The FCU, described in detail by Dis

The FCU, described in detail by Dishion and Stormshak (2007), was designed to reduce adolescent problem behavior and improve mental health by supporting family engagement and using assessment-driven feedback to motivate parents to improve their parenting practices, particularly in the areas of supervision, involvement, and management of their child’s behavior (Dishion and Kavanagh 2003).

The FCU family intervention curriculum emphasizes three domains, namely, positive behavior support, limit setting and monitoring, and relationship building (Dishion et al. 2011).

These three domains of family management are assessed by the use of surveys and videotaped observations of family interactions.

Parents are then provided feedback and offered support in these domains of parenting as indicated by the family assessment.

Across numerous randomized controlled trials, the FCU has been shown to reduce substance use and antisocial behavior, yet has also been effective for reducing
depression, teacher-reported risk behavior, and probability of arrest (Connell and Dishion 2008; Connell et al. 2007; Dishion et al. 2002; Stormshak et al. 2005, 2011; Van Ryzin and Dishion 2012; Van Ryzin et al. 2012).

In previous studies, the highest risk families were most likely to engage in the FCU, as defined by youth-reported deviant peer involvement, single-parent status, and teacher-rated risk prior to engagement (see Connell et al. 2007).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

FCU อธิบายในรายละเอียด โดย Stormshak (2007), และ Dishion ถูกออกแบบมาเพื่อลดปัญหาวัยรุ่นปัญหา และปรับปรุงสุขภาพจิต โดยการสนับสนุนความผูกพันในครอบครัว และการใช้ผลป้อนกลับที่ประเมินการขับเคลื่อนเพื่อจูงใจผู้ปกครองเพื่อปรับปรุงการปฏิบัติของพวกเขาไป โดยเฉพาะอย่างยิ่งในด้านการกำกับดูแล เกี่ยวข้อง และการจัดการพฤติกรรมของลูก (Dishion และคาวานอจห์ 2003)

หลักสูตรแทรกแซงครอบครัว FCU เน้นสามโดเมน ได้แก่ สนับสนุนพฤติกรรมบวก จำกัดการตั้งค่า และตรวจสอบ และความสัมพันธ์อาคาร (Dishion et al. 2011) .

โดเมนเหล่านี้ 3 การจัดการครอบครัวจะประเมิน โดยใช้แบบสำรวจและการสังเกตการณ์ videotaped ของครอบครัวโต้ตอบ

พ่อแม่อยู่แล้วให้คำติชม และเสนอบริการโดเมนเหล่านี้ของไปตามที่ระบุ โดยการประเมินครอบครัว

ทั้งทดลอง randomized ควบคุมจำนวนมาก FCU ที่จะลดการใช้สารและพฤติกรรม antisocial แต่ยังได้รับการลด
ภาวะซึมเศร้า ลักษณะการทำงานของครูที่มีรายงานความเสี่ยง และน่าจับ (Connell และ Dishion 2008 Connell et al 2007 Dishion et al. 2002 Stormshak et al. 2005, 2011 รถตู้ Ryzin และ Dishion 2012 รถตู้ Ryzin et al. 2012)

ในการศึกษาก่อนหน้านี้ ครอบครัวความเสี่ยงสูงสุดมักใน FCU ตามที่กำหนด โดยเพียร์ deviant รายงานเยาวชนมีส่วนร่วม สถานะหลักเดียว และครูที่ได้คะแนนความเสี่ยงก่อนการหมั้น (ดู Connell et al. 2007) .

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การ fcu , อธิบายในรายละเอียดโดย dishion และ stormshak ( 2007 ) ถูกออกแบบมาเพื่อลดปัญหาพฤติกรรมวัยรุ่นและปรับปรุงสุขภาพจิตโดยครอบครัวสนับสนุนและขับเคลื่อนโดยใช้การประเมินแบบมีส่วนร่วม เพื่อกระตุ้นให้ผู้ปกครองเพื่อปรับปรุงวิธีปฏิบัติของพ่อแม่ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในพื้นที่ของการมีส่วนร่วม และการจัดการของเด็กและพฤติกรรม ( dishion Kavanagh 2003 )

การ fcu ครอบครัวแทรกแซงหลักสูตรเน้นสามโดเมน คือ สนับสนุนพฤติกรรมเชิงบวก และการ จำกัด การตรวจสอบและการสร้างความสัมพันธ์ ( dishion et al . 2011 )

ทั้งสามโดเมนของการจัดการครอบครัวจะถูกประเมินโดยการใช้แบบสำรวจและบันทึกภาพตัวอย่าง

ปฏิสัมพันธ์ในครอบครัวผู้ปกครองให้การตอบรับและเสนอการสนับสนุนเหล่านี้โดเมนของ parenting ตามที่ระบุโดยการประเมินครอบครัว

ข้ามหลายสุ่มการทดลอง fcu ได้รับการแสดงเพื่อลดการใช้สารเคมี และพฤติกรรมต่อต้านสังคม แต่ยังมีประสิทธิภาพในการลดอาการซึมเศร้า
ครูรายงานพฤติกรรมเสี่ยง และความน่าจะเป็นในการจับกุม ( และเนล dishion 2008 ; คอนเนลล์ et al .2007 ; dishion et al . 2002 ; stormshak et al . ในปี 2011 และ 2012 ryzin dishion ; รถตู้ ; รถตู้ ryzin et al . 2012 )

ในการศึกษามากที่สุดคือครอบครัว ความเสี่ยงมากที่สุดที่จะมีส่วนร่วมในการ fcu , กําหนดโดยเยาวชนรายงาน " เพื่อนมีส่วนร่วม สถานภาพแม่เดี่ยว และครูมีความเสี่ยงก่อนที่จะหมั้น ( ดูคอนเนลล์ et al .

) )