Able to write in neat legible print

Able to write in neat legible print with correct spelling :
(b) simple sentences

3.2.2 Able to write with guidance
(a) simple sentences

Objectives: By the end of the lesson, pupils will be able to:
(i) write simple sentences based on the words heard
(ii) spell the words correctly
Cross-curricular elements: Constructivism

Steps:
Pre-Writing
1. Teacher shows a picture of mango tree and gets pupils to talk about it.
2. Teacher writes down the pupils’ ideas on the whiteboard.
3. Teacher emphasizes on how to write the simple sentence.

While-Writing
4. Teacher explains how to play the game called ‘Broken Message’.
5. Pupils are divided in group of five and play the games.
6. Pupils present their answers.
7. Teacher checks their answers.
Post-Writing
8. Pupils exchange their messages with another group.
9. Pupils write the messages in their exercise books.

Sample of Broken Message.
Coconut is a tall tree. It has a hard trunk. The leaves are green. It is a very useful tree.
Papaya tree has a soft trunk. The fruits are sweet. It has many seeds. The seeds are black.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สามารถเขียนเรียบร้อยสามารถพิมพ์ด้วยการสะกดที่ถูกต้อง: (ข) ประโยคง่าย 3.2.2 สามารถเขียน ด้วยคำแนะนำ (ก) ประโยคง่ายวัตถุประสงค์: ในตอนท้ายของบทเรียน นักเรียนจะสามารถ:(i) เขียนประโยคง่าย ๆ ตามคำที่ได้ยิน(ii) สะกดคำอย่างถูกต้ององค์ประกอบหลักสูตรข้าม: เค้าโครงขั้นตอน:เตรียมการเขียน1. ครูแสดงภาพของต้นมะม่วง และได้รับนักเรียนพูดคุยเกี่ยวกับมัน2. ครูเขียนลงความคิดของนักเรียนบนไวท์บอร์ด3. ครูให้ความสำคัญกับวิธีการเขียนประโยคง่าย ๆในขณะที่เขียน4. ครูอธิบายวิธีการเล่นเกมเรียกว่า 'ข้อเสีย'5. นักเรียนแบ่งออกเป็นกลุ่มของห้า และเล่นเกม6. นักเรียนนำเสนอคำตอบของพวกเขา7. ครูตรวจสอบคำตอบของพวกเขาหลังเขียน8. นักเรียนแลกเปลี่ยนข้อความกับกลุ่มอื่น9. นักเรียนเขียนข้อความในหนังสือของพวกเขาออกกำลังกาย ตัวอย่างของข้อความเสียหายมะพร้าวเป็นต้นไม้สูง มันมีความยากลำ ใบมีสีเขียว มันเป็นต้นไม้มีประโยชน์มากมะละกอต้นไม้มีลำต้นอ่อน ผลไม้มีรสหวาน มันมีหลายเมล็ด เมล็ดมีสีดำ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สามารถที่จะเขียนในการพิมพ์ชัดเจนเรียบร้อยกับการสะกดคำที่ถูกต้อง:
(ข) ประโยคง่ายๆ

3.2.2 สามารถที่จะเขียนด้วยคำแนะนำ
(ก) ประโยคง่ายๆ

วัตถุประสงค์: ในตอนท้ายของบทเรียนนักเรียนจะสามารถ:
(i) การเขียนประโยคง่ายๆ ขึ้นอยู่กับคำที่ได้ยิน
(ii) สะกดคำให้ถูกต้อง
องค์ประกอบข้ามหลักสูตร: Constructivism

ขั้นตอน
ก่อนการเขียน
1. ครูแสดงให้เห็นภาพของต้นมะม่วงและรับนักเรียนที่จะพูดคุยเกี่ยวกับเรื่องนี้
2. ครูเขียนลงความคิดของนักเรียนบนไวท์บอร์ด
3. ครูให้ความสำคัญกับวิธีการเขียนประโยคง่ายๆ

ในขณะที่เขียน
4. ครูอธิบายวิธีการเล่นเกมที่เรียกว่า 'ข้อความขาด'
5. นักเรียนแบ่งออกเป็นกลุ่มของห้าและเล่นเกม
6. นักเรียนนำเสนอคำตอบของพวกเขา
7. ครูจะตรวจสอบคำตอบของพวกเขา
โพสต์เขียน
8. นักเรียนแลกเปลี่ยนข้อความของพวกเขากับอีกกลุ่มหนึ่ง
9. นักเรียนเขียนข้อความในหนังสือออกกำลังกายของพวกเขา

ตัวอย่างของข้อความที่หัก
มะพร้าวเป็นต้นไม้สูง แต่ก็มีลำต้นยาก ใบมีสีเขียว มันเป็นต้นไม้ที่มีประโยชน์มาก
ต้นไม้มะละกอมีลำต้นอ่อน ผลไม้ที่มีรสหวาน มันมีเมล็ดจำนวนมาก เมล็ดมีสีดำ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สามารถเขียนในพิมพ์ชัดเจนเรียบร้อยกับการสะกดที่ถูกต้อง :( ข ) ประโยคง่าย ๆ3.2.2 สามารถเขียนแนะนํา( ก ) ประโยคง่าย ๆวัตถุประสงค์ : ตอนท้ายของบทเรียน นักเรียนจะสามารถ :( ผม ) เขียนประโยคง่ายๆ ตามคำที่ได้ยิน( 2 ) สะกดคำได้อย่างถูกต้องข้ามองค์ประกอบหลักสูตร : ลัทธิเค้าโครงขั้นตอน :เขียนก่อน1 . ครูแสดงภาพของมะม่วง และได้รับนักเรียนพูดคุยเกี่ยวกับมัน2 . ครูเขียนลงความคิดของนักเรียนบนไวท์บอร์ด3 . ครูเน้นวิธีการเขียนประโยคง่าย ๆในขณะที่เขียน4 . ครูอธิบายวิธีการเล่นเกมที่เรียกว่า ' เสียข้อความ '5 . นักเรียนจะถูกแบ่งออกเป็นกลุ่มของห้าและเล่นเกม6 . นักเรียนปัจจุบัน คำตอบของพวกเขา7 . ครูตรวจสอบคำตอบของพวกเขาเขียนโพสต์8 . นักเรียนแลกเปลี่ยนข้อความกับกลุ่มอื่น9 . นักเรียนเขียนข้อความในหนังสือการออกกำลังกายของพวกเขาตัวอย่างของข้อความเสียมะพร้าวต้นสูง มีลำต้นแข็ง ใบเป็นสีเขียว มันคือต้นไม้ที่มีประโยชน์มากต้นไม้มะละกอมีลำต้นอ่อน ผลไม้แสนหวาน มันมีหลายเมล็ด เมล็ดมีสีดำ