how exactly can virtual reality tec

how exactly can virtual reality technology make an impact on the learning process?
1. Collaboration in virtual reality classroom fosters social integration of learners
Dr. Conor Galvin at the University College Dublin School of Education and Lifelong Learning evaluated the MissionV Schools Pilot Programme, which involved 20 primary schools. In his report Dr. Conor Galvin gives examples of how the virtual reality technology managed to tackle students’ social issues.
He says, the students struggling to become part of the class group, were able to become accepted by their peers because of their technology skills. Owing to MissionV, shy students ‘come out of their shells’ and the kids, previously lacking in confidence in their maths skills, became self-assured technology experts.
“Additional evidence which wasn’t published to the site, pointed to especially positive outcomes for individual children from ethnic minorities, or with learning difficulties, or experiencing problems at home,” said MissionV’sCorbett. “In fact, we heard some particularly heartwarming stories in that regard.”
Virtual reality technology is apt to students with different needs and learning styles, according to the teachers at pilot schools. Also it gives a lot of opportunities for group work and peer teaching.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วิธีการว่าสามารถเทคโนโลยีความเป็นจริงเสมือนทำให้ผลกระทบในกระบวนการเรียนรู้1. ทำงานร่วมกันในห้องเรียนเสมือนจริงส่งเสริมบูรณาการทางสังคมของผู้เรียนดร. Conor Galvin มหาวิทยาลัยวิทยาลัยดับลินโรงเรียนการศึกษาและเรียนรู้การปรับเปลี่ยนรูปแบบประเมิน MissionV โรงเรียนนำร่องโครงการ ที่เกี่ยวข้องกับโรงเรียน 20 ในรายงานของ ดร. Conor Galvin ให้ตัวอย่างของวิธีจัดการเทคโนโลยีเสมือนจริงเล่นงานประเด็นทางสังคมของนักเรียนเขากล่าวว่า ดิ้นรนจะกลายเป็น ส่วนหนึ่งของกลุ่มการเรียน นักเรียนก็สามารถเป็นที่ยอมรับ โดยเพื่อนของพวกเขาเนื่องจากทักษะเทคโนโลยี เนื่องจาก MissionV นักเรียนขี้อาย 'ออกมาจากเปลือกหอยของพวกเขา' และสำหรับเด็ก ก่อนหน้านี้ ขาดความเชื่อมั่นในทักษะคณิตศาสตร์ กลายเป็น ผู้เชี่ยวชาญเทคโนโลยีมั่นใจตนเอง"เพิ่มเติมหลักฐานไม่ได้เว็บ ชี้ให้ผลบวกโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับเด็กแต่ละชนกลุ่มน้อย หรือ กับเรียนรู้ความยากลำบาก ปัญหาบ้าน MissionV'sCorbett กล่าว "ความเป็นจริง เราได้ยินเรื่องราวบางอย่างโดยเฉพาะเซฟในสัมมาคารวะที่"เทคโนโลยีความจริงเสมือนจะฉลาดเพื่อศึกษาความต้องการแตกต่างกันและรูปแบบการเรียนรู้ ตามครูที่โรงเรียนนำร่อง ยัง จะให้โอกาสที่กลุ่มทำงานและเพื่อนที่สอนมาก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วิธีการว่าเทคโนโลยีเสมือนจริงสามารถทำให้ผลกระทบต่อกระบวนการเรียนรู้?
1 การทำงานร่วมกันในห้องเรียนเสมือนจริงส่งเสริมการบูรณาการทางสังคมของผู้เรียน
ดร. เนอร์กัลวินที่ University College Dublin โรงเรียนการศึกษาและการเรียนรู้ตลอดชีวิตการประเมินโรงเรียนนำร่อง MissionV โครงการที่เกี่ยวข้องกับ 20 โรงเรียนประถมศึกษา ในรายงานของดร. เนอร์กัลวินให้ตัวอย่างของวิธีการเทคโนโลยีเสมือนจริงที่มีการจัดการที่จะแก้ไขปัญหาของนักเรียนประเด็นทางสังคม.
เขาบอกว่านักเรียนดิ้นรนที่จะกลายเป็นส่วนหนึ่งของกลุ่มการเรียนก็สามารถที่จะเป็นที่ยอมรับจากเพื่อนร่วมงานของพวกเขาเพราะทักษะด้านเทคโนโลยีของพวกเขา . เนื่องจาก MissionV นักเรียนขี้อาย 'ออกมาจากเปลือกหอยของพวกเขาและเด็กก่อนหน้านี้ขาดความเชื่อมั่นในทักษะคณิตศาสตร์ของพวกเขากลายเป็นความมั่นใจผู้เชี่ยวชาญด้านเทคโนโลยี.
"หลักฐานเพิ่มเติมซึ่งไม่ได้รับการเผยแพร่ไปยังเว็บไซต์ที่ชี้ไปที่ผลบวกโดยเฉพาะอย่างยิ่ง สำหรับเด็กแต่ละคนจากชนกลุ่มน้อยหรือมีปัญหาการเรียนรู้หรือประสบปัญหาที่บ้าน "MissionV'sCorbett กล่าวว่า "ในความเป็นจริงเราได้ยินเรื่องราวบางอย่างอบอุ่นโดยเฉพาะอย่างยิ่งในเรื่องที่."
เทคโนโลยีความเป็นจริงเสมือนเป็น apt ให้กับนักเรียนที่มีความต้องการที่แตกต่างกันและรูปแบบการเรียนรู้ตามที่ครูในโรงเรียนนำร่อง นอกจากนี้ยังจะช่วยให้จำนวนมากของโอกาสในการทำงานเป็นกลุ่มและการเรียนการสอนแบบ peer

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ยังไงสามารถเทคโนโลยีเสมือนจริงสร้างผลกระทบในกระบวนการการเรียนรู้
1 ความร่วมมือในการจัดห้องเรียนเสมือนจริง การบูรณาการทางสังคมของผู้เรียน
ดร. คอนเนอร์ Galvin ที่โรงเรียนวิทยาลัยมหาวิทยาลัยดับลินของการศึกษาและการเรียนรู้ตลอดชีวิต ประเมินโรงเรียน missionv นำร่องโครงการที่เกี่ยวข้อง 20 โรงเรียน ในรายงานของเขาดร.คอเนอร์ Galvin ยกตัวอย่างวิธีการเสมือนจริงเทคโนโลยีการจัดการเพื่อแก้ไขปัญหาทางสังคมของนักเรียน
เขาบอกว่านักเรียนดิ้นรนที่จะเป็นส่วนหนึ่งของกลุ่มที่เรียน สามารถที่จะกลายเป็นได้รับการยอมรับโดยเพื่อนของพวกเขาเพราะทักษะเทคโนโลยีของพวกเขา เนื่องจาก missionv นักเรียนขี้อายออกมาจากเปลือกของพวกเขาและเด็กที่เคยขาดความมั่นใจในทักษะคณิตศาสตร์ของพวกเขามั่นใจในตนเองเป็นผู้เชี่ยวชาญด้านเทคโนโลยี .
" เพิ่มเติมหลักฐานที่ไม่ได้เผยแพร่ไปยังเว็บไซต์ชี้ไปโดยเฉพาะอย่างยิ่งบวกผลลัพธ์สำหรับเด็กเป็นรายบุคคล จากชนกลุ่มน้อย หรือมีปัญหาในการเรียน หรือปัญหาที่บ้าน กล่าวว่า missionv'scorbett . " ในความเป็นจริงแล้ว เราได้ยินเรื่องราวที่อบอุ่นโดยเฉพาะอย่างยิ่งในเรื่องที่ "
เทคโนโลยีเสมือนจริงเป็น apt เพื่อนักเรียนที่มีความต้องการที่แตกต่างกันและรูปแบบการเรียนรู้จากครูในโรงเรียนนำร่อง ก็มันให้มาก เปิดโอกาสให้ทำงานกลุ่ม และเพื่อนครู