ABSTRACT: From the beginning of mod

ABSTRACT: From the beginning of modern science in the 1600s, there has been an interest in
how to link academic science with the lifeworld of the student. To facilitate this purpose requires a
lived curriculum and a range of thinking skills related to the proper utilization of science/technology
information. The extent to which students acquire these cognitive competencies determines whether
or not they are scientifically literate. The supporting science curriculum must be culturally based
and in harmony with the contemporary ethos and practice of science. Never before have schools
faced such a rapidly changing landscape calling for a reinvention of school science curricula. This
article identifies elements of a curriculum framework and cognitive strategies that seek to prepare
students as productive citizens in today’s world.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อ: จากจุดเริ่มต้นของวิทยาศาสตร์ที่ทันสมัยในยุค 1600 ที่มีได้รับความสนใจใน
วิธีการเชื่อมโยงวิทยาศาสตร์ทางวิชาการกับโลกชีวิตของนักเรียน เพื่ออำนวยความสะดวกเพื่อการนี้ต้องใช้
หลักสูตรอายุและช่วงของทักษะการคิดที่เกี่ยวข้องกับการใช้ที่เหมาะสมของวิทยาศาสตร์ / เทคโนโลยี
ข้อมูล ขอบเขตที่นักเรียนได้รับความรู้ความเข้าใจความสามารถเหล่านี้จะกำหนดว่า
หรือไม่พวกเขาเป็นความรู้ทางวิทยาศาสตร์ หลักสูตรวิทยาศาสตร์การสนับสนุนจะต้องขึ้นอยู่กับวัฒนธรรม
และสอดคล้องกับร๊อคร่วมสมัยและการปฏิบัติของวิทยาศาสตร์ ไม่เคยมาก่อนมีโรงเรียน
เผชิญกับภูมิทัศน์ที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วเรียกร้องให้มีการคิดค้นสิ่งใหม่หลักสูตรวิทยาศาสตร์โรงเรียน นี้
บทความระบุองค์ประกอบของกรอบหลักสูตรและกลยุทธ์ความรู้ความเข้าใจที่แสวงหาเพื่อเตรียมความพร้อม
นักเรียนในฐานะพลเมืองที่มีประสิทธิผลในโลกปัจจุบัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทคัดย่อ : จากจุดเริ่มต้นของวิทยาศาสตร์สมัยใหม่ใน 1600s , มีความสนใจในวิธีการเชื่อมโยงกับ lifeworld วิชาวิทยาศาสตร์ ของนักเรียน เพื่อความสะดวกในการใช้อยู่ในช่วงของหลักสูตรและทักษะการคิดที่เกี่ยวข้องกับการใช้ประโยชน์ที่เหมาะสมของวิทยาศาสตร์ / เทคโนโลยีข้อมูล ขอบเขตที่นักเรียนได้รับสมรรถนะทางปัญญาเหล่านี้เป็นตัวตัดสินว่าหรือไม่ก็มีความรู้ทางวิทยาศาสตร์ . สนับสนุนต้องมีวัฒนธรรมตามหลักสูตรวิทยาศาสตร์และในความสามัคคีกับร่วมสมัย ethos และการปฏิบัติของวิทยาศาสตร์ ไม่เคยมาก่อนที่โรงเรียนประสบเช่นการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วภูมิเรียกเป็น reinvention ของหลักสูตรวิทยาศาสตร์ของโรงเรียน นี้บทความระบุองค์ประกอบของโครงสร้างหลักสูตรและกลวิธีการคิดที่แสวงหาเพื่อเตรียมนักเรียนเป็นพลเมืองที่มีประสิทธิภาพในโลกวันนี้