Pink's (2009) second element of mot

Pink's (2009) second element of motivation, mastery, nicely dovetails with the idea of
craftsmanship as defined by Sennett (2008). Craftsmanship, said Sennett, is “an enduring, basic
human impulse, the desire to do a job well for its own sake” (p. 9). In like manner, Pink (2009)
said mastery, as the second element of motivation, follows three rules. The first rule is about the
way you think. You need to see your abilities as unlimited in terms of improvement. The second
rule of mastery is that it requires “effort, grit and deliberate practice” (p. 208). The final rule of
mastery is that mastery is impossible to achieve. But impossibility does not stop the craftsman
because “The joy [of mastery] is in the pursuit more than the realization”

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เป็นสีชมพู (2009) องค์ประกอบที่สองของแรงจูงใจ ต้นแบบ อย่าง dovetails กับความคิดของฝีมือตามที่กำหนดไว้ โดย Sennett (2008) ฝีมือ Sennett กล่าวว่า เป็น "ความยั่งยืน พื้นฐานแรงกระตุ้นจากมนุษย์ ความปรารถนาที่จะทำงานดีสำหรับตนเองสาเก" (p. 9) เหมือนอย่าง สีชมพู (2009)กล่าวว่า การเป็นครู เป็นองค์ประกอบสองของแรงจูงใจ ตามกฎสาม กฎข้อแรกคือการวิธีที่คุณคิด คุณต้องดูความสามารถของคุณเป็นไม่จำกัดในแง่ของการปรับปรุง ที่สองกฎของเป็นที่ต้องการ "ความพยายาม grit และฝึกกระทำ" (p. 208) การปกครองสุดท้ายของเป็นครูคือว่า เป็นครูไม่สามารถที่จะบรรลุ แต่เป็นไปได้ทำหยุดผู้ประดิษฐ์เนื่องจาก"ความสุข [ของ] ในการแสวงหามากไปกว่าการรับรู้"

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สีชมพู (2009) องค์ประกอบที่สองของแรงจูงใจการเรียนรู้อย่าง dovetails กับความคิดของ
งานฝีมือตามที่กำหนดโดย Sennett (2008) งานฝีมือ Sennett กล่าวว่าเป็น "ยั่งยืนขั้นพื้นฐาน
ของมนุษย์แรงกระตุ้นความปรารถนาที่จะทำผลงานที่ดีเพื่อประโยชน์ของตัวเอง "(พี. 9) ในลักษณะเช่นสีชมพู (2009)
กล่าวว่าการเรียนรู้เป็นองค์ประกอบที่สองของแรงจูงใจดังต่อไปนี้สามกฎ กฎข้อแรกเป็นเรื่องเกี่ยวกับ
วิธีที่คุณคิด คุณจำเป็นต้องดูความสามารถของคุณไม่ จำกัด ในแง่ของการปรับปรุง สอง
กฎของการเรียนรู้ก็คือว่ามันต้องใช้ "ความพยายามความอดทนและการปฏิบัติโดยเจตนา" (พี. 208) กฎสุดท้ายของ
การเรียนรู้คือการเรียนรู้เป็นไปไม่ได้ที่จะบรรลุ แต่เป็นไปไม่ได้ไม่ได้หยุดช่างฝีมือ
เพราะ "ความสุข [ของการเรียนรู้] อยู่ในการแสวงหามากกว่าก่อให้เกิด"

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สีชมพู ( 2009 ) องค์ประกอบที่สองของแรงจูงใจ การเรียนรู้ ทาง dovetails กับความคิดของ
ฝีมือตามที่กำหนดโดยเซนเนท ( 2008 ) ฝีมือ บอกว่าเซนเนท , " ยั่งยืน , แรงกระตุ้นพื้นฐาน
มนุษย์ ความปรารถนาที่จะทำงานเพื่อประโยชน์ของตัวเอง " ( หน้า 9 ) ในลักษณะเช่น สีชมพู ( 2009 )
พูดแบบเป็นองค์ประกอบที่สองของแรงจูงใจ ต่อไปนี้สามกฎ ข้อแรกคือเรื่อง
แบบที่คุณคิดคุณต้องการที่จะเห็นความสามารถของคุณเป็นไม่ จำกัด ในแง่ของการปรับปรุง กฎที่สอง
ไว้ก็คือว่ามันต้อง " ความพยายาม มานะ และตั้งใจปฏิบัติ " ( หน้า 10 ) กฎสุดท้าย
การเรียนรู้คือการเรียนรู้เป็นไปไม่ได้ที่จะบรรลุ แต่เป็นไปไม่ได้ที่ไม่ได้หยุดช่างฝีมือ
เพราะ " ความสุขของการเรียนรู้ [ ] ในการเล่นมากกว่าการรับรู้ "