Abstract: The purpose of this study

Abstract: The purpose of this study was to provide a synthesis of research studies published in the last ten years
on interventions to increase social skills for children and adolescents with ASD, examine the outcomes of these
studies and evaluate whether a given intervention meets the criteria for evidence-based practice. Thirty-eight
studies were included in this review, of which 36 were single subject research studies and 2 group experimental
studies. Results varied widely both between intervention types, and with the different studies within each
intervention type. While Social Stories, Peer-Mediated, and Video-Modeling all met the criteria for evidencebased,
a closer look at percentage of nonoverlapping data points (PND) shows that only Video-Modeling meets
criteria for being evidence-based as well as demonstrating high effectiveness as an intervention strategy.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อ: วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้คือการ ให้การศึกษาวิจัยเผยแพร่ในปีที่สิบสังเคราะห์ในการแทรกแซงเพื่อเพิ่มทักษะทางสังคมสำหรับเด็กและวัยรุ่นกับ ASD ตรวจสอบผลที่ได้เหล่านี้ศึกษา และประเมินว่าการแทรกแซงที่กำหนดตรงตามเงื่อนไขสำหรับการปฏิบัติตามหลักฐาน สามสิบแปดการศึกษารวมอยู่ในบทความนี้ ซึ่ง 36 ได้ศึกษาวิจัยเรื่องเดียวและกลุ่มทดลอง 2การศึกษา ผลลัพธ์ที่แตกต่างกันอย่างกว้างขวางทั้ง ระหว่างชนิดแทรกแซง และ มีการศึกษาแตกต่างกันในแต่ละชนิดของการแทรกแซง ในขณะที่เรื่องราวสังคม สื่อเพียร์ และวิดีโอการสร้างโมเดลทั้งหมดตรงตามเกณฑ์สำหรับ evidencebasedเปอร์เซ็นต์ของข้อมูลขนานจุดแสดง (ภงด.) ที่ตรงกับวิดีโอการสร้างโมเดลเท่านั้นเกณฑ์การใช้หลักฐานเช่นเดียวกับสาธิตประสิทธิภาพสูงเป็นกลยุทธ์การแทรกแซง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อ: วัตถุประสงค์ของการศึกษาครั้งนี้คือการให้การสังเคราะห์งานวิจัยที่ตีพิมพ์ในช่วงสิบปีที่ผ่านมา
ในการแทรกแซงเพื่อเพิ่มทักษะทางสังคมสำหรับเด็กและวัยรุ่นที่มี ASD ตรวจสอบผลของการเหล่านี้
ศึกษาและการประเมินว่าการแทรกแซงได้รับตรงกับเกณฑ์ของ ปฏิบัติตามหลักฐาน สามสิบแปด
ศึกษาถูกรวมอยู่ในการตรวจสอบนี้ที่ 36 มีการศึกษาวิจัยเรื่องเดียวและ 2 กลุ่มทดลอง
ศึกษา ผลการค้นหาที่แตกต่างกันอย่างกว้างขวางทั้งระหว่างประเภทการแทรกแซงและมีการศึกษาที่แตกต่างกันในแต่ละ
ประเภทการแทรกแซง ในขณะที่เรื่องราวทางสังคม, Peer สื่อและวิดีโอการสร้างแบบจำลองทั้งหมดที่พบเกณฑ์สำหรับ evidencebased,
มองใกล้ที่อัตราร้อยละของจุดข้อมูล nonoverlapping (PND) แสดงให้เห็นว่ามีเพียงวิดีโอการสร้างแบบจำลองมีคุณสมบัติตรงตาม
เกณฑ์สำหรับการตามหลักฐานเช่นเดียวกับการแสดงให้เห็นถึงความมีประสิทธิภาพสูง เป็นกลยุทธ์การแทรกแซง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้คือ เพื่อให้มีการสังเคราะห์งานวิจัยที่ตีพิมพ์ในช่วงสิบปีที่ผ่านมาในการแทรกแซงเพื่อเพิ่มทักษะทางสังคมสำหรับเด็กและวัยรุ่นที่มี ASD , ตรวจสอบผลของการเหล่านี้การศึกษาและประเมินว่าได้รับการแทรกแซงที่ตรงตามเกณฑ์สำหรับการปฏิบัติการพยาบาลโดยใช้หลักฐานเชิงประจักษ์ . สามสิบแปดการศึกษาโดยรวมในรีวิวนี้ ซึ่งมีการศึกษาวิชาเดียว 36 และ 2 กลุ่มทดลองศึกษา ผลลัพธ์ที่แตกต่างกันอย่างกว้างขวาง ทั้งระหว่างรูปแบบการแทรกแซงและมีการศึกษาที่แตกต่างกันในแต่ละประเภทของการแทรกแซง ในขณะที่สังคมเรื่องราวเพื่อนผ่านวิดีโอและการมีคุณสมบัติสำหรับ evidencebased ทั้งหมด ,มองใกล้ที่เปอร์เซ็นต์ของ nonoverlapping จุดข้อมูล ( PND ) พบว่าแบบจำลองวิดีโอเท่านั้น พบกับเกณฑ์สำหรับการใช้หลักฐานเชิงประจักษ์ ตลอดจนแสดงให้เห็นถึงประสิทธิภาพสูงเป็นกลยุทธ์การแทรกแซง