Another issue emphasized in the stu

Another issue emphasized in the study is the determination of the negative aspects of using SNSs within the course. During interviews, most of the students stated that there are no negative aspects to it. Accordingly, in the literature, it has been stated that there are no negative aspects to usage of the Ning platform (Brady, Holcomb, & Smith, 2010). It can be said that using SNSs in educational activities creates a high level of motivation in the students. In addition, it has been emphasized that SNSs which allow expansion of the borders of the class can be used to educational ends (Karabulut, 2009). Negations in the process of social networking activities are not wishing to participate within the environment and not being able to delete text entered in the chat area. In this issue, interactions unrelated with the topic and the copying and pasting of another person’s opinions have been considered as negations. Accordingly, Johannesen and Eide (2000) emphasize that students show respect towards others’ opinions and they must not copy and paste information which they do not have in their studies. As distinct from the results of the present study, it has been suggested that SNSs such as Ning have a number of advantages but also some disadvantages and it has been stated that one of the most important disadvantages is time lost in students’ replying to other interactions in the environment (Holcomb, Brady, & Smith, 2010).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

อีกประเด็นที่เน้นในการศึกษาคือ ความมุ่งมั่นในด้านลบของการใช้ SNSs ภายในหลักสูตร ในระหว่างสัมภาษณ์ นักเรียนส่วนใหญ่ระบุว่า มีผลด้านลบไม่ได้ ตาม วรรณคดี มันมีการระบุว่า มีผลด้านลบไม่ต้องใช้แพลทฟอร์มหนิง (เบรดี้ Holcomb, & Smith, 2010) มันสามารถจะกล่าวว่า ใช้ SNSs ในกิจกรรมสร้างแรงจูงใจระดับสูงในนักเรียน นอกจากนี้ มันมีการเน้นที่ SNSs ซึ่งอนุญาตให้มีการขยายตัวของเส้นขอบของชั้นสามารถใช้เพื่อจบการศึกษา (Karabulut, 2009) Negations ระหว่างเครือข่ายทางสังคมไม่ประสงค์จะเข้าร่วมภายในสภาพแวดล้อม และไม่สามารถลบข้อความที่ป้อนในแชท ในปัญหานี้ มีการโต้ตอบที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อ และการคัดลอก และวางของความคิดเห็นของผู้อื่นถือเป็น negations ตาม Johannesen และ Eide (2000) เน้นให้ นักเรียนแสดงความเคารพต่อความคิดเห็นของคนอื่น และไม่ต้องการคัดลอก และวางข้อมูลที่ไม่มีนักศึกษา As distinct from ผลของการศึกษาปัจจุบัน ได้มีการแนะนำที่ SNSs เช่นหนิงมีจำนวนข้อได้เปรียบ แต่ยัง ข้อเสียบางอย่างและมีการระบุว่า ข้อเสียที่สำคัญที่สุดคือเวลาที่เสียไปในการตอบกลับนักโต้ตอบอื่น ๆ ในสิ่งแวดล้อม (Holcomb เบรดี้ & Smith, 2010)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ปัญหาอีกประการหนึ่งที่เน้นในการศึกษาคือความมุ่งมั่นของด้านลบของการใช้ SNSs ภายในหลักสูตร ในระหว่างการสัมภาษณ์นักเรียนส่วนใหญ่ที่ระบุว่าไม่มีด้านลบกับมัน ดังนั้นในวรรณกรรมจะได้รับการระบุว่าไม่มีด้านลบกับการใช้งานของแพลตฟอร์มหนิง (เบรดี้ Holcomb และสมิ ธ , 2010) อาจกล่าวได้ว่าการใช้ SNSs ในกิจกรรมการศึกษาสร้างระดับสูงของแรงจูงใจในนักเรียน นอกจากนี้ยังได้รับการเน้นย้ำว่า SNSs ซึ่งจะช่วยให้การขยายตัวของเส้นขอบของชั้นที่สามารถใช้ในการสิ้นสุดการศึกษา (Karabulut 2009) negations ในกระบวนการของกิจกรรมเครือข่ายสังคมจะไม่ประสงค์จะเข้าร่วมภายในสภาพแวดล้อมและไม่สามารถที่จะลบข้อความที่ป้อนในพื้นที่การแชท ในฉบับนี้มีปฏิสัมพันธ์ที่ไม่เกี่ยวข้องกับหัวข้อและคัดลอกและวางความคิดเห็นของผู้อื่นได้รับการพิจารณาเป็น negations ดังนั้นโยฮันเนและ Eide (2000) เน้นให้นักเรียนแสดงความเคารพต่อความคิดเห็นของผู้อื่นและพวกเขาจะต้องไม่คัดลอกและวางข้อมูลที่พวกเขาไม่ได้มีในการศึกษาของพวกเขา แตกต่างไปจากผลของการศึกษาครั้งนี้จะได้รับการแนะนำว่า SNSs เช่นหนิงมีจำนวนข้อได้เปรียบ แต่ยังมีข้อเสียบางอย่างและได้รับการระบุว่าเป็นหนึ่งในข้อเสียที่สำคัญที่สุดคือเวลาที่หายไปในนักเรียนตอบกลับปฏิสัมพันธ์อื่น ๆ ในสภาพแวดล้อม (Holcomb เบรดี้และสมิ ธ , 2010)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

อีกเรื่องที่เน้นในการศึกษาคือการหาแง่มุมเชิงลบของการใช้ snss ภายในหลักสูตร ตอนสัมภาษณ์ นักเรียนส่วนใหญ่ระบุว่า ไม่มีด้านลบไป ดังนั้นในวรรณคดี มีการระบุว่า ไม่มีด้านลบของการใช้แพลตฟอร์ม ( หนิง ทำให้โฮลคอมบ์ & สมิธ , 2010 )อาจกล่าวได้ว่า การใช้ snss ในกิจกรรมการศึกษาสร้างระดับสูงของแรงจูงใจในนักเรียน นอกจากนี้ ยังได้เน้นว่า snss ซึ่งอนุญาตให้ขยายเส้นขอบของชั้นสามารถใช้ในการจบการศึกษา ( karabulut , 2009 )negations ในกระบวนการของกิจกรรมเครือข่ายทางสังคมไม่ประสงค์จะเข้าร่วม ในสภาพแวดล้อม และไม่สามารถลบข้อความที่ป้อนในพื้นที่การสนทนา ในประเด็นนี้ การปฏิสัมพันธ์ที่ไม่เกี่ยวข้องกับหัวข้อและคัดลอกและวางความคิดเห็นของบุคคลอื่นได้ถูกถือว่าเป็น negations . ตามและ โจ นเนเซนเอด ( 2000 ) เน้นให้นักเรียนแสดงความเคารพต่อความคิดเห็นของผู้อื่น และพวกเขาต้องไม่คัดลอกและวางข้อมูลที่พวกเขาทำไม่ได้ในการศึกษาของพวกเขา แตกต่างไปจากผลการศึกษาปัจจุบันจะได้รับการชี้ให้เห็นว่า snss เช่นหนิงมีจำนวนข้อได้เปรียบ แต่ยังมีข้อเสียบางอย่างและได้รับการระบุว่าหนึ่งในข้อเสียที่สำคัญที่สุด คือ เวลาที่สูญเสียไปในการตอบกลับของนักเรียนอื่น ๆ ในสภาพแวดล้อม ( โฮลคอมบ์ เบรดี้ & สมิธ , 2010 )