children, families, and teachers to

children, families, and teachers to help bridge the gap between early learning and
compulsory public education settings.
My interest in this topic originated from working in a preschool setting and then
student teaching in a kindergarten classroom. Working in both settings, I observed a
disconnect that seemed to exist between these two contexts that posed many challenges
for the children, teachers, and families. For example, I observed children entering
kindergarten with a wide range of academic and social skills who were all expected to
meet the same standards by the end of their kindergarten year (Hatcher, Nuner, &
Paulsel, 2012). The gap that exists between early learning opportunities for children and
their move into compulsory education settings is an area that I find to be problematic and
inspires my interest to learn more about ways that we can bring these two settings
together, and make them more cohesive and aligned. The goal of my research project was
to learn about the various transition programs that exist for children and families in the
Bay Area and to examine how they are designed to support children, families, and
teachers. Work is being done at both the state and federal level at this time to provide
early learning opportunities for all children prior to kindergarten. This includes President
Obama’s proposal to provide early education, or pre-kindergarten, for all children in the
United States. In California, there is a bill that has been introduced that would expand
transitional kindergarten to all four-year-olds regardless of birthdate. These programs are
part of a new emphasis on early education opportunities for all children that help support
the transition into kindergarten.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เด็กครอบครัวและครูผู้สอนที่จะช่วยสร้างสะพานเชื่อมช่องว่างระหว่างการเรียนรู้ในช่วงต้นและ
การตั้งค่าการศึกษาของประชาชนภาคบังคับ.
ความสนใจของผมในกระทู้นี้มีต้นกำเนิดมาจากการทำงานในการตั้งค่าก่อนวัยเรียนและจากนั้น
การเรียนการสอนนักเรียนในห้องเรียนชั้นอนุบาล ในการตั้งค่าการทำงานทั้งสองผมสังเกต
ตัดการเชื่อมต่อที่ดูเหมือนจะมีอยู่ระหว่างทั้งสองบริบทที่เกิดความท้าทายมาก
สำหรับเด็กครูและครอบครัว ตัวอย่างเช่นผมสังเกตเห็นเด็กเข้า
โรงเรียนอนุบาลที่มีความหลากหลายของทักษะทางวิชาการและสังคมที่ได้รับการคาดหวังว่าทุกคนที่จะ
เป็นไปตามมาตรฐานเดียวกันโดยสิ้นปีโรงเรียนอนุบาลของพวกเขา (แฮท Nuner และ
Paulsel 2012) ช่องว่างที่มีอยู่ระหว่างโอกาสการเรียนรู้สำหรับเด็กในช่วงต้นและ
ย้ายของพวกเขาในการตั้งค่าการศึกษาภาคบังคับเป็นพื้นที่ที่ผมพบจะเป็นปัญหาและ
เป็นแรงบันดาลใจความสนใจของผมที่จะเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับวิธีการที่เราสามารถนำทั้งสองการตั้งค่า
ด้วยกันและทำให้พวกเขามากขึ้นและเหนียว แนวราบ เป้าหมายของโครงการวิจัยของผมก็คือ
การเรียนรู้เกี่ยวกับโปรแกรมการเปลี่ยนแปลงต่างๆที่มีอยู่สำหรับเด็กและครอบครัวใน
บริเวณอ่าวและเพื่อตรวจสอบว่าพวกเขาจะถูกออกแบบมาเพื่อรองรับเด็กครอบครัวและ
ครูผู้สอน การทำงานจะถูกดำเนินการทั้งในระดับรัฐและรัฐบาลกลางในเวลานี้เพื่อให้
โอกาสในการเรียนรู้เริ่มต้นสำหรับเด็กทุกคนก่อนที่จะมีโรงเรียนอนุบาล ซึ่งรวมถึงประธานาธิบดี
โอบามาของข้อเสนอที่จะให้การศึกษาแรกหรือก่อนอนุบาลสำหรับเด็กทุกคนใน
ประเทศสหรัฐอเมริกา ในรัฐแคลิฟอร์เนียมีการเรียกเก็บเงินที่ได้รับการแนะนำให้รู้จักที่จะขยาย
โรงเรียนอนุบาลเปลี่ยนผ่านทั้งสี่ปี olds โดยไม่คำนึงถึงวันเกิด โปรแกรมเหล่านี้เป็น
ส่วนหนึ่งของใหม่เน้นโอกาสทางการศึกษาในช่วงต้นสำหรับเด็กทุกคนที่ช่วยสนับสนุน
การเปลี่ยนแปลงในโรงเรียนอนุบาล

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เด็ก ครอบครัว และครู เพื่อช่วยลดช่องว่างระหว่างการเรียนรู้และการตั้งค่าการศึกษาภาคบังคับก่อน
.
ฉันสนใจในหัวข้อนี้มาจากการทำงานในการตั้งค่าโรงเรียนแล้ว
สอนนักเรียนในโรงเรียนอนุบาลในชั้นเรียน ทำงานทั้งในการตั้งค่า ผมสังเกต
ตัดการเชื่อมต่อที่ดูเหมือนจะอยู่ระหว่างทั้งสองบริบทที่ถูกวางท้าทายมากมาย
สำหรับเด็กครู อาจารย์ และครอบครัว ตัวอย่างเช่น ผมสังเกตเด็กป้อน
อนุบาลที่มีช่วงกว้างของวิชาการและทักษะทางสังคมที่ทุกคนคาด
เป็นไปตามมาตรฐานเดียวกันโดยการสิ้นสุดของปี ( อนุบาล nuner Hatcher , , &
paulsel , 2012 ) ช่องว่างที่มีอยู่ระหว่างต้นโอกาสการเรียนรู้สำหรับเด็กและ
พวกเขาย้ายในการตั้งค่าการศึกษาภาคบังคับเป็นพื้นที่ที่พบเป็นปัญหาและ
inspires ความสนใจของฉันเพื่อเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับวิธีที่เราสามารถนำทั้งสองค่า
ด้วยกันและทำให้พวกเขาน่าสนใจมากขึ้นและชิด เป้าหมายของโครงการวิจัยของฉัน
เพื่อเรียนรู้เรื่องต่างๆผ่านโปรแกรมที่มีอยู่สำหรับเด็กและครอบครัวใน
พื้นที่อ่าวและเพื่อตรวจสอบว่าพวกเขาถูกออกแบบมาเพื่อสนับสนุนเด็ก ครอบครัว และ
ครู ทำงานได้ทั้งในระดับรัฐและรัฐบาลกลางในเวลานี้ให้
เร็วโอกาสการเรียนรู้สําหรับเด็กก่อนอนุบาล นี้รวมถึงข้อเสนอของประธานาธิบดีโอบามาให้
การศึกษาปฐมวัย หรือก่อนอนุบาล สำหรับเด็กทั้งหมดใน
สหรัฐอเมริกา ในแคลิฟอร์เนียมีบิลที่ได้รับการแนะนำว่าต้องขยาย
อนุบาลเฉพาะกาลทั้งหมดสี่ปี ไม่ว่าวันเกิด โปรแกรมเหล่านี้เป็นส่วนหนึ่งของการเน้นใหม่
โอกาสก่อนการศึกษาสำหรับเด็กทุกคนที่ช่วยสนับสนุน
เปลี่ยนเป็นโรงเรียนอนุบาล