ABSTRACTThe purpose of this causal

ABSTRACT
The purpose of this causal comparative study is to contribute to the understanding
of Critical Race Theory by using a parametric test to compare the independent variable of
human characteristics to the dependent variables of Administrative, Cultural, and
Environmental/ Hereditary (ACE) factors to develop a picture of parents’/guardians’ and
educators’ attitudes about factors that may explain the overrepresentation of Black males in
special education programs. A total of 162 participants completed a self-reporting
demographic characteristic survey and the Gresham survey to provide information on the
attitudes towards the administrative, cultural, and environmental/hereditary factors that may
be correlated with the overrepresentation of Black males in special education, as perceived
by each stakeholder group. Participants were drawn from the sample of Black, male, high
school students’ parents/guardians and educators from 10 high schools within School
System A in the metropolitan Atlanta, Georgia area. Parents/guardians included those
stakeholders responsible for making legal decisions and supervising students’ overall living.
Those selected from the educator stakeholder group consisted of tutors, school teachers, and
administrators. The results of this study indicated that there are significant differences on
the administrative and cultural factors between the gender, age, ethnicity, and type of
stakeholder, within the decision process of referring Black males to special education,
which may ultimately lead to the overrepresentation of the Black male student in special
education programs. The study may have implications for special education, as the insights
provided from the data may indicate opportunities for additional training, teacher
preparation, or evaluation and placement processes for special education.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อวัตถุประสงค์ของการศึกษาเปรียบเทียบสาเหตุนี้จะนำไปสู่ความเข้าใจของทฤษฎีการแข่งขันที่สำคัญโดยการทดสอบแบบพาราเมตริกในการเปรียบเทียบตัวแปรอิสระของลักษณะบุคคลกับตัวแปรขึ้นอยู่กับการบริหารจัดการ วัฒนธรรม และสิ่งแวดล้อม / รัชทายาทแห่ง (ACE) ปัจจัยการพัฒนาภาพของพ่อแม่ / ผู้ปกครอง และทัศนคติของนักการศึกษาเกี่ยวกับปัจจัยที่อาจอธิบาย overrepresentation ของชายสีดำในคือโปรแกรมการศึกษาพิเศษ จำนวนผู้เข้าร่วม 162 เสร็จรายงานตัวด้วยตนเองสำรวจลักษณะทางประชากรและสำรวจเกรแชมเพื่อให้ข้อมูลเกี่ยวกับการทัศนคติการปกครอง วัฒนธรรม และสิ่งแวดล้อม/รัชทายาทแห่งปัจจัยที่อาจมี correlated กับ overrepresentation ของชายสีดำในการศึกษาพิเศษ เป็นที่รับรู้โดยแต่ละกลุ่มผู้ ผู้เข้าร่วมถูกดึงจากตัวอย่างดำ ชาย สูงพ่อแม่/ผู้ปกครองนักเรียนและนักการศึกษาจาก 10 โรงเรียนสูงภายในโรงเรียนระบบ A ในนครแอตแลนต้า จอร์เจีย พ่อแม่/ผู้ปกครองรวมอยู่ที่เสียที่ชอบตัดสินกฎหมาย และควบคุมนักเรียนโดยรวมอยู่ที่เลือกจากกลุ่มประวัติผู้สอนและผู้ประกอบด้วยสอน เรียนครู และผู้ดูแลระบบ ผลการศึกษานี้บ่งชี้ว่า มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญในปัจจัยการบริหาร และวัฒนธรรมระหว่างเพศ อายุ เชื้อชาติ และชนิดของทรรศนะ ภายในกระบวนการตัดสินใจของการอ้างชายสีดำเพื่อการศึกษาพิเศษที่สุดอาจนำไปสู่การ overrepresentation ของนักเรียนชายสีดำพิเศษโปรแกรมเพื่อการศึกษา การศึกษาอาจมีผลกระทบสำหรับการศึกษาพิเศษ เป็นข้อมูลเชิงลึกให้ข้อมูลอาจบ่งชี้โอกาสในการฝึกอบรมเพิ่มเติม ครูกระบวนการ เตรียม หรือการประเมิน และการจัดวางสำหรับการศึกษาพิเศษ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อวัตถุประสงค์ของการศึกษาเปรียบเทียบสาเหตุนี้คือการมีส่วนร่วมในความเข้าใจของทฤษฎีการแข่งขันที่สำคัญโดยใช้การทดสอบตัวแปรเพื่อเปรียบเทียบตัวแปรอิสระของลักษณะของมนุษย์กับตัวแปรขึ้นอยู่กับการดูแลระบบวัฒนธรรมและสิ่งแวดล้อม/ กรรมพันธุ์ (ACE) ปัจจัยในการพัฒนา ภาพของพ่อแม่ / ผู้ปกครองและทัศนคติการศึกษาเกี่ยวกับปัจจัยที่อาจอธิบายoverrepresentation ของเพศชายสีดำในโปรแกรมการศึกษาพิเศษ รวม 162 เข้าร่วมเสร็จตนเองรายงานการสำรวจลักษณะทางประชากรและการสำรวจGresham ที่จะให้ข้อมูลเกี่ยวกับทัศนคติที่มีต่อการบริหารวัฒนธรรมและสิ่งแวดล้อม/ ปัจจัยทางพันธุกรรมที่อาจจะมีความสัมพันธ์กับoverrepresentation ของเพศชายสีดำในการศึกษาพิเศษตามการรับรู้โดยกลุ่มผู้มีส่วนได้เสียในแต่ละ เข้าร่วมถูกดึงออกมาจากตัวอย่างของดำ, ชายสูงผู้ปกครองนักเรียนโรงเรียน/ ผู้ปกครองและนักการศึกษาจาก 10 โรงเรียนมัธยมของโรงเรียนที่อยู่ในระบบในมหานครแอตแลนตา, จอร์เจียพื้นที่ พ่อแม่ / ผู้ปกครองรวมถึงผู้มีส่วนได้เสียที่รับผิดชอบในการตัดสินใจทางกฎหมายและการกำกับดูแลที่อยู่อาศัยโดยรวมของนักเรียน. ผู้ที่รับการคัดเลือกจากผู้มีส่วนได้เสียกลุ่มการศึกษาประกอบด้วยครูครูโรงเรียนและผู้บริหาร ผลที่ได้จากการศึกษาครั้งนี้ชี้ให้เห็นว่ามีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญเกี่ยวกับปัจจัยการบริหารและวัฒนธรรมระหว่างเพศอายุเชื้อชาติและชนิดของผู้มีส่วนได้ส่วนเสียในกระบวนการตัดสินใจของหมายถึงเพศชายดำการศึกษาพิเศษซึ่งในที่สุดอาจนำไปสู่​​ overrepresentation ของ นักเรียนชายสีดำพิเศษโปรแกรมการศึกษา การศึกษาอาจจะมีผลกระทบต่อการศึกษาพิเศษเป็นข้อมูลเชิงลึกที่มีให้จากข้อมูลที่อาจบ่งบอกถึงโอกาสในการฝึกอบรมเพิ่มเติมครูเตรียมการหรือการประเมินตำแหน่งและกระบวนการสำหรับการศึกษาพิเศษ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นามธรรม
วัตถุประสงค์ของการศึกษาเปรียบเทียบสาเหตุที่จะนำไปสู่ความเข้าใจ
ทฤษฎีวิพากษ์เชื้อชาติ โดยใช้การทดสอบพาราเมตริกเพื่อเปรียบเทียบตัวแปรอิสระของ
ลักษณะมนุษย์ตัวแปรตามของการบริหารวัฒนธรรม และกรรมพันธุ์ สิ่งแวดล้อม /
( ACE ) ปัจจัยในการพัฒนาภาพของพ่อแม่ / ผู้ปกครองและ
การศึกษาทัศนคติเกี่ยวกับปัจจัยที่อาจอธิบาย overrepresentation ของชายผิวดำใน
โปรแกรมการศึกษาพิเศษ ทั้งหมด 162 คนจบตนเองรายงาน
ประชากรลักษณะการสำรวจและการสำรวจรอบๆเพื่อให้ข้อมูลเกี่ยวกับ
ทัศนคติต่อการบริหารงาน วัฒนธรรม สิ่งแวดล้อม ปัจจัยที่อาจ
/ เป็นกรรมพันธุ์มีความสัมพันธ์กับ overrepresentation ตัวผู้สีดำในการศึกษาพิเศษตามการรับรู้
โดยแต่ละฝ่ายกลุ่ม ผู้เข้าร่วมถูกดึงจากตัวอย่างของสีดำ , ชาย , นักศึกษา
โรงเรียนผู้ปกครองและนักการศึกษาจาก 10 โรงเรียนในโรงเรียน
ระบบในเมืองแอตแลนต้า , จอร์เจียพื้นที่ พ่อแม่ / ผู้ปกครองรวมเหล่านั้น
ผู้ที่รับผิดชอบในการตัดสินใจทางกฎหมายและการใช้ชีวิตโดยรวมของนักเรียน ผู้ได้รับคัดเลือกจากผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย
นักการศึกษากลุ่มประกอบด้วย ติวเตอร์ ครูและผู้บริหารโรงเรียน
. ผลการศึกษาพบว่า มีความแตกต่างกัน
การบริหารงานและปัจจัยทางวัฒนธรรมระหว่าง เพศ อายุ เชื้อชาติ และชนิดของ
ผู้มีส่วนได้ส่วนเสียในกระบวนการตัดสินใจของผู้ชายสีดำหมายถึงการศึกษาพิเศษ
ซึ่งในที่สุดอาจนำไปสู่ overrepresentation ของนักเรียนชายสีดำในโปรแกรมการศึกษาพิเศษ

การศึกษาอาจจะมีผลกระทบต่อการศึกษาพิเศษ เป็นข้อมูลเชิงลึก
ให้จากข้อมูลที่อาจบ่งชี้ถึงโอกาสในการฝึกอบรม การเตรียมครู
,หรือการประเมินผลและการจัดวางกระบวนการการศึกษาพิเศษ