perspectives on information literac

perspectives on information literacy as a set of specific skills used in academic settings (for
example, American Association for School Librarians, 1998; American College Research
Libraries, 2000; Bruce, 2004; Bundy, 2001, 2004; SCONUL, 2003). These studies have
focused on the use of library resources to find and produce academic materials sometimes
neglecting information literacy as a part of lifelong learning. This approach can be attributed
to the fact that information literacy was originally studied within library and information
science at a time when access to information was constrained. Gatekeepers such as
librarians held control over that access, with the primary resources for finding information
originally being physical card catalogues that had to be used in the library

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

หลากหลายมุมมองด้านความรู้ด้านข้อมูลเป็นชุดของทักษะเฉพาะที่ใช้ในการศึกษาการตั้งค่า (สำหรับตัวอย่าง สำหรับบรรณารักษ์โรงเรียน 1998 งานวิจัยวิทยาลัยอเมริกันไลบรารี 2000 บรูซ 2004 Bundy, 2001, 2004 SCONUL, 2003) การศึกษาเหล่านี้ได้เน้นการใช้ทรัพยากรห้องสมุดเพื่อค้นหา และผลิตวัสดุวิชาการบางครั้งละเลยความรู้ด้านข้อมูลเป็นส่วนหนึ่งของการเรียนรู้ตลอดชีวิต วิธีการนี้สามารถนำมาประกอบความจริงที่ว่า เป็นศึกษาความรู้ด้านข้อมูลภายในห้องสมุดและข้อมูลเดิมวิทยาศาสตร์ในเวลาเมื่อถูกจำกัดการเข้าถึงข้อมูล Gatekeepers เช่นบรรณารักษ์จัดควบคุมเข้าถึงที่ มีทรัพยากรหลักสำหรับการค้นหาข้อมูลเดิม เป็นบัตรแคตตาล็อกที่จะใช้ในไลบรารี

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มุมมองเกี่ยวกับการรู้สารสนเทศเป็นชุดของทักษะเฉพาะที่ใช้ในการตั้งค่าทางวิชาการ (สำหรับ
ตัวอย่างเช่นสมาคมอเมริกันเพื่อโรงเรียนบรรณารักษ์ 1998; อเมริกันวิจัยวิทยาลัย
ห้องสมุด 2000; บรูซ 2004; บันดี้ปี 2001 ปี 2004 SCONUL, 2003) การศึกษาเหล่านี้ได้
มุ่งเน้นไปที่การใช้ทรัพยากรห้องสมุดเพื่อค้นหาและผลิตวัสดุวิชาการบางครั้ง
ละเลยการรู้สารสนเทศเป็นส่วนหนึ่งของการเรียนรู้ตลอดชีวิต วิธีการนี้สามารถนำมาประกอบ
กับความจริงที่ว่าการอ่านออกเขียนได้ศึกษาข้อมูลเดิมที่อยู่ในห้องสมุดและข้อมูล
ทางวิทยาศาสตร์ในช่วงเวลาที่การเข้าถึงข้อมูลที่ถูก จำกัด คนเฝ้าประตูเช่น
บรรณารักษ์จัดขึ้นการควบคุมการเข้าถึงที่มีทรัพยากรหลักสำหรับการค้นหาข้อมูล
เดิมเป็นแคตตาล็อกการ์ดทางกายภาพที่จะต้องนำมาใช้ในห้องสมุด

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แนวคิดเกี่ยวกับการรู้สารสนเทศ เป็นชุดของทักษะที่เฉพาะเจาะจงที่ใช้ในสถาบันการศึกษา ( สำหรับเช่น สมาคมครูบรรณารักษ์ , 1998 ชาวอเมริกัน ; งานวิจัยวิทยาลัยอเมริกันห้องสมุด , 2000 ; บรูซ , 2004 ; บันดี้ , 2001 , 2004 ; sconul , 2003 ) การศึกษาเหล่านี้ได้เน้นการใช้ทรัพยากรของห้องสมุดเพื่อค้นหาและผลิตวัสดุงานบางครั้งแต่การรู้สารสนเทศเป็นส่วนหนึ่งของการเรียนรู้ตลอดชีวิต วิธีการนี้สามารถเกิดจากความจริงที่เคยเรียนสารสนเทศภายในห้องสมุดและสารสนเทศวิทยาศาสตร์ในเวลาการเข้าถึงข้อมูลที่ถูกบังคับ ความโดดเด่น เช่นบรรณารักษ์จัดควบคุมการเข้าถึงที่ มีทรัพยากรหลักสำหรับข้อมูลที่ค้นหาแต่เดิม ถูกการ์ดแคตตาล็อกทางกายภาพที่ต้องใช้ภายในห้องสมุด