This action research project, condu

This action research project, conducted by a classroom teacher, investigated strategies and
techniques to improve critical thinking skills and engagement in a high school history
classroom. The research methods involved comparing quiz, test, and essay scores as well as
student surveys, interviews and teacher-created field notes from inquiry-based and lecturebased
classrooms. The inquiry classroom involved role-playing, simulations, re-enactments,
multiple text analysis, and oral/visual presentations. Students engaged in analyzing bias,
examining different viewpoints and perspectives, and analyzing documents. The findings
indicate that when critical thinking skills were emphasized and integrated in lesson
planning, students achieved higher scores on tests, quizzes, and assignments and gained a
deeper and more meaningful understanding of history.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นี้เป็นโครงการวิจัยเชิงปฏิบัติการที่จัดทำโดยครูผู้สอนในชั้น, การตรวจสอบกลยุทธ์และเทคนิค
เพื่อพัฒนาทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณและการมีส่วนร่วมในโรงเรียนมัธยมประวัติศาสตร์
ห้องเรียน วิธีการวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการเปรียบเทียบคะแนนแบบทดสอบการทดสอบและการทดลองเป็นนักเรียน
การสำรวจการสัมภาษณ์และครูสร้างบันทึกข้อมูลจากการสอบถามที่ใช้และ lecturebased
ห้องเรียนห้องเรียนสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมที่เกี่ยวข้องกับบทบาทการเล่นแบบจำลองใหม่จง
วิเคราะห์ข้อความหลายและการนำเสนอปากเปล่า / ภาพ นักเรียนมีส่วนร่วมในการวิเคราะห์อคติ
ตรวจสอบมุมมองที่แตกต่างกันและมุมมองและการวิเคราะห์เอกสาร ผลการวิจัยแสดงให้เห็นว่า
เมื่อทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณที่ถูกเน้นและบูรณาการในการวางแผนบทเรียน
นักเรียนประสบความสำเร็จในการแข่งขันที่สูงขึ้นในการทดสอบแบบทดสอบ,และการกำหนดและได้รับความเข้าใจที่
ลึกและความหมายมากขึ้นของประวัติศาสตร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

โครงการวิจัยนี้ดำเนินการ ดำเนินการ โดยครูห้องเรียน ตรวจสอบกลยุทธ์ และ
เทคนิคการปรับปรุงทักษะการคิดที่สำคัญและในประวัติโรงเรียน
ห้องเรียน วิธีการวิจัยเกี่ยวข้องกับการเปรียบเทียบแบบทดสอบ ทดสอบ และเรียงคะแนนเป็น
สำรวจนักเรียน สัมภาษณ์ และครูสร้างฟิลด์บันทึกย่อจากการสอบถาม และ lecturebased
ห้องเรียน เรียนสอบถามเกี่ยวข้องกับการเล่นบทบาท การจำลอง ใหม่-enactments,
หลายข้อความวิเคราะห์ และนำเสนอจอภาพช่องปาก นักเรียนที่เข้าร่วมในการวิเคราะห์ความโน้มเอียง,
ตรวจสอบมุมมองที่แตกต่างและมุมมอง และการวิเคราะห์เอกสาร ผลการศึกษา
บ่งชี้ว่า เมื่อเน้น และบูรณาการในบทเรียนทักษะการคิดที่สำคัญ
วางแผน นักเรียนทำคะแนนสูงในการทดสอบ แบบทดสอบต่าง ๆ และการกำหนด และได้รับการ
เข้าใจลึกซึ้ง และมีความหมายมากขึ้นประวัติศาสตร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โครงการการวิจัยการดำเนินการนี้โดยครูที่ได้รับการค้นคว้าในห้องเรียนและกลยุทธ์เทคนิค
ซึ่งจะช่วยในการปรับปรุงทักษะการคิดที่มีความสำคัญและการดำเนินการในโรงเรียนสูงประวัติ
ซึ่งจะช่วยในห้องเรียน วิธีการการวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการเปรียบเทียบคะแนนความเรียงและการทดสอบแบบทดสอบและการสำรวจความคิดเห็น
นักศึกษาฟิลด์หมายเหตุครู - สร้างขึ้นและบท สัมภาษณ์ จากห้องเรียนสอบสวนและ lecturebased
ห้องเรียนที่เน้นการสืบค้นที่เกี่ยวข้องการเล่นการจำลอง Re - enactments ,
ข้อความหลายการวิเคราะห์และช่องปาก/ ภาพ การนำเสนอพรีเซนเทชั่น นักเรียนเข้าร่วมในการวิเคราะห์การทำงาน
ตรวจสอบมุมมองและความคิดเห็นแตกต่างกันและการวิเคราะห์เอกสาร จากการสำรวจพบ
ซึ่งจะช่วยให้ทราบว่าเมื่อทักษะในการคิดที่มีความสำคัญเป็นเน้นย้ำถึงและมีการรวมตัวในบทเรียน
ซึ่งจะช่วยนักเรียนประสบความสำเร็จการวางแผนสูงกว่าคะแนนที่ตอบปัญหาชิงรางวัลการทดสอบและการกำหนดและได้รับความรู้ความเข้าใจมีความหมายและ
ลึกกว่าและหนึ่งของประวัติศาสตร์.