ROLE OF ROTE LEARNING IN VOCABULARY

ROLE OF ROTE LEARNING IN VOCABULARY LEARNING STRATEGIES
994
Results
Student Questionnaire
Section A. The items in Section A ask the students for their perspectives on VLSs. There are 11 items
gathered in different ways of four main MSs in vocabulary learning (RL, CML, AIS (applying images and
songs), and RW (reviewing well)). The responses (“Strongly agree”, “Agree”, “No opinion”, “Disagree”, and
“Strongly disagree”) which were numbered as 5, 4, 3, 2, and 1 for each section were put into SPSS software
version 17.
The descriptive analysis of Section A advocates that Burmese learners preferred some RL strategies of the
four main MSs in vocabulary learning. Table 1 shows the descriptive statistic of the responses such as mean
values and SD. As seen in Table 1, mean values of the statements were ranked in descending order for analysis.
The original item numbers of each statement are put at the end of each statement. According to the scoring
system (5 = “Strongly agree”, 4 = “Agree”, 3 = “No opinion”, 2 = “Disagree”, and 1 = “Strongly disagree”), the
study was analyzed as high agreement (mean value 3.5 and above), medium agreement (mean value between
2.5 and 3.5), and low agreement (mean value below 2.4), which was suggested by Oxford and Burry-Stock
(1995) and also found as Sheorey’s (1999) mean classification.
Table 1
Response to Students’ Perspectives on Memorization Strategies in Vocabulary Learning (Questionnaire Items:
1-11)
Category and short statement of questionnaire items Rank Mean SD
High agreement
Mean ≥ 3.5
RLVocabulary should be learnt through repetition (1)
RLThe translation equivalents are helpful (4)
CMLWords should be acquired in context (5)
RWRW often is helpful (10)
RLRL is effective to memorize words (2)
CMLOrganized material is easier to memorize (6)
RLCards/note books/word lists are helpful (3)
AISSemantic mapping is valuable for memory (8)
1
2
3
4
5
6
7
8
4.64
4.49
4.45
4.37
4.32
4.32
4.28
3.75
0.650
0.705
0.664
0.820
0.747
0.619
0.808
0.708
Medium
agreement
Mean = 2.5 to 3.4
AISMentally picturing can quicken memorization (7)
RWStructured RW is only useful before exam (11)
AISKeyword method should be used (9)
9
10
11
3.43
3.4
2.87
1.028
0.949
1.380
Low agreement Mean ≤ 2.4
- - - -
By looking at Table 1, the items ranged from a mean value from 2.87 to 4.64 on 5-point scales. The results
show that most of the items are accepted as high agreement though there are three types of students’ opinions:
high agreement, medium agreement, and lower agreement. Eight of 12 items (72% MSs) had mean value above
3.5 (high agreement), 3 of 11 items (27% MSs) had mean value under 3.5 (medium agreement), and there was
no low agreement statement for this section. Categorizing these items and comparing their means, it was found
that RL strategies got the highest agreement (mean = 4.64), followed by CML (mean = 4.45) and RW (4.37)
while two items of AIS (mean = 3.43 and 2.87) were sorted in medium agreement group. Noticeably, item 11,
one kind of reviewing, also got the medium agreement (mean = 3.4) that is “Structure reviewing is only useful
for exam”. The overall mean of all items was 4, indicating overall high agreement of all strategies in Table 1.
The internal consistency reliability of questionnaire Section A was α = 0.719.

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทบาทของการเรียนรู้แบบท่องจำในกลวิธีการเรียนรู้คำศัพท์



ส่วน 994 ผลแบบสอบถามนักเรียน ก. รายการในหมวดถามนักเรียน สำหรับมุมมองของพวกเขาใน vlss . มี 11 รายการ
รวบรวมในรูปแบบที่แตกต่างกันสี่ Tab หลักในการเรียนรู้คำศัพท์ ( RL CML , AIS ( ใช้ภาพและ
เพลง ) และ RW ( ตรวจสอบแล้ว ) การตอบสนอง ( " เห็นด้วย " " ตกลง " " ไม่มีความคิดเห็น "" ไม่เห็นด้วย " และ
" ไม่เห็นด้วยอย่างยิ่ง " ) ซึ่งมีจำนวนเป็น 5 , 4 , 3 , 2 และ 1 สำหรับแต่ละส่วนที่ถูกใส่ลงในโปรแกรมซอฟต์แวร์

รุ่น 17 . การวิเคราะห์เชิงพรรณนาของส่วนสนับสนุนที่นักศึกษาพม่าที่ต้องการบาง RL กลยุทธ์
MSS สี่หลักในการเรียนรู้คำศัพท์ ตารางที่ 1 แสดงสถิติของการตอบสนอง เช่น ค่าหมายถึง
และ SD . เท่าที่เห็นในตารางที่ 1หมายถึงค่าของงบที่ถูกจัดอันดับในลำดับถัดลงสำหรับการวิเคราะห์ .
หมายเลขต้นฉบับรายการของคำสั่งแต่ละจะถูกใส่ในตอนท้ายของคำสั่งแต่ละ ตามการให้คะแนนระบบ (
5 = " เห็นด้วย " , 4 = 3 = " ตกลง " , " ไม่มีความคิดเห็น " , 2 = " ไม่เห็นด้วย " และ 1 = " ไม่เห็นด้วยอย่างยิ่ง " )
ศึกษาวิเคราะห์ข้อตกลงสูง ( หมายถึงมูลค่า 3.5 ขึ้นไป )ข้อตกลงปานกลาง ( ค่าเฉลี่ยระหว่าง
2.5 และ 3.5 ) และข้อตกลงต่ำ ( หมายถึงค่าด้านล่าง 2.4 ) ซึ่งเป็นข้อเสนอแนะโดย Oxford และเบอร์รี่หุ้น
( 1995 ) และยังพบว่า sheorey ( 1999 ) หมายถึง การจำแนก ตารางที่ 1

การมุมมองของนักศึกษาสะท้อนกลยุทธ์ในการเรียนรู้คำศัพท์ ( แบบสอบถามรายการ หมวดหมู่ : 1-11 )

สั่งสั้น ๆแบบสอบถามรายการอันดับหมายถึง SD

เห็นด้วยสูงหมายถึง≥ 3.5
RL คำศัพท์ควรเรียนผ่านซ้ำ ( 1 )
RL การแปลเทียบเท่าเป็นประโยชน์ ( 4 )
CML คำควรได้รับในบริบท ( 5 )
RW  RW มักจะเป็นประโยชน์ ( 10 )
RL  RL มีประสิทธิภาพเพื่อจดจำคำ ( 2 )
CML จัดวัสดุง่ายต่อการจำ ( 6 )
การ์ด RL หมายเหตุ / หนังสือ / คำรายการที่มีประโยชน์ ( 3 )
AIS แผนที่ความหมายมีค่าสำหรับหน่วยความจำ ( 8 )
1
2
3
4
5
6
7
8
4.64

4.45 น



อีก 4.37 4.32 นิวตัน


0.664 ประมาณ 3.75 0.650




0.808 0.820 0.747 0.619



หมายถึงข้อตกลง 0.708 ) = 2.5 ถึง 3.4
AIS ใจคิดว่าจะสามารถเร่งท่องจำ ( 7 )
rw  RW แบบเป็นประโยชน์เท่านั้น ก่อนสอบ ( 11 )
คำหลักโดยวิธีที่ควรใช้ ( 9 )
9
10
11

3

หลัง 2.87 1.028


น้อยข้อตกลงหมายถึง 0.949 1.380 ≤ 2.4
- - - -
ดูจากตารางที่ 1รายการในช่วงค่าเฉลี่ย 4.64 ต่อจาก 2.87 ถึง 5 ระดับ ผลลัพธ์
แสดงให้เห็นว่าส่วนใหญ่ของรายการที่ได้รับการยอมรับสูง ข้อตกลง แม้ว่ามีอยู่สามชนิดของนักเรียน :
ข้อตกลง , ข้อตกลงสัญญาสูง ปานกลาง และต่ำ แปด 12 รายการ ( 72 % MSS ) หมายถึงค่าข้างบน
3.5 ( ข้อตกลง ) , 3 11 รายการ ( 27 % MSS ) มีค่าเฉลี่ย 3.5 ( ภายใต้ข้อตกลงกลาง )และมี
ไม่มีข้อตกลงต่ำงบสำหรับส่วนนี้ จัดหมวดหมู่รายการเหล่านี้และเปรียบเทียบวิธีการของพวกเขาพบว่ามีข้อตกลง
กลยุทธ์ RL สูงสุด ( ค่าเฉลี่ย = 4.64 ) ตามมาด้วย CML ( ค่าเฉลี่ย = 4.45 ) และ RW ( 4.37 )
ในขณะที่สองรายการของ AIS ( ค่าเฉลี่ย = 1.08 และ 2.87 ) ถูกจัดเรียงในกลุ่มเห็นด้วยปานกลาง รวมทั้งรายการที่ 11
ประเภทหนึ่งของการทบทวน ยังมีข้อตกลงปานกลาง ( ค่าเฉลี่ย = 34 ) นั่นคือ " โครงสร้างการตรวจสอบเป็นเพียงประโยชน์
สำหรับการสอบ " ค่าเฉลี่ยโดยรวมของรายการทั้งหมด 4 , ระบุข้อตกลงสูงโดยรวมของกลยุทธ์ทั้งหมดในตาราง 1 .
ความเที่ยงแบบความสอดคล้องภายในของแบบสอบถามส่วนคือα = 0.719 .