Several qualitative research method

Several qualitative research methodologists (Miles & Huberman 1994, Patton 2002) consider the most important part of qualitative research being the inductive approach, or the act of data reduction. During the course of study development, data collection, and data analysis, the researcher continually searched for feedback and developed “categories or dimensions of analysis that emerge from open-ended observations as the inquirer comes to understand the phenomenon being investigated” (Patton, p. 56). Patton (2002) states, “ theories about what is happening in a setting are grounded in and emerge from direct field experience rather than being imposed a priori as is the case in formal hypothesis and theory testing” (p. 56).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

หลายเชิงคุณภาพวิจัย methodologists (ไมล์& Huberman 1994, 2002 แพททัน) พิจารณาส่วนสำคัญที่สุดของวิธีเชิงอุปนัย หรือการกระทำของการลดข้อมูลการวิจัยเชิงคุณภาพ ในระหว่างการพัฒนาศึกษา รวบรวมข้อมูล และการ วิเคราะห์ข้อมูล นักวิจัยค้นหาความคิดเห็นอย่างต่อเนื่อง และพัฒนา "ประเภทหรือมิติการวิเคราะห์ที่เกิดขึ้นจากการสังเกตการณ์แบบเปิด inquirer ที่มาจะเข้าใจปรากฏการณ์การสอบสวน" (แพททัน p. 56) แพททันอเมริกา (2002) "ทฤษฎีเกี่ยวกับสิ่งที่เกิดขึ้นในการตั้งค่าสูตรใน และเกิดจากประสบการณ์โดยตรงฟิลด์ มากกว่าการกำหนดแรกสุดเป็นกรณีศึกษาสมมติฐานและการทดสอบทฤษฎี" (p. 56)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

หลายหลักการที่การวิจัยเชิงคุณภาพ (ไมล์และ Huberman 1994 แพตตัน 2002) พิจารณาส่วนที่สำคัญที่สุดของการวิจัยเชิงคุณภาพเป็นวิธีการเหนี่ยวนำหรือการกระทำของการลดข้อมูล ในช่วงของการพัฒนาการศึกษาการเก็บรวบรวมข้อมูลและการวิเคราะห์ข้อมูลวิจัยอย่างต่อเนื่องมองหาข้อเสนอแนะและพัฒนา "ประเภทหรือขนาดของการวิเคราะห์ที่เกิดจากการสังเกตปลายเปิดเป็นไควเรอร์มาพร้อมที่จะเข้าใจปรากฏการณ์การตรวจสอบ" (แพตตันพี . 56) แพ็ตตัน (2002) ระบุว่า "ทฤษฎีเกี่ยวกับสิ่งที่เกิดขึ้นในการตั้งค่ามีเหตุผลและโผล่ออกมาจากประสบการณ์ภาคสนามโดยตรงมากกว่าการกำหนดเบื้องต้นเช่นในกรณีของสมมติฐานที่เป็นทางการและการทดสอบทฤษฎี" (หน้า 56)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

methodologists การวิจัยเชิงคุณภาพหลาย ( ไมล์&ฮูเบอร์เมิ่น 1994 Patton 2002 ) พิจารณาในส่วนที่สำคัญที่สุดของการวิจัยเชิงคุณภาพเป็นวิธีการเชิงอุปนัย หรือการกระทำของการลดข้อมูล ในระหว่างหลักสูตรของการพัฒนา ศึกษา รวบรวมข้อมูล และการวิเคราะห์ข้อมูลนักวิจัยยังคงค้นหาข้อมูล และพัฒนา " ประเภท หรือมิติของการวิเคราะห์ที่ออกมาจากการสังเกต ) เป็นผู้ถามจะเข้าใจปรากฏการณ์ถูกสอบสวน " ( Patton , หน้า 56 ) แพตตัน ( 2002 ) สหรัฐอเมริกาทฤษฎีเกี่ยวกับสิ่งที่เกิดขึ้นในการตั้งค่าที่ถูกกักบริเวณ และออกมาจากประสบการณ์ตรงมากกว่าถูกบังคับ priori เป็นกรณีของการทดสอบสมมติฐานทางทฤษฎี " ( หน้า 56 )