“We don’t see things as they are; w

“We don’t see things as they are; we see them as we are.” – Anis Nin

On Representative Bureaucracy: "Can a public bureaucracy be made into a representational institution despite such organizational features as hierachy, specialization, and formalization? This question is at once immensely important and perplexing?” -- Krislov and Rosenbloom

So what has happened to California’s great promise and optimism? [Peter Schrag posses the essential question this way]: “Can a system that was created, and that flourished, for one kind of population maintain (or regain) its optimism and vitality for another? Put another way; are California’s once-splendid public services and its promises of social equity sputtering and coughing because they became overloaded with social burdens? Or is the problem caused by some combination of hostility and indifference on the part of a body of voters that isn’t sure it wants to carry this kind of load for those kinds of people?” – Peter Schrag

“You bring the content, together we will create meaning.”-- Mauro Chavez

“Change is inevitable, progress is not.”-- Hillary Clinton

We are not paid for doing what we are told to do…but for doing rightly that part of our job which is left to discretion.” -- Geoffrey Vickers

CALIFORNIA STATE UNIVERSITY, BAKERSFIELD
Department of Public Policy and Administration
School of Business and Public Administration
PPA 671 Graduate Survey of Public Policy and Administration (CRN: 30595)
Spring 2009
(Revised: 3-31-09)

Thomas R. Martinez, Ph.D. Phone: (661) 654-3406
Office Hours: E-mail: tmartinez@csub.edu
“Preferably by Appointment”Office: BDC 110 (enter through BDC 112,
On M-T-Th 9am-12 and 1-2:30pm, & Wed. 5-6pmPPA Department Secretary’s Office)

COURSE DESCRIPTION

This MPA graduate core seminar examines the major concepts and issues in public administration. The history and the development of the modern public service and the bureaucracy are examined. The students will do an investigation of the role of the public sector in American society, law, economy, and current trends in the public sector. Key course areas are the national political institutions and processes, and professional standards and ethics are studied.

CLASS FORMAT

As a graduate seminar, the course makes extensive use of class discussions and interaction, with students challenged to analyze and critique readings, and to critically explore their relevance (application) to the students' experiences and personal organizational environment. The course will thus encourage and provide opportunities for the student to generate (problem definition/statement/formation) and analyze problems in their own environment and the testing of intervention alternatives (problem solving).

Moreover, as PPA 671 in regarded as the “CAPSTONE COURSE in the MPA,” with students assumed to arrive with a sound base in theory and literature, the course emphasizes applied experiences -- allowing for the application of acquired knowledge and skills to national, state and local public policy and management/leadership contexts. This will include significant opportunity for:

1. Engaging in informed dialog with invited guesses, i.e. top public manager/leaders from the public, nonprofit and health care sectors;

2. Utilizing current sources of applied research and data based information sources, on substantive issues in governmental policy, management, finance and public service, placing in the context their political, economic, legal and social environments; and,

3. Participating in small group/team project activities.

The professor shall further emphasize an exploratory tone toward the content and a process orientation toward instruction – seeking to create a learning community.

“You bring the content, together we will create meaning.”- Mauro Chavez
Note:

• Due to the interactive nature of the course and the heavy reading load, students should have read all assigned readings before class and should be prepared to discuss readings, relate personal critique and experiences, and/or to raise critical questions.

• MEANINGFUL CLASS PARTICIPATION if required. Due to the interactive nature of the course, students should plan to attend all class sessions as it is assumed that, ATTENDANCE is a prerequisite to meaningful participation. Also, all assignments shall be completed on time.

• EMAIL: Students are encouraged to check their Runner email account at several times a week for messages from the professor. When sending email to the professor, please begin the Subject-Line with the identifier,
• “PPA 671.” Then, identify the nature of the Message, e.g. “Question;” “Here is Assignment #X;” etc.”

ETHICS and the PUBLIC SERVICE

As an applied professional academic program, PPA’s purpose is to prepare competent, ethical and effective public, nonprofit, and health care managers and leaders to advance the public service.

The American Society for Public Administration (ASPA) code of ethics calls on each of us to: 1) Serve the Public Interest; 2) Respect the Constitution and the Law; 3) Demonstrate Personal Integrity; 4) Promote Ethical Organizations; and, 5) Strive for Professional Excellence. ASPA’s Code of Ethics:
http://www.aspanet.org/scriptcontent/index_codeofethics.cfm
National Association of Schools of Public affairs and Administration (NASPAA): www.naspaa.org/codeofgoodpractice

COURSE LEARNING OBJECTIVES

Include, but are not limited to:

THEME 1. COMMUNICATION.

Objective 1c. Teamwork: Students will be able to collaborate effectively in team processes.

THEME 2. THE CONTEXT OF PUBLIC ADMINISTRATION.

Objective 2b. Politics: Students will be able to explain how the political processes of the United States influence public management.

Objective 2d. Diversity: Students will demonstrate awareness and sensitivity to a diverse public.

THEME 3. CRITICAL THINKING.

Objective 3a. Theory Application: Students will be able to apply theories to practical policy and administrative situations.

Objective 3c. Problem Solving: Students will be able to structure problems and apply a systematic problem solving approach.

Objective 3d. Ethical Reasoning: Students will be able to describe and apply a range of ethical perspectives to ethical dilemmas inherent in Public Administration. For example, ethics topics may include: digital divide; privacy; censorship; constitutional obligations of administrators with public information.

Objective 3e. Data analysis: Students will demonstrate ability to analyze qualitative and quantitative data.

THEME 4. CORE PUBLIC MANAGEMENT COMPETENCIES.

Objective 4b. Policy Analysis: Students will demonstrate the ability to formally structure problems, forecast expected policy outcomes, recommend preferred policies, monitor observed policy outcomes, and evaluate policy performance.
Objective 4e. Public Management: Students will be able to effectively design work, delegate tasks, manage contracts, assess performance, and implement programs.

Objective 4g. Information Technology: Students will be able to effectively use information technology to accomplish administrative and policy task. For example, information management topics may include:
project planning and implementation; electronic service delivery / e-gov; outsourcing; uses of GIS in policy and planning; etc.

COURSE ASSIGNMENTS

ASSIGNMENT #1 “Paper”- ANALYSIS, APPLICATION & CRITIQUE (i.e. 1 @ 15 pts./ea.):

“We don’t see things as they are; we see them as we are.” – Anis Nin
 
On Representative Bureaucracy: "Can a public bureaucracy be made into a representational institution despite such organizational features as hierachy, specialization, and formalization? This question is at once immensely important and perplexing?” -- Krislov and Rosenbloom
 
So what has happened to California’s great promise and optimism? [Peter Schrag posses the essential question this way]: “Can a system that was created, and that flourished, for one kind of population maintain (or regain) its optimism and vitality for another? Put another way; are California’s once-splendid public services and its promises of social equity sputtering and coughing because they became overloaded with social burdens? Or is the problem caused by some combination of hostility and indifference on the part of a body of voters that isn’t sure it wants to carry this kind of load for those kinds of people?” – Peter Schrag
 
“You bring the content, together we will create meaning.”-- Mauro Chavez
 
“Change is inevitable, progress is not.”-- Hillary Clinton
 
We are not paid for doing what we are told to do…but for doing rightly that part of our job which is left to discretion.” -- Geoffrey Vickers
 
CALIFORNIA STATE UNIVERSITY, BAKERSFIELD
Department of Public Policy and Administration
School of Business and Public Administration
PPA 671 Graduate Survey of Public Policy and Administration (CRN: 30595)
Spring 2009
(Revised: 3-31-09)
 
Thomas R. Martinez, Ph.D. Phone: (661) 654-3406
Office Hours: E-mail: tmartinez@csub.edu
“Preferably by Appointment”Office: BDC 110 (enter through BDC 112,
On M-T-Th 9am-12 and 1-2:30pm, & Wed. 5-6pmPPA Department Secretary’s Office)
 
COURSE DESCRIPTION
 
This MPA graduate core seminar examines the major concepts and issues in public administration. The history and the development of the modern public service and the bureaucracy are examined. The students will do an investigation of the role of the public sector in American society, law, economy, and current trends in the public sector. Key course areas are the national political institutions and processes, and professional standards and ethics are studied.
 
CLASS FORMAT
 
As a graduate seminar, the course makes extensive use of class discussions and interaction, with students challenged to analyze and critique readings, and to critically explore their relevance (application) to the students' experiences and personal organizational environment. The course will thus encourage and provide opportunities for the student to generate (problem definition/statement/formation) and analyze problems in their own environment and the testing of intervention alternatives (problem solving).
 
Moreover, as PPA 671 in regarded as the “CAPSTONE COURSE in the MPA,” with students assumed to arrive with a sound base in theory and literature, the course emphasizes applied experiences -- allowing for the application of acquired knowledge and skills to national, state and local public policy and management/leadership contexts. This will include significant opportunity for:
 
1. Engaging in informed dialog with invited guesses, i.e. top public manager/leaders from the public, nonprofit and health care sectors;
 
2. Utilizing current sources of applied research and data based information sources, on substantive issues in governmental policy, management, finance and public service, placing in the context their political, economic, legal and social environments; and,
 
3. Participating in small group/team project activities.
 
The professor shall further emphasize an exploratory tone toward the content and a process orientation toward instruction – seeking to create a learning community.
 
“You bring the content, together we will create meaning.”- Mauro Chavez
Note:
 
• Due to the interactive nature of the course and the heavy reading load, students should have read all assigned readings before class and should be prepared to discuss readings, relate personal critique and experiences, and/or to raise critical questions.
 
• MEANINGFUL CLASS PARTICIPATION if required. Due to the interactive nature of the course, students should plan to attend all class sessions as it is assumed that, ATTENDANCE is a prerequisite to meaningful participation. Also, all assignments shall be completed on time.
 
• EMAIL: Students are encouraged to check their Runner email account at several times a week for messages from the professor. When sending email to the professor, please begin the Subject-Line with the identifier, 
• “PPA 671.” Then, identify the nature of the Message, e.g. “Question;” “Here is Assignment #X;” etc.”
 
ETHICS and the PUBLIC SERVICE
 
As an applied professional academic program, PPA’s purpose is to prepare competent, ethical and effective public, nonprofit, and health care managers and leaders to advance the public service.
 
The American Society for Public Administration (ASPA) code of ethics calls on each of us to: 1) Serve the Public Interest; 2) Respect the Constitution and the Law; 3) Demonstrate Personal Integrity; 4) Promote Ethical Organizations; and, 5) Strive for Professional Excellence. ASPA’s Code of Ethics:
http://www.aspanet.org/scriptcontent/index_codeofethics.cfm
National Association of Schools of Public affairs and Administration (NASPAA): www.naspaa.org/codeofgoodpractice
 
COURSE LEARNING OBJECTIVES
 
Include, but are not limited to:
 
THEME 1. COMMUNICATION.

Objective 1c. Teamwork: Students will be able to collaborate effectively in team processes.
 
 THEME 2. THE CONTEXT OF PUBLIC ADMINISTRATION.
 
Objective 2b. Politics: Students will be able to explain how the political processes of the United States influence public management.
 
Objective 2d. Diversity: Students will demonstrate awareness and sensitivity to a diverse public.
 
 THEME 3. CRITICAL THINKING.
 
Objective 3a. Theory Application: Students will be able to apply theories to practical policy and administrative situations. 
 
Objective 3c. Problem Solving: Students will be able to structure problems and apply a systematic problem solving approach.
 
Objective 3d. Ethical Reasoning: Students will be able to describe and apply a range of ethical perspectives to ethical dilemmas inherent in Public Administration. For example, ethics topics may include: digital divide; privacy; censorship; constitutional obligations of administrators with public information.
 
Objective 3e. Data analysis: Students will demonstrate ability to analyze qualitative and quantitative data. 
 
 THEME 4. CORE PUBLIC MANAGEMENT COMPETENCIES.
 
Objective 4b. Policy Analysis: Students will demonstrate the ability to formally structure problems, forecast expected policy outcomes, recommend preferred policies, monitor observed policy outcomes, and evaluate policy performance.
Objective 4e. Public Management: Students will be able to effectively design work, delegate tasks, manage contracts, assess performance, and implement programs. 
 
Objective 4g. Information Technology: Students will be able to effectively use information technology to accomplish administrative and policy task. For example, information management topics may include:
project planning and implementation; electronic service delivery / e-gov; outsourcing; uses of GIS in policy and planning; etc.
 
COURSE ASSIGNMENTS
 
ASSIGNMENT #1 “Paper”- ANALYSIS, APPLICATION & CRITIQUE (i.e. 1 @ 15 pts./ea.):

0/5000

จาก: -

เป็น: -

ผลลัพธ์ (ไทย) 1: [สำเนา]

คัดลอก!

“We don’t see things as they are; we see them as we are.” – Anis Nin On Representative Bureaucracy: "Can a public bureaucracy be made into a representational institution despite such organizational features as hierachy, specialization, and formalization? This question is at once immensely important and perplexing?” -- Krislov and Rosenbloom So what has happened to California’s great promise and optimism? [Peter Schrag posses the essential question this way]: “Can a system that was created, and that flourished, for one kind of population maintain (or regain) its optimism and vitality for another? Put another way; are California’s once-splendid public services and its promises of social equity sputtering and coughing because they became overloaded with social burdens? Or is the problem caused by some combination of hostility and indifference on the part of a body of voters that isn’t sure it wants to carry this kind of load for those kinds of people?” – Peter Schrag “You bring the content, together we will create meaning.”-- Mauro Chavez “Change is inevitable, progress is not.”-- Hillary Clinton We are not paid for doing what we are told to do…but for doing rightly that part of our job which is left to discretion.” -- Geoffrey Vickers CALIFORNIA STATE UNIVERSITY, BAKERSFIELDDepartment of Public Policy and AdministrationSchool of Business and Public AdministrationPPA 671 Graduate Survey of Public Policy and Administration (CRN: 30595)Spring 2009(Revised: 3-31-09) Thomas R. Martinez, Ph.D. Phone: (661) 654-3406Office Hours: E-mail: tmartinez@csub.edu“Preferably by Appointment”Office: BDC 110 (enter through BDC 112,On M-T-Th 9am-12 and 1-2:30pm, & Wed. 5-6pmPPA Department Secretary’s Office) COURSE DESCRIPTION This MPA graduate core seminar examines the major concepts and issues in public administration. The history and the development of the modern public service and the bureaucracy are examined. The students will do an investigation of the role of the public sector in American society, law, economy, and current trends in the public sector. Key course areas are the national political institutions and processes, and professional standards and ethics are studied. CLASS FORMAT As a graduate seminar, the course makes extensive use of class discussions and interaction, with students challenged to analyze and critique readings, and to critically explore their relevance (application) to the students' experiences and personal organizational environment. The course will thus encourage and provide opportunities for the student to generate (problem definition/statement/formation) and analyze problems in their own environment and the testing of intervention alternatives (problem solving). Moreover, as PPA 671 in regarded as the “CAPSTONE COURSE in the MPA,” with students assumed to arrive with a sound base in theory and literature, the course emphasizes applied experiences -- allowing for the application of acquired knowledge and skills to national, state and local public policy and management/leadership contexts. This will include significant opportunity for: 1. Engaging in informed dialog with invited guesses, i.e. top public manager/leaders from the public, nonprofit and health care sectors; 2. Utilizing current sources of applied research and data based information sources, on substantive issues in governmental policy, management, finance and public service, placing in the context their political, economic, legal and social environments; and, 3. Participating in small group/team project activities. The professor shall further emphasize an exploratory tone toward the content and a process orientation toward instruction – seeking to create a learning community. “You bring the content, together we will create meaning.”- Mauro ChavezNote: • Due to the interactive nature of the course and the heavy reading load, students should have read all assigned readings before class and should be prepared to discuss readings, relate personal critique and experiences, and/or to raise critical questions. • MEANINGFUL CLASS PARTICIPATION if required. Due to the interactive nature of the course, students should plan to attend all class sessions as it is assumed that, ATTENDANCE is a prerequisite to meaningful participation. Also, all assignments shall be completed on time. • EMAIL: Students are encouraged to check their Runner email account at several times a week for messages from the professor. When sending email to the professor, please begin the Subject-Line with the identifier, • “PPA 671.” Then, identify the nature of the Message, e.g. “Question;” “Here is Assignment #X;” etc.” ETHICS and the PUBLIC SERVICE As an applied professional academic program, PPA’s purpose is to prepare competent, ethical and effective public, nonprofit, and health care managers and leaders to advance the public service. The American Society for Public Administration (ASPA) code of ethics calls on each of us to: 1) Serve the Public Interest; 2) Respect the Constitution and the Law; 3) Demonstrate Personal Integrity; 4) Promote Ethical Organizations; and, 5) Strive for Professional Excellence. ASPA’s Code of Ethics:http://www.aspanet.org/scriptcontent/index_codeofethics.cfmNational Association of Schools of Public affairs and Administration (NASPAA): www.naspaa.org/codeofgoodpractice COURSE LEARNING OBJECTIVES Include, but are not limited to: THEME 1. COMMUNICATION. Objective 1c. Teamwork: Students will be able to collaborate effectively in team processes. THEME 2. THE CONTEXT OF PUBLIC ADMINISTRATION. Objective 2b. Politics: Students will be able to explain how the political processes of the United States influence public management. Objective 2d. Diversity: Students will demonstrate awareness and sensitivity to a diverse public. THEME 3. CRITICAL THINKING. Objective 3a. Theory Application: Students will be able to apply theories to practical policy and administrative situations. Objective 3c. Problem Solving: Students will be able to structure problems and apply a systematic problem solving approach. Objective 3d. Ethical Reasoning: Students will be able to describe and apply a range of ethical perspectives to ethical dilemmas inherent in Public Administration. For example, ethics topics may include: digital divide; privacy; censorship; constitutional obligations of administrators with public information. Objective 3e. Data analysis: Students will demonstrate ability to analyze qualitative and quantitative data. THEME 4. CORE PUBLIC MANAGEMENT COMPETENCIES. Objective 4b. Policy Analysis: Students will demonstrate the ability to formally structure problems, forecast expected policy outcomes, recommend preferred policies, monitor observed policy outcomes, and evaluate policy performance.Objective 4e. Public Management: Students will be able to effectively design work, delegate tasks, manage contracts, assess performance, and implement programs.
Objective 4g. Information Technology: Students will be able to effectively use information technology to accomplish administrative and policy task. For example, information management topics may include:
project planning and implementation; electronic service delivery / e-gov; outsourcing; uses of GIS in policy and planning; etc.

COURSE ASSIGNMENTS

ASSIGNMENT #1 “Paper”- ANALYSIS, APPLICATION & CRITIQUE (i.e. 1 @ 15 pts./ea.):

การแปล กรุณารอสักครู่..

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:[สำเนา]

คัดลอก!

"เราไม่ได้เห็นสิ่งที่พวกเขาเป็น; ที่เราเห็นว่าเป็นเรา "- Anis นิน. ในวันราชการแทน" ระบบราชการประชาชนสามารถทำให้เป็นสถาบันการศึกษาที่ดำเนินการแม้จะมีคุณสมบัติขององค์กรเช่นลำดับชั้น, ความเชี่ยวชาญและ formalization คำถามนี้เป็นครั้งเดียวที่สำคัญอย่างมากและน่างง? "- Krislov และ Rosenbloom? ดังนั้นสิ่งที่เกิดขึ้นกับสัญญาที่ดีของรัฐแคลิฟอร์เนียและมองในแง่ [ปีเตอร์ Schrag posses คำถามที่สำคัญวิธีนี้]:" สามารถของระบบที่ถูกสร้างขึ้นและที่เจริญรุ่งเรืองสำหรับชนิดหนึ่งของประชากรรักษา (หรือ ฟื้น) มองในแง่ดีและมีชีวิตชีวาอีกวางวิธีอื่น? เป็นของรัฐแคลิฟอร์เนียครั้งหนึ่งที่สวยงามบริการสาธารณะและสัญญาของสปัตเตอร์ความเท่าเทียมทางสังคมและไอเพราะพวกเขากลายเป็นมากเกินไปกับภาระทางสังคมหรือปัญหาที่เกิดจากการรวมกันบางส่วนของความเกลียดชังและไม่แยแสใน ส่วนของร่างกายของผู้มีสิทธิเลือกตั้งที่ไม่แน่ใจว่ามันต้องการที่จะดำเนินการชนิดของภาระนี้ได้ชนิดของคน? "- ปีเตอร์ Schrag" คุณนำเนื้อหาที่เราจะร่วมกันสร้างความหมาย. "- Mauro ชาเวซ" เปลี่ยนเป็นสิ่งที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ความคืบหน้า. "- ฮิลลารีคลินตันเราไม่ได้เงินสำหรับการทำสิ่งที่เราจะบอกให้ทำ... แต่สำหรับการทำที่ถูกต้องเป็นส่วนหนึ่งของงานของเราที่เหลืออยู่กับดุลพินิจว่า." - เจฟฟรีย์วิคเกอร์มหาวิทยาลัยรัฐแคลิฟอร์เนีย, BAKERSFIELD กรมนโยบายสาธารณะและการบริหารโรงเรียนธุรกิจและรัฐประศาสนศาสตร์PPA 671 บัณฑิตสำรวจนโยบายสาธารณะและการบริหาร (CRN: 30,595) ฤดูใบไม้ผลิ 2009 (ปรับปรุง: 3-31-09) โทมัสอาร์ติเนซ, ปริญญาเอก . โทรศัพท์: (661) 654-3406 เวลาทำการ: E-mail: tmartinez@csub.edu "โดยเฉพาะอย่างยิ่งการแต่งตั้ง" สำนักงาน BDC 110 (ป้อนผ่าน BDC 112, ใน MT-Th 9 am-12 และ 1-2: 30 นและพุธ 5-6pm สำนักงานเลขานุการกรม PPA) ที่รายละเอียดหลักสูตรสัมมนาครั้งนี้จบการศึกษาหลักMPA ตรวจสอบแนวความคิดที่สำคัญและปัญหาในการบริหารราชการ ประวัติความเป็นมาและการพัฒนาของการบริการสาธารณะที่ทันสมัยและระบบราชการที่มีการตรวจสอบ นักเรียนจะทำการตรวจสอบบทบาทของภาครัฐในสังคมอเมริกันกฎหมายเศรษฐกิจและแนวโน้มในปัจจุบันในภาครัฐ พื้นที่แน่นอนที่สำคัญเป็นสถาบันทางการเมืองในระดับชาติและกระบวนการและมาตรฐานวิชาชีพและจริยธรรมมีการศึกษา. รูปแบบชั้นเป็นงานสัมมนาระดับบัณฑิตศึกษาหลักสูตรทำให้ครอบคลุมการใช้อภิปรายในชั้นเรียนและการมีปฏิสัมพันธ์กับนักเรียนท้าทายในการวิเคราะห์และการอ่านคำติชมและนักวิจารณ์สำรวจความเกี่ยวข้องของพวกเขา (ใช้งาน) ประสบการณ์ของนักเรียนและสภาพแวดล้อมขององค์กรส่วนบุคคล หลักสูตรจึงจะส่งเสริมและให้โอกาสสำหรับนักเรียนที่จะสร้าง (นิยามปัญหา / คำสั่ง / การก่อตัว) และวิเคราะห์ปัญหาที่เกิดขึ้นในสภาพแวดล้อมของตัวเองและการทดสอบของทางเลือกการแทรกแซง (แก้ปัญหา). นอกจากนี้ยังเป็น PPA 671 ในการยกย่องให้เป็น "CAPSTONE หลักสูตร MPA ใน "สันนิษฐานกับนักเรียนที่จะมาถึงที่มีฐานเสียงในทฤษฎีและวรรณกรรมการเรียนการสอนเน้นใช้ประสบการณ์ - เพื่อให้สามารถประยุกต์ใช้ความรู้ที่ได้มาและทักษะในการแห่งชาติของรัฐและท้องถิ่นนโยบายสาธารณะและการจัดการ / บริบทความเป็นผู้นำ ซึ่งจะรวมถึงโอกาสที่สำคัญสำหรับ: 1 การมีส่วนร่วมในการโต้ตอบแจ้งกับคาดเดาได้รับเชิญคือด้านบนที่สาธารณะผู้จัดการ / ผู้นำจากประชาชนที่ไม่แสวงหากำไรและภาคการดูแลสุขภาพ; 2 แหล่งที่มาของการใช้ประโยชน์ในปัจจุบันของการวิจัยและการใช้ข้อมูลตามแหล่งที่มาของข้อมูลในประเด็นที่สำคัญในการกำหนดนโยบายของรัฐในการจัดการการเงินและการบริการสาธารณะวางในบริบททางการเมืองของพวกเขาเศรษฐกิจกฎหมายและสภาพแวดล้อมทางสังคม และ3 มีส่วนร่วมในกลุ่มเล็ก ๆ กลุ่ม / ทีมงานกิจกรรมของโครงการ. อาจารย์ต่อไปจะเน้นโทนสีสอบสวนต่อเนื้อหาและการวางขั้นตอนต่อการเรียนการสอน -. ที่กำลังมองหาที่จะสร้างชุมชนการเรียนรู้"คุณนำเนื้อหาที่เราจะร่วมกันสร้างความหมาย." - ชาเวซ Mauro หมายเหตุ: •เนื่องจากลักษณะการโต้ตอบของหลักสูตรและโหลดอ่านหนักนักเรียนควรได้อ่านการอ่านที่ได้รับมอบหมายทั้งหมดก่อนที่จะเรียนและควรเตรียมที่จะหารือเกี่ยวกับการอ่านที่เกี่ยวข้องกับการวิจารณ์ส่วนบุคคลและประสบการณ์และ / หรือเพิ่มคำถามที่สำคัญ. •มีความหมาย การมีส่วนร่วมชั้นถ้าจำเป็นต้องใช้ เนื่องจากลักษณะการโต้ตอบของการเรียนการสอนนักเรียนควรวางแผนที่จะเข้าร่วมประชุมระดับทั้งหมดมันจะสันนิษฐานว่าการเข้าร่วมประชุมเป็นสิ่งที่จำเป็นในการมีส่วนร่วมมีความหมาย นอกจากนี้ยังได้รับมอบหมายทั้งหมดให้แล้วเสร็จในเวลา. •อีเมล์: นักศึกษาได้รับการสนับสนุนในการตรวจสอบบัญชีอีเมลของพวกเขาที่วิ่งสัปดาห์ละหลายครั้งสำหรับข้อความจากอาจารย์ เมื่อมีการส่งอีเมลไปยังอาจารย์โปรดเริ่มต้นบรรทัดเรื่องที่มีตัวบ่งชี้ที่• "สัญญาซื้อขายไฟฟ้า 671" จากนั้นระบุลักษณะของข้อความเช่น "คำถาม" "นี่คือการกำหนด #X;" ฯลฯ "จริยธรรมและบริการประชาชนในฐานะที่เป็นหลักสูตรการศึกษามืออาชีพนำไปใช้เพื่อจุดประสงค์ PPA คือการเตรียมความพร้อมความสามารถจริยธรรมและมีประสิทธิภาพที่สาธารณะที่ไม่แสวงหากำไรและผู้จัดการการดูแลสุขภาพและผู้นำเพื่อความก้าวหน้าของการบริการสาธารณะ. สังคมอเมริกันสำหรับรัฐประศาสนศาสตร์ (ASPA) จรรยาบรรณเรียกร้องให้ เราแต่ละคนเพื่อ 1) ให้บริการเพื่อประโยชน์สาธารณะ; 2) เคารพรัฐธรรมนูญและกฎหมาย; 3) แสดงให้เห็นถึงความสมบูรณ์ของส่วนบุคคล 4) ส่งเสริมจริยธรรมองค์กร; และ 5) มุ่งมั่นเพื่อความเป็นเลิศระดับมืออาชีพ รหัส ASPA ของจริยธรรม: http://www.aspanet.org/scriptcontent/index_codeofethics.cfm สมาคมแห่งชาติของโรงเรียนกิจการสาธารณะและการบริหาร (NASPAA): www.naspaa.org/codeofgoodpractice หลักสูตรวัตถุประสงค์การเรียนรู้รวมถึง แต่ไม่ จำกัด เฉพาะ :. 1. รูปแบบการสื่อสารวัตถุประสงค์1c การทำงานเป็นทีม:. นักเรียนจะสามารถที่จะทำงานร่วมกันอย่างมีประสิทธิภาพในกระบวนการทีมชุดรูปแบบ2. บริบทของการบริหารราชการ. วัตถุประสงค์ 2b การเมือง:. นักเรียนจะสามารถที่จะอธิบายว่ากระบวนการทางการเมืองของประเทศสหรัฐอเมริกาที่มีอิทธิพลต่อการจัดการภาครัฐวัตถุประสงค์2d หลากหลาย:. นักเรียนจะได้แสดงให้เห็นถึงการรับรู้และความไวต่อประชาชนที่มีความหลากหลาย. 3. รูปแบบการคิดอย่างมีวิจารณญาณวัตถุประสงค์3a การประยุกต์ใช้ทฤษฎี: นักเรียนจะสามารถนำไปใช้ทฤษฎีนโยบายการปฏิบัติและการบริหารสถานการณ์. วัตถุประสงค์ 3c การแก้ปัญหา: นักศึกษาจะสามารถที่จะจัดโครงสร้างปัญหาและนำปัญหาที่เกิดขึ้นอย่างเป็นระบบในการแก้วิธี. วัตถุประสงค์ 3d เหตุผลจริยธรรม: นักเรียนจะสามารถที่จะอธิบายและใช้ช่วงของมุมมองที่มีจริยธรรมในการประเด็นขัดแย้งทางจริยธรรมอยู่ในการบริหารราชการ ยกตัวอย่างเช่นหัวข้อจริยธรรมอาจรวมถึง: แบ่งดิจิตอล; ความเป็นส่วนตัว; เซ็นเซอร์; ภาระหน้าที่ตามรัฐธรรมนูญของผู้บริหารด้วยข้อมูลสาธารณะ. วัตถุประสงค์ 3e การวิเคราะห์ข้อมูล. นักเรียนจะได้แสดงให้เห็นถึงความสามารถในการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณและคุณภาพ. ชุดรูปแบบ 4. CORE หลักทรัพย์จัดการสมรรถภาพวัตถุประสงค์4b การวิเคราะห์นโยบาย. นักเรียนจะได้แสดงให้เห็นถึงความสามารถในการจัดโครงสร้างปัญหาอย่างเป็นทางการคาดว่าผลการคาดการณ์นโยบายขอแนะนำการเสนอนโยบายการตรวจสอบสังเกตผลนโยบายและการประเมินผลการปฏิบัตินโยบายวัตถุประสงค์4e การบริหารจัดการสาธารณะ: นักเรียนจะสามารถออกแบบได้อย่างมีประสิทธิภาพการทำงานงานตัวแทนในการจัดการสัญญาการประเมินประสิทธิภาพการทำงานและการใช้โปรแกรม. วัตถุประสงค์ 4g เทคโนโลยีสารสนเทศ: นักศึกษาจะสามารถที่จะมีประสิทธิภาพการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการทํางานการบริหารและนโยบาย ยกตัวอย่างเช่นหัวข้อการจัดการข้อมูลอาจรวมถึงการวางแผนโครงการและการดำเนินการ; บริการอิเล็กทรอนิกส์จัดส่ง / E-gov; จ้าง; การใช้ประโยชน์จากระบบสารสนเทศภูมิศาสตร์ในการกำหนดนโยบายและการวางแผน ฯลฯหลักสูตรการบ้านมอบหมาย # 1 "กระดาษ" - การวิเคราะห์การใช้งานและการวิจารณ์ (เช่น 1 @ 15 จุด / เอ..)

การแปล กรุณารอสักครู่..

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:[สำเนา]

คัดลอก!

" เราไม่เห็นสิ่งที่พวกเขา ; เราเห็นอย่างที่เราเป็น " –นิส

เกี่ยวกับตัวแทนในระบบราชการ : " ราชการสาธารณะ จะทำให้สถาบันดำเนินการแม้จะมีคุณลักษณะขององค์การ เช่น hierachy , ความเชี่ยวชาญและความเป็นทางการ ? นี่เป็นคำถามที่สำคัญ และเมื่อความงง ? " -- krislov โรเซนบลูม

และดังนั้นสิ่งที่เกิดขึ้นกับแคลิฟอร์เนียของสัญญาและการมองโลกในแง่ดี ? [ ปีเตอร์ schrag posses คำถามสำคัญแบบนี้ ] : " ระบบที่ถูกสร้างขึ้นและเจริญรุ่งเรืองสำหรับประเภทหนึ่งของประชากรรักษา ( หรือคืน ) มองโลกในแง่ดี และพลังอย่างอื่นมั้ย ? วางวิธีอื่นมีครั้งหนึ่งที่สวยงามแคลิฟอร์เนียสาธารณะและสัญญาของสังคมทุนทำงานและไอเพราะพวกเขากลายเป็นมากเกินไปกับภาระของสังคม หรือเป็นปัญหาที่เกิดจากการรวมกันของการเป็นศัตรูและไม่แยแสในบางส่วนของร่างกายของผู้มีสิทธิเลือกตั้งที่ไม่แน่ใจว่ามันต้องการที่จะดำเนินการชนิดของโหลดสำหรับชนิดของคน ? " –ปีเตอร์ schrag

" คุณเอาเนื้อหาร่วมกันเราจะสร้างความหมาย " -- เมา ชาเวซ

" การเปลี่ยนแปลงเป็นสิ่งที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ ความคืบหน้า ไม่ใช่ " -- Hillary Clinton

เราไม่จ่ายในสิ่งที่เราบอกไป . . . . . . . แต่ทำอย่างถูกต้องว่า ส่วนหนึ่งของงานของเราซึ่งเป็นซ้ายไปเงียบๆ --

" เจฟฟรีย์วิคเกอร์ รัฐแคลิฟอร์เนียมหาวิทยาลัย , Bakersfield

ภาควิชานโยบายสาธารณะและการบริหารโรงเรียนบริหารธุรกิจและรัฐประศาสนศาสตร์บัณฑิต
PPA 671 การสำรวจการบริหารนโยบายสาธารณะ ( CRN : 30595 ฤดูใบไม้ผลิ 2009 ( แก้ไข )

: 3-31-09 )

โทมัสอาร์ มาร์ติเนซ , Ph.D . โทรศัพท์ : ( 661 ) 654-3406
ชั่วโมงทำงาน : E-mail : tmartinez @ csub . edu
" โดยเฉพาะ โดยสำนักงาน นัด " : BDC 110 ( ระบุผ่าน BDC 112
บน m-t-th และ& 1-2:30pm 9am-12 , แต่งงาน

การแปล กรุณารอสักครู่..

ภาษาอื่น ๆ

การสนับสนุนเครื่องมือแปลภาษา: กรีก, กันนาดา, กาลิเชียน, คลิงออน, คอร์สิกา, คาซัค, คาตาลัน, คินยารวันดา, คีร์กิซ, คุชราต, จอร์เจีย, จีน, จีนดั้งเดิม, ชวา, ชิเชวา, ซามัว, ซีบัวโน, ซุนดา, ซูลู, ญี่ปุ่น, ดัตช์, ตรวจหาภาษา, ตุรกี, ทมิฬ, ทาจิก, ทาทาร์, นอร์เวย์, บอสเนีย, บัลแกเรีย, บาสก์, ปัญจาป, ฝรั่งเศส, พาชตู, ฟริเชียน, ฟินแลนด์, ฟิลิปปินส์, ภาษาอินโดนีเซี, มองโกเลีย, มัลทีส, มาซีโดเนีย, มาราฐี, มาลากาซี, มาลายาลัม, มาเลย์, ม้ง, ยิดดิช, ยูเครน, รัสเซีย, ละติน, ลักเซมเบิร์ก, ลัตเวีย, ลาว, ลิทัวเนีย, สวาฮิลี, สวีเดน, สิงหล, สินธี, สเปน, สโลวัก, สโลวีเนีย, อังกฤษ, อัมฮาริก, อาร์เซอร์ไบจัน, อาร์เมเนีย, อาหรับ, อิกโบ, อิตาลี, อุยกูร์, อุสเบกิสถาน, อูรดู, ฮังการี, ฮัวซา, ฮาวาย, ฮินดี, ฮีบรู, เกลิกสกอต, เกาหลี, เขมร, เคิร์ด, เช็ก, เซอร์เบียน, เซโซโท, เดนมาร์ก, เตลูกู, เติร์กเมน, เนปาล, เบงกอล, เบลารุส, เปอร์เซีย, เมารี, เมียนมา (พม่า), เยอรมัน, เวลส์, เวียดนาม, เอสเปอแรนโต, เอสโทเนีย, เฮติครีโอล, แอฟริกา, แอลเบเนีย, โคซา, โครเอเชีย, โชนา, โซมาลี, โปรตุเกส, โปแลนด์, โยรูบา, โรมาเนีย, โอเดีย (โอริยา), ไทย, ไอซ์แลนด์, ไอร์แลนด์, การแปลภาษา.