"Labs were originally designed to h

"Labs were originally designed to help students learn about the nature of science and what it meant to do experiments, but more and more the labs gave students laundry lists of instructions and tasks to carry out, and they just did not require them to use their brains," Holmes said.

One of the other authors of this new study, physicist and Nobel laureate Carl Wieman at Stanford University, had previously analyzed every decision made and question asked by students doing a physics experiment. The team used this research to develop the new teaching strategy for critical thinking.

"At the core of our teaching strategy is the idea of making comparisons, making sense of the comparisons, and then making decisions about how to act on them," Holmes said.

The researchers tested their strategy with about 130 students in a calculus-based introductory college lab course in physics. As the students conducted simple physics experiments, they were given explicit instructions to repeatedly compare their data with other data they or others previously gathered, discuss their results and ideas with other groups, and act on these comparisons by modifying their experiments or models to improve the quality of their data or models -- for instance, to gather data less filled with uncertainty, or develop models that fit their data better.

The investigators found the students in this experimental group were 12 times more likely to propose or make changes to improve their data or methods than about 130 other students who had taken the course without this strategy in place the previous year. The students in the experimental group were also four times more likely to identify and explain a limitation of a model using their data.

"The sheer size of the effect was way bigger than we were expecting," Holmes said.

Intriguingly, these improvements persisted in a subsequent physics course taken the following year that the researchers were not involved in -- for instance, students in the experimental group were significantly more likely to analyze and defend any new ideas they proposed than their peers. "That was a huge surprise, but a very welcome one," Holmes said. This improvement made the researchers realize that the students were not just following this strategy because the researchers told them it was important -- "they thought it was important too," Holmes said. "That's a big deal."

The researchers suggested this approach could be applied to other domains such as teaching journalism. Instructors can have students write articles, compare their results with professional or peer versions of those reports, and then come up with ways to improve their own stories.

"One of the neat things about this work is that it teaches students to think about experiments in an iterative way — building models, testing models, getting measurements, comparing measurements, all so that students can do experiments better the next time," said physics education researcher Ben Zwickl at Rochester Institute of Technology in New York, who did not take part in this research. The researchers are part of the Northern Grapes Project, founded in 2011 and funded by the U.S. Department of Agriculture. Universities and labs in twelve states ranging from New York through New England and the upper Midwest are involved.

Three thousand new vineyards have been planted across the dozen states, said Anne Fennell, one of the researchers and a professor of plant sciences at South Dakota State University in Brookings. Many growers in the region began cultivating wine grapes as a hobby.

Fennell said there are 30 species of native grapes in North America, but none that produce drinkable wines. All the grapes that do, including the cabernets and pinot noirs of California, Oregon and Washington, were imported from Europe, beginning in the 18th century.

While places such as California’s Napa Valley and Oregon’s Willamette Valley have climates and soils in which lush wine grapes thrive, much of the U.S. has more extreme weather, with very cold winters and short growing seasons.

The pinot noir of Burgundy and the cabernet sauvignon of Bordeaux cannot survive in those extremes. Pinot noir takes about 135 days from first bud to harvest, according to Yves Tourre, adjunct senior research scientist at the Lamont-Doherty Earth Observatory in Palisades, N.Y., who studies the effect of climate on biological organisms.

Many places in North America cannot provide that many days of suitable conditions. Brookings, where Fennell works, has a growing season of 111 days.

The intensity of the sun is adequate, but the great European grapes wouldn’t be ready for harvest until October, she said. By that time, much of northern North America already has seen frost or worse.

Temperature extremes are another problem, Fennell said. If ice forms between the cells of the vine, the vine will die, another reason classical grapes can’t be planted in this region.

About 1,000 years ago in England, during the Middle Ages, there was a period of relatively warm weather that supported wine grapes. But as the climate changed and the weather got cooler, it no longer became possible to grow good wine grapes there. With the modern climate now warming, there are about 500 vineyards in England and Wales, and new ones starting regularly.

The American scientists are creating new complex hybrids by combining vitis vinifera -- the scientific name for the classic European-American wine grapes -- with the most common cold-resistant North American grape species, vitis riparia.

“It is a black grape, a very strong color but highly disease resistant,” she said. “We are specifically using it to produce cold tolerance.”

Other cold-resistant grapes also fail to impress. “Some will burn your tongue right out,” she said.

One of the other authors of this new study, physicist and Nobel laureate Carl Wieman at Stanford University, had previously analyzed every decision made and question asked by students doing a physics experiment. The team used this research to develop the new teaching strategy for critical thinking.

"At the core of our teaching strategy is the idea of making comparisons, making sense of the comparisons, and then making decisions about how to act on them," Holmes said.

The researchers tested their strategy with about 130 students in a calculus-based introductory college lab course in physics. As the students conducted simple physics experiments, they were given explicit instructions to repeatedly compare their data with other data they or others previously gathered, discuss their results and ideas with other groups, and act on these comparisons by modifying their experiments or models to improve the quality of their data or models -- for instance, to gather data less filled with uncertainty, or develop models that fit their data better.

The investigators found the students in this experimental group were 12 times more likely to propose or make changes to improve their data or methods than about 130 other students who had taken the course without this strategy in place the previous year. The students in the experimental group were also four times more likely to identify and explain a limitation of a model using their data.

"The sheer size of the effect was way bigger than we were expecting," Holmes said.

Intriguingly, these improvements persisted in a subsequent physics course taken the following year that the researchers were not involved in -- for instance, students in the experimental group were significantly more likely to analyze and defend any new ideas they proposed than their peers. "That was a huge surprise, but a very welcome one," Holmes said. This improvement made the researchers realize that the students were not just following this strategy because the researchers told them it was important -- "they thought it was important too," Holmes said. "That's a big deal."

The researchers suggested this approach could be applied to other domains such as teaching journalism. Instructors can have students write articles, compare their results with professional or peer versions of those reports, and then come up with ways to improve their own stories.

"One of the neat things about this work is that it teaches students to think about experiments in an iterative way — building models, testing models, getting measurements, comparing measurements, all so that students can do experiments better the next time," said physics education researcher Ben Zwickl at Rochester Institute of Technology in New York, who did not take part in this research. The researchers are part of the Northern Grapes Project, founded in 2011 and funded by the U.S. Department of Agriculture. Universities and labs in twelve states ranging from New York through New England and the upper Midwest are involved.

Three thousand new vineyards have been planted across the dozen states, said Anne Fennell, one of the researchers and a professor of plant sciences at South Dakota State University in Brookings. Many growers in the region began cultivating wine grapes as a hobby.

Fennell said there are 30 species of native grapes in North America, but none that produce drinkable wines. All the grapes that do, including the cabernets and pinot noirs of California, Oregon and Washington, were imported from Europe, beginning in the 18th century.

While places such as California’s Napa Valley and Oregon’s Willamette Valley have climates and soils in which lush wine grapes thrive, much of the U.S. has more extreme weather, with very cold winters and short growing seasons.

The pinot noir of Burgundy and the cabernet sauvignon of Bordeaux cannot survive in those extremes. Pinot noir takes about 135 days from first bud to harvest, according to Yves Tourre, adjunct senior research scientist at the Lamont-Doherty Earth Observatory in Palisades, N.Y., who studies the effect of climate on biological organisms.

Many places in North America cannot provide that many days of suitable conditions. Brookings, where Fennell works, has a growing season of 111 days.

The intensity of the sun is adequate, but the great European grapes wouldn’t be ready for harvest until October, she said. By that time, much of northern North America already has seen frost or worse.

Temperature extremes are another problem, Fennell said. If ice forms between the cells of the vine, the vine will die, another reason classical grapes can’t be planted in this region.

About 1,000 years ago in England, during the Middle Ages, there was a period of relatively warm weather that supported wine grapes. But as the climate changed and the weather got cooler, it no longer became possible to grow good wine grapes there. With the modern climate now warming, there are about 500 vineyards in England and Wales, and new ones starting regularly.

The American scientists are creating new complex hybrids by combining vitis vinifera -- the scientific name for the classic European-American wine grapes -- with the most common cold-resistant North American grape species, vitis riparia.

“It is a black grape, a very strong color but highly disease resistant,” she said. “We are specifically using it to produce cold tolerance.”

Other cold-resistant grapes also fail to impress. “Some will burn your tongue right out,” she said.

0/5000

จาก: -

เป็น: -

ผลลัพธ์ (ไทย) 1: [สำเนา]

คัดลอก!

"Labs ได้ออกแบบเพื่อช่วยนักเรียนเรียนรู้เกี่ยวกับธรรมชาติของวิทยาศาสตร์ และมันหมายความว่า การทำการทดลอง แต่มาก ขึ้นห้องปฏิบัติให้นักเรียนซักรีดแสดงคำแนะนำ และการดำเนินงาน และพวกเขาเพียงไม่จำเป็นต้องให้ใช้สมองของพวกเขา โฮลมส์กล่าวหนึ่งคนนี้ศึกษาใหม่ physicist และโนเบล laureate Carl Wieman ที่ Stanford University ก่อนหน้านี้มีวิเคราะห์ตัดสินและคำถามถามนักเรียนทำการทดลองฟิสิกส์ทุก กลุ่มคนใช้งานวิจัยนี้เพื่อพัฒนากลยุทธ์สอนใหม่สำหรับวิจารณญาณ"ในหลักของกลยุทธ์การเรียนการสอนของเราคือ ความคิดของการเปรียบเทียบ ความเปรียบเทียบทำ แล้ว ตัดสินใจเกี่ยวกับวิธีการดำเนินการกับพวกเขา กล่าวว่า โฮลมส์นักวิจัยทดสอบกลยุทธ์ของพวกเขา มีนักเรียนประมาณ 130 หลักสูตรปฏิบัติใช้แคลคูลัสวิทยาลัยเกริ่นนำในฟิสิกส์ เป็นนักเรียนดำเนินการทดลองฟิสิกส์ง่าย ๆ พวกเขาได้รับคำแนะนำชัดเจนซ้ำ ๆ เปรียบเทียบกับข้อมูลอื่น ๆ พวกเขาหรือคนอื่นก่อนหน้านี้รวบรวมข้อมูล อภิปรายผลลัพธ์และความคิดกับกลุ่มอื่น ๆ ของพวกเขา และดำเนินตามการเปรียบเทียบเหล่านี้โดยการปรับเปลี่ยนการทดลองหรือรูปแบบการปรับปรุงคุณภาพของข้อมูลหรือรูปแบบ - ตัวอย่าง การรวบรวมข้อมูล น้อยเต็มไป ด้วยความไม่แน่นอน หรือพัฒนารูปแบบที่เหมาะสมกับข้อมูลของพวกเขาดีขึ้นการสืบสวนพบนักเรียนในกลุ่มทดลองนี้ได้ 12 ครั้งยิ่งเสนอ หรือเปลี่ยนแปลงเพื่อปรับปรุงข้อมูลหรือวิธีกว่านักเรียนอื่น ๆ ประมาณ 130 ที่ได้เรียนหลักสูตร โดยกลยุทธ์นี้ในปีก่อนหน้านี้ ของพวกเขา นักเรียนในกลุ่มทดลอง 4 ครั้งมักระบุ และอธิบายข้อจำกัดของแบบจำลองโดยใช้ข้อมูลยังได้โฮลมส์กล่าวว่า "ขนาดแท้จริงของผลมีลักษณะใหญ่กว่าที่เราคาดไว้ว่าIntriguingly ปรับปรุงเหล่านี้ยังคงอยู่ในหลักสูตรฟิสิกส์ต่อมาดำเนินการปีต่อไปนี้ที่ไม่เกี่ยวข้องกับนักวิจัย - นักเรียนในกลุ่มทดลองถูกมากมีแนวโน้มที่จะวิเคราะห์ และปกป้องความคิดใหม่ใด ๆ ที่พวกเขานำเสนอมากกว่า เพื่อนของพวกเขาเช่น โฮลมส์กล่าวว่า "ที่มีความประหลาดใจอย่างมาก แต่หนึ่งยินดีต้อนรับ โฮลมส์กล่าวว่า การปรับปรุงนี้ทำให้นักวิจัยตระหนักว่า นักเรียนมีไม่เพียงต่อกลยุทธ์นี้เนื่องจากนักวิจัยบอกว่า ก็สำคัญ - "พวกเขาคิดว่า มันสำคัญเกินไป" "ที่เป็นใหญ่"นักวิจัยแนะนำวิธีการนี้สามารถใช้โดเมนอื่นเช่นสอนวารสารศาสตร์ ผู้สอนสามารถให้นักเรียนเขียนบทความ เปรียบเทียบผลลัพธ์กับรุ่น professional หรือเพียร์รายงานเหล่านั้น และจากนั้น มา ด้วยวิธีการปรับปรุงเรื่องราวของตนเอง"หนึ่งในสิ่งที่อย่างเกี่ยวกับงานนี้เป็นที่สอนนักเรียนคิดถึงการทดลองในทางซ้ำ — สร้างแบบจำลอง แบบจำลอง การวัด การวัด การเปรียบเทียบการทดสอบทั้งหมดเพื่อให้นักเรียนทำการทดลองดีกว่าครั้ง, " กล่าวว่า นักวิจัยศึกษาฟิสิกส์ Ben Zwickl ที่โรเชสเตอร์สถาบันเทคโนโลยีในนิวยอร์ก ซึ่งไม่ได้มีส่วนร่วมในงานวิจัยนี้ นักวิจัยเป็นส่วนหนึ่งของภาคเหนือองุ่นโครงการ ก่อตั้งขึ้นในปี 2554 และได้รับการสนับสนุน โดยภาคเกษตรสหรัฐอเมริกา มหาวิทยาลัยและห้องปฏิบัติการในอเมริกา 12 ตั้งแต่นิวยอร์กนิวอิงแลนด์และบนละมาเกี่ยวข้องมีการปลูกไร่องุ่นใหม่สามพันทั่วอเมริกาโหล กล่าวว่า แอนน์ Fennell นักวิจัยและอาจารย์วิทยาพืชที่มหาวิทยาลัยรัฐเซาท์ดาโคตา Brookings เกษตรกรจำนวนมากในภูมิภาคเริ่มเพาะปลูกองุ่นไวน์เป็นงานอดิเรกFennell กล่าวว่า มีพันธุ์องุ่นพื้นเมืองในทวีปอเมริกาเหนือ 30 แต่ไม่มีที่ผลิตไวน์ drinkable องุ่นทำ รวมถึง cabernets noirs ไพนอทแคลิฟอร์เนีย โอเรกอน และ วอชิงตัน นำเข้าจากยุโรป การเริ่มต้นในศตวรรษที่ 18ในขณะที่สถานเช่นหุบเขาปาของแคลิฟอร์เนียและวัล Willamette ของออริกอนมีอากาศและดินเนื้อปูนในองุ่นไวน์ที่เขียวชอุ่มเจริญ มากของสหรัฐอเมริกาได้เพิ่มเติมอากาศมาก มีหนาวหนาวมากและฤดูกาลเติบโตสั้นNoir ไพนอทเบอร์และสวี cabernet ของบอร์โดซ์ไม่สามารถอยู่รอดในที่สุด Noir ไพนอทจะประมาณ 135 วันจากดอกตูมแรกเก็บเกี่ยว ตาม Yves Tourre นักวิทยาศาสตร์วิจัยอาวุโสเกียรติคุณที่หอดูดาวโลก Lamont โดเฮอร์ตีใน Palisades, N.Y. ผู้ศึกษาผลของอุณหภูมิในสิ่งมีชีวิตชีวภาพหลาย ๆ แห่งในอเมริกาเหนือไม่ให้ที่หลายวันเงื่อนไขที่เหมาะสม Brookings ที่ทำงาน Fennell มีฤดูกาลเจริญเติบโตของ 111 วันความเข้มของแสงแดดไม่เพียงพอ แต่เธอเป็นองุ่นยุโรปดีพร้อมสำหรับการเก็บเกี่ยวจนถึงเดือนตุลาคม กล่าวว่า ตามนั้น มากของทวีปอเมริกาเหนือที่ภาคเหนือแล้วได้เห็นน้ำค้างแข็งหรือแย่ลงอุณหภูมิสุดขั้วมีปัญหาอื่น Fennell กล่าว ถ้าน้ำแข็งรูปแบบระหว่างเซลล์ไวน์ ไวน์จะตาย ไม่สามารถปลูกองุ่นคลาสสิกของเหตุผลอื่นในภูมิภาคนี้ประมาณ 1000 ปีที่ผ่านมาในอังกฤษ ในระหว่างยุคกลาง มีรอบระยะเวลาที่อากาศอบอุ่นค่อนข้างสนับสนุนไวน์องุ่น แต่เป็นการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ และสภาพอากาศที่มีความเย็น มันไม่กลายเป็นไปได้ที่จะเติบโตดีวันละไวน์องุ่นมี ด้วยสภาพอากาศที่ทันสมัยตอนนี้ ร้อน มีประมาณ 500 ไร่องุ่นในอังกฤษ และเวลส์ และใหม่เริ่มต้นอย่างสม่ำเสมอนักวิทยาศาสตร์อเมริกันกำลังสร้างลูกผสมใหม่ที่ซับซ้อนโดย vitis vinifera - ชื่อวิทยาศาสตร์ของยุโรป-อเมริกันคลาสสิกไวน์องุ่น - มีสุดหวัดทนเหนือองุ่นสายพันธุ์อเมริกัน vitis ไค้"เป็นองุ่นสีดำ สีแรงมากแต่สูงต้านทานโรค เธอกล่าว "เราเจาะจงใช้ผลิตเย็นยอมรับ"อื่น ๆ องุ่นเย็นทนยังไม่ประทับใจ "บางคนจะเขียนของคุณทันสมัย, " เธอกล่าวว่า

การแปล กรุณารอสักครู่..

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:[สำเนา]

คัดลอก!

"Labs ได้รับการออกแบบมาเพื่อช่วยให้นักเรียนได้เรียนรู้เกี่ยวกับธรรมชาติของวิทยาศาสตร์และสิ่งที่มันหมายถึงการทำการทดลอง แต่มากขึ้นและการทดลองให้นักเรียนรายการซักผ้าของคำแนะนำและงานที่จะดำเนินการและพวกเขาก็ไม่ได้ต้องการให้พวกเขาที่จะใช้ของพวกเขา สมอง "โฮล์มส์กล่าว. หนึ่งในผู้เขียนอื่น ๆ ของการศึกษาใหม่นี้นักฟิสิกส์รางวัลโนเบลและคาร์ล Wieman ที่ Stanford University ได้วิเคราะห์ก่อนหน้านี้การตัดสินใจทำและทุกคำถามที่ถามโดยนักศึกษาทำทดลองฟิสิกส์ ทีมที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้เพื่อพัฒนากลยุทธ์การเรียนการสอนใหม่สำหรับการคิดเชิงวิพากษ์. "ในหลักของกลยุทธ์การเรียนการสอนของเราเป็นความคิดของการเปรียบเทียบที่ทำให้ความรู้สึกของการเปรียบเทียบแล้วการตัดสินใจเกี่ยวกับวิธีการที่จะดำเนินการกับพวกเขา" โฮล์มส์กล่าวว่า . นักวิจัยทดสอบกลยุทธ์ของพวกเขาที่มีประมาณ 130 นักเรียนในแคลคูลัสตามหลักสูตรห้องปฏิบัติการวิทยาลัยเบื้องต้นในฟิสิกส์ ในฐานะที่เป็นนักเรียนทำการทดลองทางฟิสิกส์ง่ายที่พวกเขาได้รับคำแนะนำที่ชัดเจนเพื่อเปรียบเทียบซ้ำข้อมูลของพวกเขากับข้อมูลอื่น ๆ ที่พวกเขาหรือคนอื่น ๆ มารวมตัวกันก่อนหน้านี้หารือเกี่ยวกับผลและความคิดของพวกเขากับกลุ่มอื่น ๆ และดำเนินการกับการเปรียบเทียบเหล่านี้โดยการปรับเปลี่ยนการทดลองของพวกเขาหรือรูปแบบในการปรับปรุง คุณภาพของข้อมูลหรือรูปแบบของพวกเขา -. ตัวอย่างเช่นการรวบรวมข้อมูลที่เต็มไปด้วยความไม่แน่นอนน้อยกว่าด้วยหรือพัฒนารูปแบบที่เหมาะสมกับข้อมูลของพวกเขาดีกว่าที่นักวิจัยพบว่านักเรียนในกลุ่มทดลองครั้งนี้มี12 ครั้งมีแนวโน้มที่จะนำเสนอหรือเปลี่ยนแปลงเพื่อปรับปรุงของพวกเขา ข้อมูลหรือวิธีการกว่าประมาณ 130 นักเรียนคนอื่น ๆ ที่ได้รับการเรียนการสอนได้โดยไม่ต้องใช้กลยุทธ์นี้ในสถานที่เมื่อปีที่แล้ว นักเรียนในกลุ่มทดลองนั้นยังมีครั้งที่สี่มีแนวโน้มที่จะระบุและอธิบายข้อ จำกัด ของรูปแบบโดยใช้ข้อมูลของพวกเขา. "ขนาดที่แท้จริงของผลกระทบทางที่มีขนาดใหญ่กว่าที่เราคาดหวังว่า" โฮล์มส์กล่าวว่า. Intriguingly, การปรับปรุงเหล่านี้ยังคงอยู่ใน หลักสูตรฟิสิกส์ตามมาดำเนินการในปีต่อไปว่านักวิจัยที่ไม่ได้มีส่วนร่วมใน - ตัวอย่างเช่นนักเรียนในกลุ่มทดลองอย่างมีนัยสำคัญมีแนวโน้มที่จะวิเคราะห์และปกป้องความคิดใหม่ ๆ ที่พวกเขานำเสนอกว่าเพื่อนของพวกเขา "นั่นเป็นความประหลาดใจมาก แต่หนึ่งความยินดีอย่างมาก" โฮล์มส์กล่าวว่า การปรับปรุงนี้ทำให้นักวิจัยตระหนักว่านักเรียนได้ดังต่อไปนี้ไม่ได้เป็นเพียงกลยุทธ์นี้เพราะนักวิจัยบอกพวกเขาว่ามันเป็นสิ่งสำคัญ - "พวกเขาคิดว่ามันเป็นสิ่งสำคัญมากเกินไป" โฮล์มส์กล่าวว่า "นั่นเป็นเรื่องใหญ่." นักวิจัยชี้ให้เห็นวิธีการนี้สามารถนำไปใช้โดเมนอื่น ๆ เช่นการเขียนข่าวการเรียนการสอน อาจารย์สามารถให้นักเรียนเขียนบทความเปรียบเทียบผลของพวกเขากับรุ่นมืออาชีพหรือเพื่อนของรายงานเหล่านั้นและจากนั้นมาด้วยวิธีการที่จะปรับปรุงเรื่องราวของตัวเอง. "หนึ่งในสิ่งที่เรียบร้อยเกี่ยวกับการทำงานนี้คือการที่มันสอนให้นักเรียนที่จะคิดเกี่ยวกับการทดลอง เป็นวิธีที่ซ้ำ - การสร้างแบบจำลองการทดสอบรุ่นที่ได้รับการวัดเปรียบเทียบการวัดทั้งหมดเพื่อให้นักเรียนสามารถทำการทดลองที่ดีขึ้นในครั้งต่อไป "กล่าวว่าการศึกษาฟิสิกส์นักวิจัยเบน Zwickl ที่สถาบันเทคโนโลยีโรเชสเตอร์ในนิวยอร์กที่ไม่ได้มีส่วนร่วมใน การวิจัยครั้งนี้ นักวิจัยเป็นส่วนหนึ่งของโครงการภาคเหนือองุ่นก่อตั้งขึ้นในปี 2011 และได้รับทุนจากกระทรวงเกษตรของสหรัฐ มหาวิทยาลัยและห้องปฏิบัติการในสิบสองรัฐตั้งแต่นิวยอร์กผ่านนิวอิงแลนด์และมิดเวสต์บนมีส่วนร่วม. สามพันไร่องุ่นใหม่ได้รับการปลูกทั่วประเทศโหลกล่าวว่าแอนน์ Fennell ซึ่งเป็นหนึ่งในนักวิจัยและอาจารย์ของวิทยาศาสตร์พืชที่ South Dakota รัฐ มหาวิทยาลัยในบรุกกิง เกษตรกรผู้ปลูกจำนวนมากในภูมิภาคเริ่มการเพาะปลูกไวน์องุ่นเป็นงานอดิเรก. Fennell กล่าวว่ามี 30 ชนิดขององุ่นพื้นเมืองในทวีปอเมริกาเหนือ แต่ไม่มีผู้ใดที่ผลิตไวน์ดื่ม องุ่นทั้งหมดที่ทำรวมทั้ง Cabernets และ Pinot Noirs แห่งแคลิฟอร์เนียโอเรกอนและวอชิงตันดีนำเข้าจากยุโรปเริ่มต้นในศตวรรษที่ 18. ในขณะที่สถานที่เช่นแคลิฟอร์เนีย Napa Valley และโอเรกอน Willamette Valley มีสภาพอากาศและดินที่ไวน์องุ่นเขียวชอุ่ม เจริญเติบโตได้ดีมากของสหรัฐมีอากาศที่รุนแรงมากขึ้นด้วยฤดูหนาวที่หนาวเย็นมากและฤดูการเจริญเติบโตในระยะสั้น. นัวร์ Pinot แห่งเบอร์กันดีและ Cabernet Sauvignon บอร์โดซ์ไม่สามารถอยู่รอดได้ในสุดขั้วเหล่านั้น พิโนต์นัวใช้เวลาประมาณ 135 วันนับจากตาแรกที่จะเก็บเกี่ยวตาม Yves Tourre นักวิทยาศาสตร์วิจัยอาวุโสเสริมที่มอนต์โดเฮอร์ตี้โลกหอคอยใน Palisades, NY, ที่ศึกษาผลกระทบของสภาพภูมิอากาศที่มีชีวิตทางชีวภาพ. หลายสถานที่ในอเมริกาเหนือไม่สามารถให้ ที่หลายวันของเงื่อนไขที่เหมาะสม Brookings ที่ Fennell ทำงานมีฤดูปลูก 111 วัน. ความเข้มของดวงอาทิตย์ที่มีความเพียงพอ แต่องุ่นยุโรปที่ดีจะไม่พร้อมสำหรับการเก็บเกี่ยวจนถึงเดือนตุลาคมที่เธอบอกว่า โดยเวลาที่มากทางตอนเหนือของทวีปอเมริกาเหนือแล้วได้เห็นน้ำค้างแข็งหรือแย่ลง. สุดขั้วอุณหภูมิมีปัญหาอื่น Fennell กล่าวว่า หากรูปแบบน้ำแข็งระหว่างเซลล์ของเถาเถาองุ่นจะตายอีกเหตุผลองุ่นคลาสสิกไม่สามารถปลูกในภูมิภาคนี้. ประมาณ 1,000 ปีที่ผ่านมาในประเทศอังกฤษในช่วงยุคกลางมีระยะเวลาของการที่อากาศอบอุ่นค่อนข้างที่ได้รับการสนับสนุน ไวน์องุ่น แต่เป็นสภาพภูมิอากาศที่มีการเปลี่ยนแปลงและสภาพอากาศได้เย็นก็ไม่ได้เป็นไปได้ที่จะเติบโตองุ่นไวน์ที่ดีมี ด้วยสภาพภูมิอากาศที่ทันสมัยในขณะนี้ร้อนมีประมาณ 500 ไร่องุ่นในอังกฤษและเวลส์และคนใหม่ที่เริ่มต้นอย่างสม่ำเสมอ. นักวิทยาศาสตร์ชาวอเมริกันกำลังสร้างลูกผสมใหม่ที่ซับซ้อนโดยการรวม Vitis vinifera - ชื่อทางวิทยาศาสตร์สำหรับไวน์องุ่นยุโรปอเมริกันคลาสสิก - กับทนความหนาวเย็นที่พบมากที่สุดสายพันธุ์องุ่นนอร์ทอเมริกัน Vitis Riparia. "มันเป็นองุ่นสีดำเป็นสีที่แข็งแกร่งมาก แต่ต้านทานโรคสูง" เธอกล่าว "เราจะใช้มันโดยเฉพาะในการผลิตความอดทนเย็น." องุ่นทนความหนาวเย็นอื่น ๆ ก็ล้มเหลวที่จะสร้างความประทับใจ "บางคนจะเผาไหม้ลิ้นของคุณออกมา" เธอกล่าว

การแปล กรุณารอสักครู่..

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:[สำเนา]

คัดลอก!

" แล็บถูกออกแบบมาเพื่อช่วยให้นักเรียนได้เรียนรู้เกี่ยวกับธรรมชาติของวิทยาศาสตร์และสิ่งที่มันหมายถึงการทำทดลอง แต่มากขึ้นสำหรับให้นักเรียนใช้บริการซักรีดของรายการและงานที่จะดำเนินการ และพวกเขาก็ไม่ได้ต้องการให้พวกเขาใช้สมอง " โฮมส์พูด

หนึ่งของผู้เขียน อื่น ๆของการศึกษาใหม่นี้ นักฟิสิกส์รางวัลโนเบล คาร์ลและวีเมินที่ Stanford University ,เคยวิเคราะห์ทุกการตัดสินใจทำและคำถามที่ถามโดยนักเรียนทำฟิสิกส์ทดลอง ทีมที่ใช้ในการวิจัยเพื่อพัฒนายุทธศาสตร์การสอนใหม่สำหรับวิจารณญาณ

" ที่หลักของกลยุทธ์การสอนของเราคือความคิดของการเปรียบเทียบ ให้ความรู้สึกของการเปรียบเทียบ แล้วตัดสินใจเกี่ยวกับวิธีการดำเนินการกับพวกเขา " โฮมส์พูด

นักวิจัยทดสอบกลยุทธ์ของพวกเขาเกี่ยวกับ 130 นักเรียนในแคลคูลัสเบื้องต้นตามหลักสูตรในวิทยาลัย แล็บฟิสิกส์ เป็นนักเรียนทำการทดลองฟิสิกส์ง่ายๆ พวกเขาได้รับคำสั่งชัดเจน ซ้ำ ๆ เพื่อเปรียบเทียบข้อมูลกับข้อมูลอื่น ๆหรือคนอื่น ๆที่ก่อนหน้านี้พวกเขารวมตัวกัน อภิปรายผลของพวกเขาและความคิดกับกลุ่มอื่น ๆและทำหน้าที่ในการเปรียบเทียบเหล่านี้ โดยการปรับเปลี่ยนหรือรุ่นทดลองเพื่อปรับปรุงคุณภาพของข้อมูล หรือของรุ่น . . . สำหรับอินสแตนซ์ เพื่อรวบรวมข้อมูลน้อยกว่า เต็มไปด้วยความไม่แน่นอน หรือพัฒนารูปแบบให้พอดีกับข้อมูลของพวกเขาดีกว่า

นักวิจัยพบว่า นักเรียนในกลุ่มทดลอง จำนวน 12 ครั้งมีแนวโน้มที่จะเสนอหรือเปลี่ยนแปลงปรับปรุงข้อมูลหรือวิธีการอื่น ๆ นักเรียนกว่า 130 คนที่นำหลักสูตร โดยไม่มีกลยุทธ์ในที่ปีก่อนหน้านี้ นักเรียนในกลุ่มทดลองมี 4 ครั้งมีแนวโน้มที่จะระบุและอธิบายถึงข้อจำกัดของแบบจำลองโดยใช้ข้อมูล .

" อิดขนาดของผลที่ใหญ่กว่าที่เราคาดหวัง " โฮมส์พูด

ฟังดูการปรับปรุงเหล่านี้ฝังอยู่ในหลักสูตรฟิสิกส์ที่ตามมาถ่ายในปีต่อไปที่นักวิจัยไม่ได้เกี่ยวข้องกับ สำหรับอินสแตนซ์ นักเรียนในกลุ่มทดลองอย่างมีนัยสำคัญมีแนวโน้มที่จะวิเคราะห์ และปกป้องใด ๆที่พวกเขาเสนอความคิดใหม่ กว่าที่เพื่อนๆ ของเขา" นั่นคือความประหลาดใจใหญ่ แต่ยินดีมาก , " โฮมส์พูด การปรับปรุงนี้ทำให้นักวิจัยทราบว่า นักเรียนไม่เพียง แต่ต่อไปนี้กลยุทธ์นี้ เพราะนักวิจัยบอกว่ามันเป็นเรื่องสำคัญ . . . " เขาคิดว่ามันสำคัญเหมือนกัน " โฮล์มส์กล่าว นั่นเป็นเรื่องใหญ่ "

นักวิจัยแนะนำวิธีการนี้สามารถใช้กับโดเมนอื่น ๆเช่น การสอนการสื่อสารมวลชนอาจารย์สามารถรับนักเรียนได้เขียนบทความเปรียบเทียบผลลัพธ์กับมืออาชีพหรือเพื่อนรุ่นของรายงานเหล่านั้น และมาด้วยวิธีการปรับปรุงเรื่องราวของตัวเอง

" หนึ่งในสิ่งประณีตงานนี้ที่สอนให้นักเรียนคิดเกี่ยวกับการทดลองในทางของอาคารรูปแบบการทดสอบจะวัดรุ่น เปรียบเทียบการวัดทั้งหมด เพื่อให้นักเรียนได้ทดลอง ดีในครั้งต่อไป " กล่าวว่านักวิจัยฟิสิกส์ศึกษาที่สถาบันเทคโนโลยีโรเชสเตอร์ เบน zwickl ของนิวยอร์ก ที่ไม่ได้มีส่วนร่วมในการวิจัยนี้ นักวิจัยที่เป็นส่วนหนึ่งขององุ่นภาคเหนือโครงการ ก่อตั้งขึ้นในปี 2011 และได้รับการสนับสนุนโดยสหรัฐอเมริกากรมวิชาการเกษตรมหาวิทยาลัยและห้องทดลองใน 12 รัฐ ตั้งแต่นิวยอร์กผ่านนิวอิงแลนด์และ Upper Midwest เกี่ยวข้อง

สามพันใหม่สวนองุ่นที่ได้รับการปลูกใน 12 รัฐ กล่าวว่า แอน เฟนเนิลล์ หนึ่งในนักวิจัยและอาจารย์ของวิทยาศาสตร์ของพืชที่มหาวิทยาลัยในรัฐเซาท์ดาโกตา Brookings . ปลูกมากในพื้นที่เริ่มปลูกองุ่นไวน์เป็นงานอดิเรก

เฟนเนิลล์บอกว่ามี 30 ชนิดขององุ่นพื้นเมืองในทวีปอเมริกาเหนือ แต่ไม่มีที่ผลิตไวน์สามารถดื่มได้ ทั้งหมดองุ่น รวมถึง cabernets หรือ noirs และแคลิฟอร์เนีย , ออริกอนและวอชิงตัน , นำเข้าจากยุโรป เริ่มต้นในศตวรรษที่ 18 .

ในขณะที่สถานที่ เช่น แคลิฟอร์เนีย โอเรกอน นาปา วัลเลย์ และ Willamette Valley มีภูมิอากาศ และดินที่องุ่นเขียวชอุ่ม เจริญ เติบโต ของสหรัฐอเมริกา ได้อากาศที่รุนแรงมากขึ้นกับความหนาวเย็นมากและฤดูปลูกที่สั้น

ติดตามและ Cabernet Sauvignon ไวน์ปีของบอร์โดซ์ไม่สามารถอยู่รอดในสุดขั้วเหล่านั้น ปิโนต์ นัวร์ ใช้เวลา ประมาณ 135 วัน จากหน่อแรก เกี่ยวจากที่ tourre เสริม , อาวุโสนักวิทยาศาสตร์วิจัยที่ Lamont มือที่โลกหอดูดาวใน Palisades , นิวยอร์ก , ผู้ศึกษาผลกระทบของภูมิอากาศต่อสิ่งมีชีวิตทางชีวภาพ

หลายแห่งในอเมริกาเหนือ ไม่สามารถให้ที่หลายวันของเงื่อนไขที่เหมาะสม เฟนเนิลล์ Brookings , ที่งาน , มีฤดูปลูกของ 111 วัน

ความเข้มของแสงแดดที่เพียงพอแต่มหายุโรปองุ่นจะพร้อมสำหรับการเก็บเกี่ยวจนถึงเดือนตุลาคม เธอกล่าวว่า ตอนนั้นมากทางตอนเหนือของทวีปอเมริกาเหนือ ได้เห็นน้ำค้างแข็งหรือแย่

อุณหภูมิสุดขั้ว ก็เป็นปัญหาอีก เฟนเนิลล์กล่าว ถ้าน้ำแข็งรูปแบบระหว่างเซลล์ของเถา เถาองุ่นจะตาย อีกเหตุผลที่องุ่นคลาสสิกไม่สามารถปลูกในภูมิภาคนี้ .

ประมาณ 1000 ปีมาแล้วในอังกฤษในยุคกลาง มีระยะเวลาของสภาพอากาศอบอุ่นค่อนข้างสนับสนุนไวน์องุ่น แต่บรรยากาศเปลี่ยนไป และอากาศก็เย็น มันไม่ได้เป็นไปได้ที่จะเติบโตองุ่นไวน์ที่ดีมี ด้วยความทันสมัยอากาศตอนนี้ร้อนมีประมาณ 500 ไร่องุ่นในอังกฤษและเวลส์และใหม่เริ่มต้นเสมอ

นักวิทยาศาสตร์ชาวอเมริกันได้สร้างลูกผสมใหม่ที่ซับซ้อนโดยการรวมองุ่น vinifera -- ชื่อทางวิทยาศาสตร์ของคลาสสิกยุโรปอเมริกันไวน์องุ่น กับส่วนใหญ่ทนเย็นอเมริกาเหนือองุ่นพันธุ์องุ่น riparia .

" มันคือองุ่นดำ สีแรงมากแต่ขอต้านโรค " เธอกล่าว " เรา โดยเฉพาะการใช้มันเพื่อผลิตเย็นความอดทน

"องุ่นป้องกันอื่น ๆ ความเย็นยังล้มเหลวในการสร้างความประทับใจ " บางคนจะเผาลิ้นออกมา " เธอกล่าว

การแปล กรุณารอสักครู่..

ภาษาอื่น ๆ

การสนับสนุนเครื่องมือแปลภาษา: กรีก, กันนาดา, กาลิเชียน, คลิงออน, คอร์สิกา, คาซัค, คาตาลัน, คินยารวันดา, คีร์กิซ, คุชราต, จอร์เจีย, จีน, จีนดั้งเดิม, ชวา, ชิเชวา, ซามัว, ซีบัวโน, ซุนดา, ซูลู, ญี่ปุ่น, ดัตช์, ตรวจหาภาษา, ตุรกี, ทมิฬ, ทาจิก, ทาทาร์, นอร์เวย์, บอสเนีย, บัลแกเรีย, บาสก์, ปัญจาป, ฝรั่งเศส, พาชตู, ฟริเชียน, ฟินแลนด์, ฟิลิปปินส์, ภาษาอินโดนีเซี, มองโกเลีย, มัลทีส, มาซีโดเนีย, มาราฐี, มาลากาซี, มาลายาลัม, มาเลย์, ม้ง, ยิดดิช, ยูเครน, รัสเซีย, ละติน, ลักเซมเบิร์ก, ลัตเวีย, ลาว, ลิทัวเนีย, สวาฮิลี, สวีเดน, สิงหล, สินธี, สเปน, สโลวัก, สโลวีเนีย, อังกฤษ, อัมฮาริก, อาร์เซอร์ไบจัน, อาร์เมเนีย, อาหรับ, อิกโบ, อิตาลี, อุยกูร์, อุสเบกิสถาน, อูรดู, ฮังการี, ฮัวซา, ฮาวาย, ฮินดี, ฮีบรู, เกลิกสกอต, เกาหลี, เขมร, เคิร์ด, เช็ก, เซอร์เบียน, เซโซโท, เดนมาร์ก, เตลูกู, เติร์กเมน, เนปาล, เบงกอล, เบลารุส, เปอร์เซีย, เมารี, เมียนมา (พม่า), เยอรมัน, เวลส์, เวียดนาม, เอสเปอแรนโต, เอสโทเนีย, เฮติครีโอล, แอฟริกา, แอลเบเนีย, โคซา, โครเอเชีย, โชนา, โซมาลี, โปรตุเกส, โปแลนด์, โยรูบา, โรมาเนีย, โอเดีย (โอริยา), ไทย, ไอซ์แลนด์, ไอร์แลนด์, การแปลภาษา.