While ETS has begun to address some

While ETS has begun to address some of the previous criticisms leveled against the TOEIC test there remains room for improvement. The inclusion of the TOEIC SW test means that test users no longer need to rely on reading and listening tests as proxies for all four skills. Even though ETS now promotes the notion of a comprehensive four-skills assessment of foreign language proficiency several issues are worthy of further consideration.
One of the first issues that should be addressed is that of test reliability. Although the reliability coefficients for raw scores are within an acceptable range, the lower coefficients for actual test scores do not meet the standard we expect to find for high-stakes tests such as the TOEIC SW. A second yet equally important issue is that of validity. Relying on can-do self-evaluations as a measure of validity is untenable. Future TOEIC SW Test research should explore the extent to which this test actually assesses the skills and constructs that ETS claims it measures.
As well, a criticism that has been leveled at previous TOEIC tests is that it uses only a very limited range of world Englishes. Previous claims by ETS that the TOEIC represents a test of international English are missing from the published speaking and writing test material. Instead, the tasks that TOEIC SW candidates encounter are those that “people might perform in work-related situations or in familiar daily activities that are common across cultures.” (ETS, 2008, p. 3) While the “work-related situations” and “familiar daily activities” may be common across some cultures there is no indication that the language presented in the test is common across all or even most cultures and thus truly “international”. (Kawahara, in press). The designation "Test of English for International Communication", therefore, might still be considered a misnomer by those who support the notion of a variety of world Englishes (Lowenberg, 2002; Kawahara & Yamamoto, 2010).
Canagarajah (2006, p. 235) laments the fact that organizations such as ETS make claims that their test results represent comprehensive English ability when in fact only inner-circle English contexts (American, British, Australian, etc.) are assessed. Furthermore, proficiency level descriptors provided by ETS should be accepted cautiously by educational institutions, especially those in outer-circle English contexts (India, Pakistan, Singapore, etc.), as they may not fully illustrate one’s overall language proficiency. (Canagarajah, 2006, p. 235).
A final concern, related to the notion of a standard English, is the decision to only use test-raters based in the United States. If ETS were serious about its commitment to authentic language testing there should be no compromise to save money by centralizing the raters into one geographic location. As English is clearly no longer the property of a single nation or culture and the notion of a standard English is being replaced by the idea of diverse world Englishes, raters from various backgrounds should be hired.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ขณะที่ ETS ได้เริ่มวิจารณ์ก่อนหน้าผ่านกับบาง การทดสอบ TOEIC มีเหลือ ห้องปรับปรุง รวมหมายถึงการทดสอบ TOEIC SW ที่ทดสอบผู้ใช้ไม่จำเป็นต้องอาศัยการอ่าน และการฟังทดสอบเป็นผู้รับมอบฉันทะในสี่ทักษะทั้งหมด แม้ว่า ETS ส่งเสริมแนวคิดของการประเมินครอบคลุม 4 ทักษะของภาษาต่างประเทศตอนนี้ หลายประเด็นน่าพิจารณาต่อไปประเด็นแรกที่ควรให้ความสนใจเป็นที่ทดสอบความน่าเชื่อถือ แม้ว่าสัมประสิทธิ์ความน่าเชื่อถือสำหรับคะแนนดิบอยู่ในช่วงยอมรับได้ ค่าสัมประสิทธิ์ต่ำสำหรับคะแนนสอบจริงไม่ตรงกับมาตรฐานที่เราคาดหวังในการค้นหาทดสอบระทึกเช่น TOEIC SW. ประเด็นสอง แต่สิ่งสำคัญคือมีผลบังคับใช้ พึ่ง can-do self-evaluations เป็นวัดที่มีผลบังคับใช้เป็น untenable วิจัยทดสอบ TOEIC SW ในอนาคตควรสำรวจขอบเขตที่ทดสอบนี้จะประเมินทักษะและโครงสร้างที่ ETS อ้างมันวัดเช่น วิจารณ์ที่มีการจำกัดในการสอบ TOEIC ทดสอบก่อนหน้านี้คือ จะใช้เฉพาะช่วงที่จำกัดมากของโลก Englishes ร้องเรียนก่อนหน้านี้ โดย ETS ว่า TOEIC ที่แสดงถึงการทดสอบภาษาอังกฤษนานาชาติจะขาดจากการพูดประกาศ และเขียนทดสอบวัสดุ แทน งานที่พบ TOEIC SW สมัครเป็น "คนอาจดำเนินการ ในสถานการณ์ที่เกี่ยวข้องกับงาน หรือกิจกรรมประจำวันคุ้นเคยที่ใช้กันทั่วไปในวัฒนธรรมการ" (ETS ปี 2008, p. 3) ขณะ "สถานการณ์ที่เกี่ยวข้องกับการทำงาน" และ "กิจกรรมประจำวันที่คุ้นเคย" อาจพบในบางวัฒนธรรมมีไม่บ่งชี้ว่าภาษานำเสนอใน การทดสอบมีทั่วไปในวัฒนธรรมแม้ว่าส่วนใหญ่ หรือทั้งหมด และดังนั้น "นานาชาติ" (Kawahara ในข่าว) การกำหนด "ทดสอบของสำหรับนานาชาติสื่อสารภาษาอังกฤษ" ดังนั้น อาจยังคงเป็น misnomer เป็นผู้ที่สนับสนุนแนวคิดของโลก Englishes (Lowenberg, 2002 Kawahara และยามาโมโตะ 2010)Canagarajah (2006, p. 235) laments ความจริงที่ว่า องค์กรเช่น ETS ทำอ้างว่า ผลการทดสอบของพวกเขาแสดงความสามารถในภาษาอังกฤษที่ครอบคลุมเมื่อในความเป็นจริงประเมินบริบทเฉพาะภายในวงภาษาอังกฤษ (สหรัฐอเมริกา อังกฤษ ออสเตรเลีย เป็นต้น) นอกจากนี้ โดย ETS ตัวบอกระดับความชำนาญควรจะยอมรับเดิน โดยสถาบันการศึกษา โดยเฉพาะอย่างยิ่งที่ในวงกลมภายนอกอังกฤษบริบท (อินเดีย ปากีสถาน สิงคโปร์ ฯลฯ), เป็นพวกเขาอาจไม่เต็มแสดงตัวโดยรวมทักษะทางภาษา (Canagarajah, 2006, p. 235)กังวลสุดท้าย ที่เกี่ยวข้องกับแนวคิดของภาษาอังกฤษ ตัดสินใจที่จะใช้ทดสอบ raters ในสหรัฐอเมริกาเท่า นั้น ETS ได้จังเสน่ห์ภาษาแท้ทดสอบ ควรจะมีไม่ประนีประนอมเพื่อประหยัดเงิน โดยนำ raters ที่เป็นตำแหน่งทางภูมิศาสตร์ เป็นภาษาอังกฤษอย่างชัดเจนไม่ได้เป็นทรัพย์สินของประเทศเดียวหรือวัฒนธรรม และแนวคิดของภาษาอังกฤษจะถูกแทนที่ด้วยความคิดของโลกหลากหลาย Englishes ควรจ้าง raters จากพื้นหลังต่าง ๆ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในขณะที่ ETS ได้เริ่มที่จะอยู่บางส่วนของการวิพากษ์วิจารณ์ก่อนหน้านี้ระดับกับการสอบ TOEIC ยังคงมีห้องสำหรับการปรับปรุง รวมของการสอบ TOEIC SW หมายความว่าผู้ใช้ทดสอบไม่จำเป็นต้องพึ่งพาการอ่านและการทดสอบการฟังเป็นผู้รับมอบฉันทะทักษะทั้งสี่ ถึงแม้ว่าตอนนี้ ETS ส่งเสริมความคิดของการประเมินที่ครอบคลุมทักษะทั้งสี่ของความสามารถทางภาษาต่างประเทศหลายประเด็นที่มีคุณค่าของการพิจารณาต่อไป.
หนึ่งในประเด็นแรกที่ควรได้รับการแก้ไขเป็นที่ของการทดสอบความน่าเชื่อถือ แม้ว่าค่าสัมประสิทธิ์ความน่าเชื่อถือสำหรับคะแนนดิบอยู่ในช่วงที่ยอมรับได้ค่าสัมประสิทธิ์ที่ต่ำกว่าสำหรับคะแนนการทดสอบที่เกิดขึ้นจริงไม่เป็นไปตามมาตรฐานที่เราคาดหวังจะพบสำหรับการทดสอบเดิมพันสูงเช่น TOEIC SW ประเด็นที่สองยังสำคัญเท่าเทียมกันคือเรื่องของความถูกต้อง อาศัยที่สามารถทำประเมินผลตัวเองเป็นมาตรการของความถูกต้องคือไม่สามารถป้องกันได้ อนาคต TOEIC SW วิจัยทดสอบควรสำรวจขอบเขตที่จริงการทดสอบนี้ประเมินทักษะและสร้าง ETS อ้างว่ามาตรการ.
รวมทั้งการวิจารณ์ที่ได้รับการปรับระดับในการทดสอบ TOEIC ก่อนหน้านี้ก็คือว่ามันใช้เพียงช่วง จำกัด มากของโลก Englishes . การเรียกร้องก่อนหน้าโดย ETS ว่า TOEIC แสดงให้เห็นถึงการทดสอบของต่างประเทศภาษาอังกฤษจะหายไปจากการพูดและการเขียนที่ตีพิมพ์การทดสอบวัสดุ แต่งานที่ผู้สมัครสอบ TOEIC SW พบเป็นคนที่ "คนอาจจะดำเนินการในสถานการณ์ที่เกี่ยวข้องกับงานหรือกิจกรรมที่คุ้นเคยในชีวิตประจำวันที่มีร่วมกันข้ามวัฒนธรรม." (ETS, 2008, น. 3) ในขณะที่ "สถานการณ์ที่เกี่ยวข้องกับงาน" และ "กิจกรรมที่คุ้นเคยในชีวิตประจำวัน" อาจเป็นเรื่องปกติข้ามวัฒนธรรมบางอย่างที่มีข้อบ่งชี้ว่าภาษาที่นำเสนอในการทดสอบเป็นเรื่องธรรมดาในทุกหรือแม้กระทั่งวัฒนธรรมส่วนใหญ่อย่างแท้จริงและทำให้ "นานาชาติ" (คาวาฮารา, ในการกด) การกำหนด "การทดสอบภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารระหว่างประเทศ" จึงอาจยังคงได้รับการพิจารณาบริบทโดยผู้ที่สนับสนุนความคิดของความหลากหลายของโลก Englishes (Lowenberg 2002; Kawahara และยามาโมโตะ, 2010).
. Canagarajah (2006, หน้า 235 ) ไม่วายความจริงที่ว่าองค์กรต่าง ๆ เช่น ETS ทำให้การเรียกร้องว่าผลการทดสอบของพวกเขาแสดงความสามารถของภาษาอังกฤษที่ครอบคลุมในเมื่อความจริงเพียงบริบทภาษาอังกฤษภายในวงกลม (อเมริกาอังกฤษออสเตรเลีย ฯลฯ ) ได้รับการประเมิน นอกจากนี้ระดับความสามารถในการอธิบายให้โดย ETS ควรได้รับการยอมรับอย่างระมัดระวังโดยสถาบันการศึกษาโดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้ที่อยู่ในวงกลมด้านนอกบริบทอังกฤษ (อินเดีย, ปากีสถาน, สิงคโปร์, ฯลฯ ) ขณะที่พวกเขาจะยังคงไม่แสดงให้เห็นถึงความสามารถทางภาษาโดยรวมของคน ๆ หนึ่ง (Canagarajah, 2006, น. 235).
ความกังวลสุดท้ายที่เกี่ยวข้องกับความคิดของมาตรฐานภาษาอังกฤษคือการตัดสินใจที่จะใช้ทดสอบผู้ประเมินอยู่ในประเทศสหรัฐอเมริกา หาก ETS เป็นร้ายแรงเกี่ยวกับความมุ่งมั่นในการทดสอบภาษาที่แท้จริงไม่ควรมีการประนีประนอมที่จะประหยัดเงินโดยศูนย์กลางผู้ประเมินเข้าสู่ตำแหน่งทางภูมิศาสตร์หนึ่ง ในฐานะที่เป็นภาษาอังกฤษเป็นอย่างชัดเจนไม่ได้ทรัพย์สินของประเทศเดียวหรือวัฒนธรรมและความคิดที่มีมาตรฐานภาษาอังกฤษจะถูกแทนที่ด้วยความคิดของโลกที่มีความหลากหลาย Englishes, ผู้ประเมินจากภูมิหลังที่แตกต่างกันควรจะได้รับการว่าจ้าง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในขณะที่ ETS ได้เริ่มที่อยู่บางส่วนของการวิพากษ์วิจารณ์ก่อนหน้าให้ร้ายแบบทดสอบ TOEIC ยังคงมีการปรับปรุงห้อง รวมแบบทดสอบ TOEIC หมายความว่า SW ทดสอบผู้ใช้ ไม่ต้องอาศัยการอ่านและการฟังเป็นผู้รับมอบฉันทะเพื่อทดสอบทั้งสี่ทักษะแม้ว่า ETS ตอนนี้ส่งเสริมความคิดที่ครอบคลุม 4 ทักษะการประเมินความสามารถทางภาษาต่างประเทศหลายประเด็นที่น่าพิจารณาต่อไป .
หนึ่งในประเด็นแรกที่ควรให้ความสนใจก็คือ การทดสอบความน่าเชื่อถือ แม้ว่าความเที่ยงสำหรับคะแนนดิบอยู่ในช่วงที่ยอมรับได้ราคารวม คะแนนสอบไม่ตรงตามมาตรฐานที่เราคาดหวังที่จะพบสำหรับการทดสอบเดิมพันสูงเช่น SW ติว TOEIC ที่สอง ยังเป็นปัญหาที่สำคัญเท่าเทียมกันของความถูกต้อง พึ่งจะทำการประเมินตนเองเป็นเครื่องวัดความถูกต้องเป็นไม่ได้ .อนาคต TOEIC SW ทดสอบวิจัยควรสํารวจขอบเขตที่ทดสอบจริง ประเมินทักษะและโครงสร้างที่ ETS อ้างว่ามาตรการ .
เช่นกัน การวิจารณ์ที่ได้รับที่ระดับการทดสอบ TOEIC ก่อนหน้านั้นใช้เฉพาะช่วง จำกัด ของโลก Englishes .