการบริหารจัดการงานวิจัย ,
)
( ระเบียบวิธีวิจัย
สอน ) , และประสานงานทีมวิจัยที่สนับสนุนและ

) พื้นที่อย่างต่อเนื่อง
การเจริญเติบโตที่เป็นไปได้ยังระบุ

ปฏิบัติการแทรกแซงการประเมินโดยใช้วิธีการดังต่อไปนี้ :

( สร้างพลังผู้บริโภคระดับ cces ) เป็นเครื่องมือวัดและทดสอบก่อน
ชี้ตำแหน่งนักวิจัย ( เชิงปริมาณ ) , การเสริมสร้างพลังผู้บริโภค


โพสต์ logbooks ทักษะของผู้บริโภค , การแทรกแซงของการสัมภาษณ์กับนักวิจัยของผู้บริโภคและ

,โพสต์โดยการสัมภาษณ์
ผู้แทนองค์การ

สร้างวัดที่ บุคคล กลุ่ม และระดับองค์การ

ผลการวิจัยเชิงคุณภาพพบว่า การรับรู้ที่เพิ่มขึ้นของพลัง

ทุกระดับ ผล cces
พบบวกแนวโน้มการหนึ่งต่อ

( เปลี่ยนน้อยที่สุดใน 4 วิชาชีพ และ
การเปลี่ยนแปลงที่สำคัญในการรวมคะแนน