This thesis deals with the followin

This thesis deals with the following questions: What do children find negative on the Internet? What counter strategies do they use? How have they developed these strategies? The method used is one-to-one online interviews and the analyses are qualitative in nature. The sample is children in grade 6 of the Swedish compulsory school, aged between 11 and 13. 104 children, 52 girls and 52 boys, from different parts of Sweden were interviewed.

The media debate seems to display consensus regarding what threats the Internet poses to young people. The conclusion of this thesis is, however, that children’s views of the Internet in many ways differ from the media related adult view. The children of this study do not express a great deal of anxiety about the negative sides of the Internet. They are aware of, and can describe many downsides but these are not present in their everyday use of the Internet. Digging deeper it turns out that many children have in fact well-developed counter strategies. However, these strategies are not conscious in the sense that the children discuss them. Instead, they seem integrated in their online environment. The counter strategies have been developed by the children alone or together with peers. In some, but remarkably few, cases adults have been giving tips or teaching the children strategies. Nevertheless, the study does not paint a picture of naïve children, unable to see actual threats, but of responsible young citizens who are aware of the threats that exist in their online setting – sometimes from personal experience – and have developed methods to avoid such threats.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วิทยานิพนธ์นี้เกี่ยวข้องกับคำถามต่อไปนี้: สิ่งเด็กหาค่าลบบนอินเทอร์เน็ตหรือไม่ พวกเขาใช้กลยุทธ์นับอะไร พวกเขามีพัฒนากลยุทธ์เหล่านี้อย่างไร ออนไลน์แบบหนึ่งต่อหนึ่งการสัมภาษณ์เป็นวิธีการที่ใช้ และการวิเคราะห์เชิงคุณภาพในธรรมชาติ ตัวอย่างเป็นเด็กในชั้นประถมศึกษาปี 6 โรงเรียนบังคับสวีเดน อายุระหว่าง 11 และ 13 มีสัมภาษณ์เด็ก 104, 52 ผู้หญิง และเด็ก ผู้ชาย 52 จากส่วนต่าง ๆ ของสวีเดนการอภิปรายสื่อดูเหมือนจะ แสดงมติเกี่ยวกับภัยคุกคามใดที่อินเทอร์เน็ตทำให้คนหนุ่มสาว บทสรุปของวิทยานิพนธ์นี้คือ อย่างไรก็ตาม ว่า เด็กอินเทอร์เน็ตในหลาย ๆ มุมมองที่แตกต่างจากสื่อที่เกี่ยวข้องกับผู้ใหญ่ดู เด็กการศึกษานี้แสดงความวิตกกังวลมากเกี่ยวกับด้านลบของอินเทอร์เน็ต พวกเขาตระหนักถึง และสามารถอธิบายหลายไดร์ แต่เหล่านี้จะไม่อยู่ในการใช้ชีวิตประจำวันของอินเทอร์เน็ต ขุดลึกมันเปิดออกว่า เด็กจำนวนมากมีกลยุทธ์พัฒนาดีในความเป็นจริงนับ อย่างไรก็ตาม กลยุทธ์เหล่านี้ไม่ห่วงใยในแง่ที่ว่า เด็กพูดคุยให้ แทน พวกเขาดูเหมือนแบบบูรณาการในสภาพแวดล้อมของพวกเขาออนไลน์ กลยุทธ์นับได้ถูกพัฒนาขึ้น โดยเด็กคนเดียว หรือ กับเพื่อน ในบางคน แต่แย่หน่อยไม่กี่ กรณีผู้ใหญ่ได้ให้คำแนะนำ หรือสอนเด็กกลยุทธ์ อย่างไรก็ตาม การศึกษาไม่ระบายสีรูปภาพ เด็กขำน่า ไม่เห็นภัยคุกคามจริง แต่ชอบหนุ่มพลเมืองที่ตระหนักถึงภัยคุกคามที่มีอยู่ ในการตั้งค่าออนไลน์– บาง จาก ประสบการณ์ส่วนตัว- และได้พัฒนาวิธีการหลีกเลี่ยงภัยคุกคามดังกล่าว

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วิทยานิพนธ์ฉบับนี้มีคำถามต่อไปนี้เด็กไม่พบอะไรในทางลบต่ออินเทอร์เน็ตหรือไม่ อะไรคือกลยุทธ์ที่เคาน์เตอร์ที่พวกเขาใช้? วิธีที่พวกเขาได้รับการพัฒนากลยุทธ์เหล่านี้หรือไม่ วิธีการที่นำมาใช้เป็นหนึ่งต่อหนึ่งการสัมภาษณ์ออนไลน์และการวิเคราะห์ที่มีคุณภาพในธรรมชาติ กลุ่มตัวอย่างเป็นเด็กที่อยู่ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ของโรงเรียนภาคบังคับสวีเดน, อายุระหว่าง 11 และ 13 104 เด็กสาว 52 และ 52 ชายจากส่วนต่างๆของสวีเดนถูกสัมภาษณ์. การอภิปรายสื่อดูเหมือนว่าจะแสดงความเห็นเป็นเอกฉันท์เกี่ยวกับสิ่งที่ภัยคุกคามทางอินเทอร์เน็ตที่จะโพสท่า คนหนุ่มสาว. บทสรุปของวิทยานิพนธ์ฉบับนี้มี แต่ที่มุมมองของเด็กของอินเทอร์เน็ตในหลาย ๆ วิธีที่แตกต่างจากสื่อที่เกี่ยวข้องมุมมองของผู้ใหญ่ เด็กการศึกษาครั้งนี้จึงไม่อาจแสดงการจัดการที่ดีของความวิตกกังวลเกี่ยวกับด้านลบของอินเทอร์เน็ต พวกเขามีความตระหนักและสามารถอธิบายข้อเสียเหล่านี้จำนวนมาก แต่ไม่ได้อยู่ในการใช้งานในชีวิตประจำวันของพวกเขาจากอินเทอร์เน็ต ขุดลึกลงไปปรากฎว่ามีเด็กจำนวนมากในความเป็นจริงทั้งการพัฒนากลยุทธ์เคาน์เตอร์ แต่กลยุทธ์เหล่านี้จะไม่ใส่ใจในความรู้สึกที่เด็กพูดคุย แต่พวกเขาดูเหมือนจะบูรณาการในสภาพแวดล้อมออนไลน์ของพวกเขา กลยุทธ์ที่เคาน์เตอร์ได้รับการพัฒนาโดยเด็กคนเดียวหรือร่วมกับเพื่อน ในบาง แต่น้อยอย่างน่าทึ่งกรณีที่ผู้ใหญ่ได้รับการให้คำแนะนำหรือการเรียนการสอนกลยุทธ์เด็ก อย่างไรก็ตามการศึกษาไม่ได้วาดภาพของเด็กที่ไร้เดียงสาไม่สามารถที่จะมองเห็นภัยคุกคามที่เกิดขึ้นจริง แต่ของประชาชนหนุ่มสาวที่มีความรับผิดชอบที่มีความตระหนักถึงภัยคุกคามที่มีอยู่ในการตั้งค่าออนไลน์ของพวกเขา - บางครั้งจากประสบการณ์ส่วนตัว - และมีการพัฒนาวิธีการที่จะหลีกเลี่ยงภัยคุกคามดังกล่าว .

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วิทยานิพนธ์นี้เกี่ยวข้องกับคำถามต่อไปนี้ : อะไรที่เด็กค้นหาลบบนอินเทอร์เน็ต ? เคาน์เตอร์จะใช้กลยุทธ์อะไร ? วิธีการมีพวกเขาพัฒนากลยุทธ์เหล่านี้ ? เครื่องมือที่ใช้คือแบบสัมภาษณ์ และ ออนไลน์ การวิเคราะห์เชิงคุณภาพ กลุ่มตัวอย่างเป็นเด็ก ป. 6 จากโรงเรียนภาคบังคับ สวีเดน อายุระหว่าง 11 และ 13 104 คน หญิง 52 52 ชายจากส่วนที่แตกต่างกันของสวีเดนถูกสัมภาษณ์

การอภิปรายสื่อดูเหมือนจะแสดงฉันทามติเกี่ยวกับภัยคุกคามทางอินเทอร์เน็ต poses กับคนหนุ่มสาว ข้อสรุปของวิทยานิพนธ์นี้คือ อย่างไรก็ตาม เด็กมุมมองของอินเทอร์เน็ตในหลายวิธีที่แตกต่างจากสื่อที่ผู้ใหญ่ดูได้ เด็กการศึกษาไม่ได้แสดงมากของความวิตกกังวลเกี่ยวกับด้านลบของอินเทอร์เน็ตพวกเขาจะตระหนักถึงและสามารถอธิบายมากมาย downsides แต่เหล่านี้ไม่ได้อยู่ในชีวิตประจำวันของพวกเขาอินเทอร์เน็ต ขุดลึกปรากฎว่าลูกหลายคนในกลยุทธ์เคาน์เตอร์มีการพัฒนาจริง อย่างไรก็ตาม กลยุทธ์เหล่านี้จะไม่ได้ใส่ใจในความรู้สึกว่า เด็กพูดได้ แต่พวกเขาดูเหมือนจะบูรณาการในระบบออนไลน์ของพวกเขาเคาน์เตอร์กลยุทธ์ได้ถูกพัฒนาขึ้นโดยเด็กคนเดียวหรือร่วมกันกับเพื่อน ในบาง แต่อย่างน้อย ผู้ใหญ่ กรณีมีการให้ทิป หรือสอนเด็ก กลยุทธ์ อย่างไรก็ตาม ผลการศึกษาไม่ได้วาดภาพของ na ไตได้ เด็กไม่สามารถที่จะเห็นภัยคุกคามที่แท้จริงแต่ประชาชนยังรับผิดชอบที่ตระหนักถึงภัยคุกคามที่มีอยู่ในการตั้งค่าของพวกเขาออนไลน์และบางครั้งจากประสบการณ์ส่วนตัว ) และได้พัฒนาวิธีการดังกล่าวเพื่อหลีกเลี่ยงภัยคุกคาม