Partner by partner correlationsPart

Partner by partner correlations

Partner by partner correlations were calculated to examine whether children’s average physical
distance to classmates as determined by the teacher and as determined by themselves were associated
with likeability and popularity (see Table 4). No significant correlations between actual distance and
likeability or popularity were found. Thus, children who sat toward the center of the classroom were
not more liked or perceived as popular in general. However, children who were better liked or more
popular had smaller interpersonal distance on average when children designed the classroom seating
arrangements. That is, children placed well-liked or popular classmates closer to themselves when
they could make their own seating arrangement. Liking and popularity were significantly correlated
with each other, indicating that well-liked children were also seen as more popular and vice versa.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

คู่ค้า โดยคู่ค้าสัมพันธ์คู่ โดยคู่ความสัมพันธ์มีคำนวณเพื่อตรวจสอบว่า เด็กของเฉลี่ยตามจริงห่างจากเพื่อนร่วมชั้นครู และ ตาม ด้วยตัวเองเกี่ยวข้องlikeability และนิยม (ดูตาราง 4) ไม่มีความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญระหว่างระยะทางจริง และlikeability หรือความนิยมพบ ดังนั้น ที่นั่งไปยังศูนย์กลางของห้องเรียนเด็ก ๆไม่ชอบ หรือถือว่าเป็นที่นิยมโดยทั่วไป อย่างไรก็ตาม เด็กที่ชอบดีกว่าหรือมากกว่ายอดมีขนาดเล็กระยะทางมนุษยสัมพันธ์โดยเฉลี่ยเมื่อเด็กมานั่งเรียนจัด นั่นคือ เด็กทำดีชอบ หรือนิยมมลใกล้ชิดกับตัวเองเมื่อพวกเขาสามารถทำการจัดที่นั่งของตนเอง ชื่นชอบและความนิยมได้อย่างมีนัยสำคัญ correlatedกัน บ่งชี้ว่า เด็กดีชอบได้เห็น เป็นที่นิยมมากขึ้น และในทางกลับกัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

พันธมิตรโดยความสัมพันธ์หุ้นส่วนพันธมิตรโดยความสัมพันธ์หุ้นส่วนนี้จะถูกคำนวณเพื่อตรวจสอบว่าค่าเฉลี่ยของเด็กทางกายภาพระยะทางไปยังเพื่อนร่วมชั้นเรียนตามที่กำหนดโดยครูและตามที่กำหนดโดยตัวเองมีความสัมพันธ์กับ likeability และความนิยม (ดูตารางที่ 4) ไม่มีความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญระหว่างระยะทางที่เกิดขึ้นจริงและlikeability หรือความนิยมของเขาถูกพบ ดังนั้นเด็กที่นั่งอยู่ตรงกลางของห้องเรียนได้ไม่ชอบหรือมองว่าเป็นที่นิยมโดยทั่วไป อย่างไรก็ตามเด็กที่ชอบดีกว่าหรือมากกว่าที่เป็นที่นิยมมีระยะห่างระหว่างบุคคลที่มีขนาดเล็กโดยเฉลี่ยเมื่อเด็กได้รับการออกแบบห้องเรียนที่นั่งเตรียมการ นั่นคือเด็กวางไว้อย่างดีชอบหรือเพื่อนร่วมชั้นที่เป็นที่นิยมใกล้ชิดกับตัวเองเมื่อพวกเขาจะทำให้การจัดที่นั่งของตัวเอง ความชอบและความนิยมมีความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญกับคนอื่น ๆ แสดงให้เห็นว่าเด็กดีชอบถูกมองว่ายังเป็นที่นิยมมากขึ้นและในทางกลับกัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

คู่โดยคู่ Correlations

คู่โดยคู่ความสัมพันธ์คำนวณเพื่อตรวจสอบว่าเด็กมีร่างกาย
ระยะทางตามที่กำหนด โดยครูและเพื่อนๆ ตัดสินใจด้วยตนเอง มีความสัมพันธ์ กับความชื่นชอบและความนิยม
( ดูตารางที่ 4 ) ไม่พบความสัมพันธ์ระหว่างระยะทางจริงและ
ความชื่นชอบหรือความนิยมพบว่า ดังนั้นเด็กที่นั่ง ไปยังศูนย์ของชั้นมี
ไม่ชอบการรับรู้หรือที่นิยมโดยทั่วไป อย่างไรก็ตาม เด็กที่เก่งชอบหรือนิยมมากขึ้น
มีขนาดเล็กมีระยะทางเฉลี่ยที่เด็กได้รับการออกแบบห้องเรียนที่นั่ง
การจัดเรียง นั่นคือ เด็กอยู่ชอบดีหรือเป็นที่นิยมเพื่อนร่วมชั้นที่ใกล้ชิดกับตัวเองเมื่อ
พวกเขาสามารถทำให้การจัดที่นั่งของตนเอง ความชอบและความนิยมอย่างมีนัยสำคัญ
กับแต่ละอื่น ๆ ระบุว่า ดีชอบ เด็กๆเห็นยังเป็นที่นิยมมากขึ้น และในทางกลับกัน