Second, the teachers made use of th

Second, the teachers made use of their collaboration time to discuss needed changes in their approach, and approximately one fourth of the way through the school year decided to decrease the number of projects and focus on integrating content across specific courses rather than every course (Fig. 3). However, time demands and perceived discrepancies in learning goals across content areas were among the factors that limited this approach. Paul stated:

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ที่สอง อาจารย์ใช้เวลาทำงานร่วมกันเพื่อหารือเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงที่จำเป็นในวิธีการ และประมาณหนึ่งในสี่ของทางผ่านประจำปีตัดสินใจลดจำนวนโครงการ และเน้นการบูรณาการเนื้อหาในหลักสูตรเฉพาะมากกว่าทุกหลักสูตร (3 รูป) อย่างไรก็ตาม ความต้องการเวลาและความขัดแย้งที่รับรู้ในเป้าหมายการเรียนรู้ข้ามพื้นที่เนื้อหาได้ระหว่างปัจจัยที่จำกัดวิธีการนี้ Paul ระบุ:

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ประการที่สองครูทำให้การใช้เวลาการทำงานร่วมกันของพวกเขาเพื่อหารือเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงที่จำเป็นต้องใช้ในแนวทางของพวกเขาและประมาณหนึ่งในสี่ของทางผ่านปีโรงเรียนตัดสินใจที่จะลดจำนวนโครงการและมุ่งเน้นการบูรณาการเนื้อหาในหลักสูตรที่เฉพาะเจาะจงมากกว่าทุกหลักสูตร (รูปที่ . 3) อย่างไรก็ตามความต้องการเวลาและการรับรู้แตกต่างในเป้าหมายการเรียนรู้ทั่วพื้นที่เนื้อหาอยู่ในกลุ่มปัจจัยที่ จำกัด วิธีการนี​​้ พอลกล่าวว่า