although moseley was at first succe

although moseley was at first successful in securing funding for practical scientific equipment and resources for student experimentation in schools science did not become a basic part of the elementary school tradition instead object lessons becme commonplace in which the teacher exhibited a common object such as piece of coal or its representation such as a picture of a horse and then elicited from pupils its description definition and properties( layton 1973) this was a far cry from the science of common things' and the public educator curriculum.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แม้ว่า moseley ถูกครั้งแรกประสบความสำเร็จในการรักษาความปลอดภัยทุนอุปกรณ์ทางวิทยาศาสตร์ปฏิบัติการทรัพยากรสำหรับการทดลองนักเรียนในโรงเรียนวิทยาศาสตร์ไม่กลายเป็น พื้นฐานส่วนหนึ่งของประเพณีประถมแต่เรียนวัตถุดาด ๆ ธรรมดา becme ซึ่งจัดแสดงวัตถุทั่วไปเช่นถ่านหินหรือการแสดงเช่นรูปม้าแล้ว elicited ครู นักเรียนอธิบายนิยามความคุณสมบัติ (layton 1973) คำร้องไกลจากศาสตร์ทั่วไปกิจกรรมและหลักสูตรประวัติผู้สอนและที่สาธารณะ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แม้ว่ามอสลีย์เป็นครั้งแรกที่ประสบความสำเร็จในการรักษาความปลอดภัยการระดมทุนสำหรับเครื่องจักรและอุปกรณ์ทางวิทยาศาสตร์ในทางปฏิบัติและทรัพยากรสำหรับการทดลองทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนในโรงเรียนไม่ได้กลายเป็นส่วนหนึ่งพื้นฐานของประเพณีโรงเรียนประถมแทนวัตถุบทเรียน becme เป็นเรื่องธรรมดาในการที่ครูจัดแสดงวัตถุทั่วไปเช่นชิ้นส่วนของถ่านหิน หรือการเป็นตัวแทนเช่นภาพของม้าและจากนั้นนำออกจากนักเรียนความหมายของรายละเอียดและคุณสมบัติ (เลย์ตัน 1973) นี่เป็นหนทางไกลจากวิทยาศาสตร์ของสิ่งที่พบบ่อยและหลักสูตรการศึกษาของประชาชน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แต่ที่ตั้งเป็นที่แรกที่ประสบความสำเร็จในการรักษาความปลอดภัยการระดมทุนเพื่อประโยชน์ทางวิทยาศาสตร์ อุปกรณ์และทรัพยากรสำหรับนักเรียนในโรงเรียนทดลองวิทยาศาสตร์ ไม่ได้เป็นส่วนพื้นฐานของประเพณีโรงเรียนแทนบทเรียนวัตถุ becme ธรรมดาในที่ครูจัดแสดงวัตถุทั่วไปเช่นชิ้นส่วนของถ่านหินหรือเป็นตัวแทนของ บริษัท เช่นรูปม้าแล้วโดยใช้นักเรียนของคำนิยามรายละเอียดและคุณสมบัติ ( เลย์ตัน 2516 ) นี้เป็นหนทางไกลจากสิ่งที่วิทยาศาสตร์ของ ' ทั่วไปและประชาชนการศึกษาหลักสูตร