Our research to expand an understan

Our research to expand an understanding of classroom inquiry begins with our work
to recruit, support, and characterize classroom audiences and learning environments that
extend beyond the usual “self-starter” teachers and well-supported school contexts. We
looked for teachers whose working conditions discouraged attempts to seek out innovative
science education reform programs. Such teachers were found in resource-challenged urban
school districts. The result of these efforts led to the characterization of two different types
of teachers, what we call maverick and urban teachers.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การวิจัยของเราที่จะขยายความเข้าใจในการสอบถามผู้สอนในชั้นเริ่มต้นด้วยการทำงานของเราที่จะรับสมัคร
สนับสนุนและลักษณะของผู้ชมห้องเรียนและสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่
ขยายเกินปกติ "ตัวเองเริ่มต้น" ครูที่ดีและได้รับการสนับสนุนบริบทโรงเรียน
เรามองสำหรับครูผู้สอนที่มีสภาพการทำงานที่ความพยายามที่หมดกำลังใจที่จะหาโปรแกรมการปฏิรูปการศึกษาวิทยาศาสตร์
นวัตกรรมครูดังกล่าวถูกพบในเขตเมือง
โรงเรียนทรัพยากรท้าทาย ผลจากความพยายามเหล่านี้จะนำไปสู่​​ลักษณะของทั้งสองประเภทที่แตกต่างกัน
ของครูสิ่งที่เราเรียกไม่ฝักใฝ่ฝ่ายใดและครูในเมือง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วิจัยเพื่อขยายความเข้าใจเกี่ยวกับคำถามในห้องเรียนของเราเริ่มต้น ด้วยการทำงานของเรา
รับสมัคร สนับสนุน และลักษณะของผู้ชมในห้องเรียน และสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่
ขยายเกินปกติ "self-starter" ครูและบริบทของโรงเรียนที่ได้รับการสนับสนุนอย่างดี เรา
ดูสภาพการทำงานมีกำลังใจพยายามหาครูนวัตกรรม
วิทยาศาสตร์หลักสูตรปฏิรูปการศึกษา อาจารย์พบในทรัพยากรท้าทายเมือง
โรงเรียนอำเภอ ผลของความพยายามเหล่านี้นำไปสู่สมบัติของสองประเภท
ของครู อะไรเราเรียก maverick และอาจารย์ที่เมืองนั้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิจัยของเราในการขยายที่ความเข้าใจของห้องเรียนที่เน้นการสืบค้นของเราจะเริ่มต้นด้วยงาน
ซึ่งจะช่วยในการบรรจุ,การสนับสนุน,และกำหนดลักษณะผู้ชมในห้องเรียนและการเรียนรู้ใน สภาพแวดล้อม ที่
ซึ่งจะช่วยขยายเกินกว่าที่ตามปกติ" Starter "ครูและได้รับการตกแต่งอย่างดี - การสนับสนุนโรงเรียนบริบท. เรา
มองสำหรับครูซึ่งมี สภาพ การทำงานอย่าท้อใจพยายามที่จะหาทางออกจากโปรแกรมการปฏิรูปการศึกษาวิทยาศาสตร์
ซึ่งจะช่วยเป็นนวัตกรรมใหม่ครูนั้นก็พบว่าในเขตพื้นที่ในเมือง
โรงเรียนทรัพยากร - ท้าทาย ผลที่ได้จากความพยายามเหล่านี้นำไปแสดงลักษณะของทั้งสอง ประเภท ต่างๆ
ของครูอาจารย์สิ่งที่เราเรียกครูในเมืองและสัตว์ไม่มีเจ้าของ