Carless and Walker (2006) found tha

Carless and Walker (2006) found that LETs tended to spend more time on marking and testing, and were more form-focused in their teaching approach; whereas NETs focused on teaching speaking skills, tended to favour a more communicative and fluency- focused approach, did not use textbook-based or examination-oriented materials and provided a cognitively rich learning environment

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Carless และวอล์คเกอร์ (2006) พบว่า ช่วยให้มีแนวโน้มที่จะ ใช้เวลาในการทำเครื่องหมาย และการทดสอบ และได้เพิ่มเติมแบบฟอร์มเน้นในวิธีการสอนของตน ในขณะที่มุ้งเน้นการ สอนทักษะ มีแนวโน้มที่จะ ชอบการสื่อสารมากขึ้นและแคล่ว - เน้นวิธีการ ไม่ได้ใช้วัสดุ ตามหนังสือ หรือมุ่ง เน้นการตรวจสอบ และให้สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ cognitively รวย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

Carless และวอล์คเกอร์ (2006) พบว่ามีแนวโน้มที่จะช่วยให้ใช้เวลาในการทำเครื่องหมายและการทดสอบและมีรูปแบบอื่น ๆ อีกมากมายที่มุ่งเน้นในการเรียนการสอนของพวกเขา ในขณะที่ NETs ที่มุ่งเน้นการเรียนการสอนทักษะการพูดแนวโน้มที่จะชอบวิธีการสื่อสารมากขึ้นและเน้น fluency- ไม่ได้ใช้วัสดุตามตำราหรือการตรวจสอบที่มุ่งเน้นและให้สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่หลากหลาย cognitively

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

และ carless วอล์คเกอร์ ( 2006 ) พบว่าช่วยให้มีแนวโน้มที่จะใช้เวลามากขึ้นในการทดสอบและมีรูปแบบเน้นในแนวทางการจัดการเรียนการสอน โดยมุ้งเน้นการสอนทักษะการพูด , มีแนวโน้มที่จะสนับสนุนการสื่อสารมากขึ้นและความสามารถโดยวิธีไม่ใช้หนังสือเรียนตาม หรือการตรวจเชิงวัสดุ และให้สภาพแวดล้อมการประมวลผล รวย การเรียนรู้