It allows us to provide a dynamic a

It allows us to provide a dynamic alternative interpretation of the van Hiele theory, which shares the same belief as Noss and Hoyles (1996) in the existence of "diverse kinds of mathematics", the same belief as Turkle and Papert (1992) in the existence of "epistemological pluralism" and the same belief as disessa (2000) in the existence of ways of knowing "beyond the stereotypes of knowledge we have culturally institutionalized in school and even in our common sense" (p. 71).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ให้เราเพื่อให้การตีความอื่นแบบไดนามิกของ van Hiele ทฤษฎี ความเชื่อเดียวกัน Noss และ Hoyles (1996) ในการดำรงอยู่ของความเชื่อเดียวกัน Turkle และ Papert (1992) "หลากหลายชนิดของคณิตศาสตร์" ในการดำรงอยู่ของ "epistemological pluralism" และความเชื่อเดียวกันเป็น disessa (2000) ในการดำรงอยู่ของวิธีรู้ "เกินมักความรู้ เรามีวัฒนธรรม institutionalized ในโรงเรียน และแม้แต่สามัญสำนึกของเรา" (p. 71)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

จะช่วยให้เราสามารถให้ความหมายทางเลือกแบบไดนามิกของทฤษฎีแวนฮีลี่ซึ่งหุ้นเช่นเดียวกับความเชื่อและ Noss Hoyles (1996) ในการดำรงอยู่ของ "ชนิดที่มีความหลากหลายของคณิตศาสตร์" ความเชื่อเช่นเดียวกับ Turkle และ Papert (1992) ใน การดำรงอยู่ของ "พหุนิยมทางญาณวิทยา" และความเชื่อเช่นเดียวกับ disessa (2000) ในการดำรงอยู่ในวิธีการของการรู้ "เกินแบบแผนของความรู้ที่เรามีสถาบันทางวัฒนธรรมในโรงเรียนและแม้จะอยู่ในความรู้สึกร่วมกันของเรา" (พี. 71)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มันช่วยให้เราเพื่อให้มีการตีความทางเลือกแบบไดนามิกของทฤษฎีแวนฮีลี ซึ่งหุ้นความเชื่อเดียวกับนอ ์และ ฮอยลึส ( 1996 ) ในการดำรงอยู่ของ " หลากหลายชนิดของคณิตศาสตร์ "ความเชื่อเดียวกับ Turkle พาเพิร์ต ( 2535 ) และในการดำรงอยู่ของ " คณะกรรมการการเลือกตั้ง " ญาณวิทยาและความเชื่อเดียวกับ disessa ( 2000 ) ในการดำรงอยู่ของวิธีการของการรู้ " นอกเหนือจากแบบแผนของความรู้ที่เรามีวัฒนธรรม institutionalized ในโรงเรียนและแม้แต่ในสามัญสำนึกของเรา " ( หน้า 71 )