The purpose of this study was to ex

The purpose of this study was to explore how one skilled Spanish-As-a-Foreign-Lan-guage (SFL) student in a third-year level class performed reading-to-write tasks. Case study research methodology was used to investigate the processes of reading-to-write within an academic foreign language (FL) setting. The subject of the study was a skilled Advanced-Level SFL student from a composition class in a large southeastern university. She did one reading-to-write task as part of her class assignment which was analyzed in the study. Data were collected using stimulated-recall interviews. The subject kept reading and writing logs to help her stimulate recall of the processes she used. Results led to the design of a preliminary identification of the reading-to-write process that has important consequences for future research and implications for teaching.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้มี Spanish-As-a-Foreign-Lan-guage (SFL) มีทักษะการเรียนในชั้นเรียนปีที่ 3 ระดับการดำเนินงานการอ่านการเขียน กรณีศึกษาระเบียบวิธีวิจัยใช้การตรวจสอบกระบวนการอ่านการเขียนในการตั้งค่าภาษาต่างประเทศศึกษา (FL) เรื่องของการศึกษาคือ นักเรียน SFL ระดับขั้นสูงมีทักษะจากระดับองค์ประกอบในตะวันออกเฉียงใต้มหาวิทยาลัยขนาดใหญ่ เธอทำงานอ่านเขียนหนึ่งเป็นส่วนหนึ่งของการกำหนดชั้นของเธอที่ถูกวิเคราะห์ในการศึกษา ได้รวบรวมข้อมูลใช้การสัมภาษณ์เรียกคืนถูกกระตุ้น เรื่องเก็บไว้อ่าน และเขียนบันทึกเพื่อช่วยเรียกคืนของกระบวนการที่เธอใช้ stimulate ของเธอ ผลนำไปสู่การออกแบบของรหัสเบื้องต้นการอ่านการเขียนที่มีผลสำคัญสำหรับการวิจัยในอนาคตและผลการสอน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้มีวัตถุประสงค์เพื่อสำรวจวิธีการหนึ่งที่มีทักษะภาษาสเปน as-a-ต่างประเทศลานวัด (SFL) นักเรียนในชั้นเรียนระดับที่สามปีดำเนินการอ่านการเขียนงาน วิธีการวิจัยกรณีศึกษาที่ใช้ในการตรวจสอบกระบวนการของการอ่านการเขียนภายในภาษาต่างประเทศการศึกษา (FL) การตั้งค่า เรื่องของการศึกษาคือนักเรียนที่มีทักษะขั้นสูงระดับ SFL จากชั้นองค์ประกอบในมหาวิทยาลัยที่มีขนาดใหญ่ทางตะวันออกเฉียงใต้ เธอทำอย่างใดอย่างหนึ่งในการอ่านการเขียนงานที่เป็นส่วนหนึ่งของการกำหนดชั้นเรียนของเธอที่ได้รับการวิเคราะห์ในการศึกษา เก็บรวบรวมข้อมูลโดยใช้การสัมภาษณ์กระตุ้น-เรียกคืน เรื่องเก็บไว้อ่านและการเขียนบันทึกเพื่อช่วยให้เธอกระตุ้นให้เกิดการเรียกคืนของกระบวนการที่เธอใช้ ผลนำไปสู่​​การออกแบบของการระบุเบื้องต้นของกระบวนการการอ่านการเขียนที่มีผลกระทบที่สำคัญสำหรับการวิจัยในอนาคตและความหมายสำหรับการเรียนการสอน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เร็วๆนี้ผมนอนเร็วๆนี้ผมนอนเร็วๆนี้ผมนอน