It is a misunderstanding on the wor

It is a misunderstanding on the word “raw” since in the process of the manufacturing instant noodles, the noodles have to be steamed and fried. So there is no concerned if I want to eat it as “snack” like chips.

Nutritionist suggests that we do not consume a lot of savory snacks because we will gain too much sodium in our body. Eating MAMA as snack occasionally is your choice.


Is there any harm if we eat MAMA without boiling (normally said as eating raw MAMA)?

From this situation, I learned...


Teachers use the knowledge and abilities necessary for collaboration with individuals, groups, and agencies within the school and local community. They base instruction of students on an understanding of curricular goals, subject matter, and the local community, and help students make connections between community-based knowledge and school knowledge.

Teaching the academics has no meaning to students unless it is connected to their lives or their community. A huge part of my philosophy as an educator is connecting the students' school life to their life outside of school. This way, students get a deeper understanding of the topic at hand. When discussing and learning about nutrition in my kindergarten class, students could easily visualize the different food groups and could talk about healthy foods. However, in order to make the subject more applicable, I decided to actually make a healthy meal and show students where they can get food. So, I took my students on a field trip to the grocery store in our community. This way, students could get a better understanding of the subject as well as its application to their own life and community.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มันเป็นความเข้าใจผิดในคำว่า "ดิบ" เนื่องจากในกระบวนการผลิตการบะหมี่กึ่งสำเร็จรูป เส้นก๋วยเตี๋ยวมีการนึ่ง และทอด จึงมีความกังวลไม่ต้องกินมันเป็น "ขนม" ชอบชิ นักโภชนาการแนะนำว่า เราไม่กินมากของอาหารคาว เพราะเราจะได้รับโซเดียมมากเกินไปในร่างกายของเรา กินมาม่าเป็นของขบเคี้ยวบางครั้งเป็นทางเลือกของคุณไม่มีอันตรายใด ๆ ถ้าเรากินมาม่าไม่เดือด (ปกติบอกว่า เหมือนกินมาม่าดิบ)จากสถานการณ์นี้ ผมได้เรียนรู้...ครูใช้ความรู้และความสามารถที่จำเป็นสำหรับการทำงานร่วมกันกับบุคคล กลุ่ม และหน่วยงานภายในโรงเรียนและชุมชน พวกเขายึดการเรียนการสอนของนักเรียนตามความเข้าใจของหลักสูตรเป้าหมาย เรื่อง และชุมชนท้องถิ่น และช่วยให้นักเรียนทำการเชื่อมต่อระหว่างความรู้ของชุมชนและความรู้ของโรงเรียน สอนนักวิชาการไม่มีความหมายกับนักเรียนเว้นแต่จะเข้ากับชีวิตหรือชุมชน ส่วนใหญ่ของการศึกษาปรัชญาของฉันต่อกับชีวิตนอกโรงเรียนของนักเรียนโรงเรียนชีวิต วิธีนี้ นักเรียนจะเข้าใจหัวข้อที่ เมื่อคุย และเรียนรู้เกี่ยวกับโภชนาการในชั้นอนุบาลของฉัน นักเรียนได้แสดงให้เห็นกลุ่มอาหารที่แตกต่าง และสามารถพูดคุยเกี่ยวกับอาหารเพื่อสุขภาพ อย่างไรก็ตาม เพื่อทำให้วัตถุมีมากขึ้น ฉันตัดสินใจทำอาหารจริง และนักแสดงที่พวกเขาจะได้รับอาหาร ดังนั้น ผมพานักเรียนเดินทางฟิลด์ไปชำในชุมชนของเรา วิธีนี้ นักเรียนจะได้รับของเรื่องตลอดจนการประยุกต์ใช้กับชีวิตและชุมชนของตนเอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มันเป็นความเข้าใจผิดเกี่ยวกับคำว่า "ดิบ" ตั้งแต่ในขั้นตอนของการผลิตบะหมี่กึ่งสำเร็จรูปก๋วยเตี๋ยวจะต้องมีการนึ่งและทอด ดังนั้นจึงไม่มีความกังวลหากฉันต้องการที่จะกินมันเป็น "สแน็ค" ชอบชิป.

โภชนาการแสดงให้เห็นว่าเราไม่ได้กินมากของขนมคาวเพราะเราจะได้รับโซเดียมมากเกินไปในร่างกายของเรา การกินมาม่าเป็นอาหารว่างบางครั้งเป็นทางเลือกของคุณ.


จะมีอันตรายใด ๆ ถ้าเรากินมาม่าโดยไม่ต้องเดือด (ปกติกล่าวว่าการกินมาม่าดิบ)

จากสถานการณ์เช่นนี้ผมได้เรียนรู้ ...


ครูใช้ความรู้และความสามารถที่จำเป็นสำหรับการทำงานร่วมกันกับบุคคลกลุ่ม และหน่วยงานภายในโรงเรียนและชุมชนท้องถิ่น พวกเขาฐานการเรียนการสอนของนักเรียนเข้าใจในเป้าหมายของหลักสูตรเรื่องและชุมชนท้องถิ่นและช่วยให้นักเรียนทำให้การเชื่อมต่อระหว่างความรู้ชุมชนตามและความรู้ที่โรงเรียน.

สอนนักวิชาการไม่มีความหมายให้กับนักเรียนจนกว่าจะมีการเชื่อมต่อกับชีวิตของพวกเขาหรือ ชุมชนของพวกเขา ส่วนใหญ่ของปรัชญาของฉันเป็นนักการศึกษาคือการเชื่อมต่อชีวิตในโรงเรียนของนักเรียนในการดำรงชีวิตของพวกเขาที่ด้านนอกของโรงเรียน วิธีนี้นักเรียนจะได้รับความรู้ความเข้าใจในหัวข้อที่มือ เมื่อคุยและการเรียนรู้เกี่ยวกับโภชนาการในระดับอนุบาลของฉันนักเรียนได้อย่างง่ายดายสามารถเห็นภาพกลุ่มอาหารที่แตกต่างกันและสามารถพูดคุยเกี่ยวกับอาหารเพื่อสุขภาพ อย่างไรก็ตามในการที่จะทำให้เรื่องที่บังคับมากขึ้นผมตัดสินใจที่จะจริงทำอาหารเพื่อสุขภาพและแสดงให้นักเรียนที่พวกเขาสามารถได้รับอาหาร ดังนั้นผมเอานักเรียนของฉันไปทัศนศึกษาที่ร้านขายของชำในชุมชนของเรา วิธีนี้นักเรียนจะได้รับความเข้าใจที่ดีของเรื่องเช่นเดียวกับการประยุกต์ใช้กับชีวิตของตนเองและชุมชน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มันเป็นการเข้าใจผิดเกี่ยวกับคำว่า " ดิบ " ตั้งแต่ในกระบวนการผลิตบะหมี่กึ่งสำเร็จรูป , บะหมี่ ต้องนึ่งและทอด ดังนั้นไม่ต้องเป็นห่วง ถ้าฉันต้องการจะกินมันเป็น " ขนม " เช่นชิปนักโภชนาการแนะนำว่า เราไม่กินมากของขนมน่ากิน เพราะเราจะได้รับโซเดียมมากเกินไปในร่างกายของเรา กินมาม่าเป็นอาหารว่างก็เป็นทางเลือกของคุณไม่มีอันตรายใด ๆ ถ้าเรากินมาม่าไม่ต้ม ( ปกติพูดเหมือนกินมาม่าดิบ )จากสถานการณ์นี้ ฉันได้เรียนรู้ . . . . . . .ครูใช้ความรู้และความสามารถที่จำเป็นสำหรับการทำงานร่วมกันกับกลุ่มบุคคล และหน่วยงานภายในโรงเรียนและชุมชน . พวกเขาฐานการสอนของนักศึกษาในความเข้าใจของหลักสูตรเป้าหมาย เนื้อหา และชุมชนท้องถิ่น และช่วยให้นักเรียนสามารถเชื่อมโยงความรู้และความรู้ระหว่างชุมชนโรงเรียนสอนวิชาการ ไม่มีความหมายกับนักเรียน ถ้ามันเชื่อมต่อกับชีวิตของพวกเขาหรือชุมชนของตน ส่วนขนาดใหญ่ของปรัชญาของฉันเป็นผู้ให้การศึกษาต่อโรงเรียนของนักเรียน ชีวิต ชีวิต นอกโรงเรียน วิธีนี้ นักเรียนได้รับความเข้าใจลึกของหัวข้อที่มือ เมื่อพูดถึงการเรียนรู้เกี่ยวกับโภชนาการในชั้นเรียนโรงเรียนของฉัน นักเรียนสามารถเห็นภาพกลุ่มอาหารที่แตกต่างกันและอาจพูดคุยเกี่ยวกับอาหารเพื่อสุขภาพ อย่างไรก็ตาม เพื่อให้เรื่องที่สามารถใช้ได้ ฉันตัดสินใจที่จะทำให้อาหารเพื่อสุขภาพและให้นักเรียนที่พวกเขาจะได้รับอาหาร ดังนั้น ฉันพานักเรียนทัศนศึกษาที่ร้านขายของชำในชุมชนของเรา วิธีนี้ นักเรียนจะได้รับความเข้าใจที่ดีขึ้นของเรื่อง ตลอดจนการประยุกต์ใช้ในชีวิตของตนเองและชุมชน