Communicative testing is something

Communicative testing is something controversial because, although it seems to characterize current trends, in accordance with the correspondent theories of language teaching that emphasize communication above all, at the same time it gives the impression of being something unattainable or attainable only up to a certain extent. As Alderson (1981b: 48) has clearly said, the settting of assessment disauthenticates most language tests. Opinions range from total commitment to it to the conviction that communicative testing is just impossible. A clear example to show the opposite feelings is Section 1 ('Communicative Language Testing') of ELT Document No. 111, Issues in Language Testing, where the seminal paper by K. Morrow (1979)
'Communicative language testing: revolution or evolution?' is discussed and reactions to it expressed by C. J. Weir, A. Moller and J.C. Alderson. Although a little old now, these articles are worth reading in order to understand the controversy that more than a
decade later still exists.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ทดสอบสื่อสารเป็นสิ่งที่แย้ง เพราะ แม้ว่าดูเหมือนลักษณะของแนวโน้มปัจจุบัน ตามทฤษฎีผู้สื่อข่าวของภาษา สอนที่เน้นสื่อสารข้างต้นทั้งหมด ในเวลาเดียวกันให้การแสดงผลของการนั้น หรือตามไปจนถึงขอบเขตบาง เป็น Alderson (1981b: 48) ได้อย่างชัดเจนว่า เซ็ตของประเมิน disauthenticates ทดสอบภาษามากที่สุด ความคิดเห็นช่วงจากความมุ่งมั่นรวมถึงการเชื่อมั่นว่า การทดสอบสื่อสารไม่เพียง ตัวอย่างที่ชัดเจนเพื่อแสดงความรู้สึกตรงกันข้ามคือ ส่วน 1 ('สื่อสารภาษาทดสอบ') ของ ELT เอกสารหมายเลข 111 ปัญหาในการทดสอบภาษา ที่กระดาษบรรลุถึง โดยคุณเหล่า (1979)
' ภาษาสื่อสารทดสอบ: การปฏิวัติหรือวิวัฒนาการ?' กล่าวถึง และปฏิกิริยานั้นแสดง โดย C. J. ฝาย มอ ลเลอร์ A. J.C. Alderson แม้ว่าอายุยังน้อย ตอนนี้ บทความเหล่านี้จะน่าอ่านเพื่อเข้าใจการถกเถียงที่กว่า
ทศวรรษภายหลังยังคงอยู่

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การทดสอบการสื่อสารเป็นสิ่งที่ขัดแย้งเพราะแม้ว่ามันจะดูเหมือนว่าจะลักษณะแนวโน้มปัจจุบันสอดคล้องกับทฤษฎีผู้สื่อข่าวของการเรียนการสอนภาษาที่เน้นการสื่อสารที่เหนือสิ่งอื่นในเวลาเดียวกันก็ให้การแสดงผลของการเป็นสิ่งที่ไม่สามารถบรรลุได้หรือบรรลุได้เพียงไม่เกินในระดับหนึ่ง . ขณะที่เดอร์สัน (1981b: 48) ได้กล่าวไว้อย่างชัดเจน settting ของการประเมิน disauthenticates ทดสอบภาษามากที่สุด ความคิดเห็นที่หลากหลายจากมุ่งมั่นรวมถึงให้ความเชื่อมั่นว่าการทดสอบการสื่อสารเป็นไปไม่ได้เพียงแค่ ตัวอย่างที่ชัดเจนที่จะแสดงความรู้สึกที่ตรงข้ามเป็นมาตรา 1 ('การสื่อสารการทดสอบภาษา') ของ ELT เอกสารฉบับที่ 111, ประเด็นในการทดสอบภาษาที่กระดาษเชื้อโดยพพรุ่งนี้ (1979)
'การทดสอบภาษาเพื่อการสื่อสาร: การปฏิวัติหรือวิวัฒนาการ? ' มีการกล่าวถึงและปฏิกิริยากับมันแสดงโดย CJ ฝาย A. มอลเลอร์และเจซีเดอร์สัน แม้ว่าจะเป็นเพียงเล็กน้อยเก่าตอนนี้บทความเหล่านี้มีมูลค่าการอ่านเพื่อให้เข้าใจถึงความขัดแย้งที่มากขึ้นกว่า
ทศวรรษที่ผ่านมาในภายหลังยังคงมีอยู่

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การทดสอบการสื่อสารเป็นสิ่งที่ขัดแย้ง เพราะแม้ว่าจะดูเหมือนลักษณะแนวโน้มในปัจจุบัน ตามทฤษฎีการสอนภาษาของนักข่าวที่เน้นการสื่อสารทั้งหมด ในขณะเดียวกันก็ให้ความรู้สึกบางอย่างที่ไม่สามารถบรรลุได้ หรือได้แค่ถึงระดับหนึ่ง เป็นออลเดอร์สัน ( 1981b : 48 ) ได้บอกว่าการ settting การประเมิน disauthenticates ที่สุดภาษาแบบทดสอบ ความคิดเห็นที่หลากหลายจากความมุ่งมั่นทั้งหมดเพื่อให้ความเชื่อมั่นว่า การทดสอบการสื่อสารเป็นไปไม่ได้เพียงแค่ ตัวอย่างที่ชัดเจน แสดงถึงความรู้สึกที่ตรงกันข้ามคือส่วนที่ 1 ( การทดสอบภาษา 'communicative ) ของการสอนภาษาอังกฤษเอกสารหมายเลข 111 , ปัญหาในการทดสอบภาษาที่รู้จักกระดาษโดย K . พรุ่งนี้ ( 1979 )
'communicative : การทดสอบภาษาการปฏิวัติ หรือวิวัฒนาการ ? กล่าวถึงและปฏิกิริยานั้นแสดงโดย เจเวียร์ อ. มอลเลอร์และ J.C . ออลเดอร์สัน . แม้ว่าจะเก่าไปนิด ตอนนี้ บทความเหล่านี้จะคุ้มค่าในการอ่านเพื่อให้เข้าใจกันว่ามากกว่าทศวรรษที่ผ่านมาในภายหลัง

ยังคงมีอยู่