AbstractThe potential ecological ef

Abstract
The potential ecological effects of cockle fisheries and gas exploitation in the Dutch Wadden Sea and their implications for policy and management have been the topic of vigorous societal debates. Ecological science has played crucial but controversial roles in these debates. Several social science studies have been dedicated to analysing these roles and making recommendations for the improvement of science–policy interactions. In reviewing these studies, this article aims to draw lessons for (ecological) scientists and policy makers on how to understand and guide the interactions of science and policy in Wadden Sea management. Studies addressing science–policy interactions in the Dutch Wadden Sea can be grouped into three main perspectives, emphasizing the social and economic dynamics of resource management, the role of nature views and discourses in controversies, and the influence of science dynamics in policy and management debates. The review demonstrates that ecological knowledge and ecological scientists have played important roles in the controversies on cockle fisheries and gas exploitation. However, scientific knowledge was not always the most important factor in the decision-making process, and scientific insights were not always used as expected by the scientists. How scientific knowledge is used and interpreted by stakeholders was dependent on their interests, their nature views and on the dominant policy discourses. Ecological knowledge and scientists themselves became part of the policy debates, e.g. in discussions on uncertainty and reliability. The position of scientists in policy debates was strongly influenced by the policy setting and by changes in this setting, e.g. by the operation of mediators or by new interpretations of legal rules. A lesson to be drawn for scientists is that they should reflect on the sort of position – e.g. independent outsider, or engaged stakeholder – they take in a debate. They should also be aware that this position cannot be chosen at will: it is strongly influenced by the policy context. For government and other stakeholders, an important lesson is that by shaping adequate policy settings they can contribute to more productive and effective interactions with science and scientists.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อThe potential ecological effects of cockle fisheries and gas exploitation in the Dutch Wadden Sea and their implications for policy and management have been the topic of vigorous societal debates. Ecological science has played crucial but controversial roles in these debates. Several social science studies have been dedicated to analysing these roles and making recommendations for the improvement of science–policy interactions. In reviewing these studies, this article aims to draw lessons for (ecological) scientists and policy makers on how to understand and guide the interactions of science and policy in Wadden Sea management. Studies addressing science–policy interactions in the Dutch Wadden Sea can be grouped into three main perspectives, emphasizing the social and economic dynamics of resource management, the role of nature views and discourses in controversies, and the influence of science dynamics in policy and management debates. The review demonstrates that ecological knowledge and ecological scientists have played important roles in the controversies on cockle fisheries and gas exploitation. However, scientific knowledge was not always the most important factor in the decision-making process, and scientific insights were not always used as expected by the scientists. How scientific knowledge is used and interpreted by stakeholders was dependent on their interests, their nature views and on the dominant policy discourses. Ecological knowledge and scientists themselves became part of the policy debates, e.g. in discussions on uncertainty and reliability. The position of scientists in policy debates was strongly influenced by the policy setting and by changes in this setting, e.g. by the operation of mediators or by new interpretations of legal rules. A lesson to be drawn for scientists is that they should reflect on the sort of position – e.g. independent outsider, or engaged stakeholder – they take in a debate. They should also be aware that this position cannot be chosen at will: it is strongly influenced by the policy context. For government and other stakeholders, an important lesson is that by shaping adequate policy settings they can contribute to more productive and effective interactions with science and scientists.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อ
ผลกระทบที่อาจเกิดขึ้นในระบบนิเวศของการประมงหอยแครงและการใช้ประโยชน์ก๊าซในทะเลวาดเดนดัตช์และผลกระทบของพวกเขาในการกำหนดนโยบายและการจัดการได้รับหัวข้อของการอภิปรายทางสังคมที่เข้มแข็ง วิทยาศาสตร์นิเวศวิทยาได้เล่นบทบาทที่สำคัญ แต่ความขัดแย้งในการอภิปรายเหล่านี้ การศึกษาทางวิทยาศาสตร์หลายสังคมได้รับการอุทิศตนเพื่อการวิเคราะห์บทบาทเหล่านี้และให้คำแนะนำในการปรับปรุงของการสื่อสารวิทยาศาสตร์นโยบาย ในการตรวจสอบการศึกษาเหล่านี้บทความนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อวาดบทเรียนสำหรับ (นิเวศวิทยา) นักวิทยาศาสตร์และผู้กำหนดนโยบายในการทำความเข้าใจและให้คำแนะนำการปฏิสัมพันธ์ของวิทยาศาสตร์และนโยบายในการจัดการทะเลวาดเดน การศึกษาที่อยู่ปฏิสัมพันธ์วิทยาศาสตร์นโยบายดัตช์ทะเลวาดเดนสามารถแบ่งออกเป็นสามมุมมองหลักเน้นการเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจและสังคมของการจัดการทรัพยากรบทบาทของมุมมองธรรมชาติและวาทกรรมในการถกเถียงกันและมีอิทธิพลต่อการเปลี่ยนแปลงทางวิทยาศาสตร์ในการอภิปรายนโยบายและการจัดการ . แสดงให้เห็นว่าการตรวจสอบความรู้ทางนิเวศวิทยาและนักวิทยาศาสตร์ระบบนิเวศมีบทบาทสำคัญในการถกเถียงเกี่ยวกับการประมงหอยแครงและการใช้ประโยชน์ก๊าซ แต่ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ไม่ได้เสมอปัจจัยที่สำคัญที่สุดในกระบวนการตัดสินใจและข้อมูลเชิงลึกทางวิทยาศาสตร์ไม่ได้ใช้เสมอตามที่คาดไว้โดยนักวิทยาศาสตร์ วิธีความรู้ทางวิทยาศาสตร์ที่ใช้และการตีความโดยผู้มีส่วนได้เสียได้ขึ้นอยู่กับความสนใจของพวกเขามองเห็นวิวธรรมชาติของพวกเขาและในวาทกรรมนโยบายที่โดดเด่น ความรู้เกี่ยวกับระบบนิเวศและนักวิทยาศาสตร์ตัวเองกลายเป็นส่วนหนึ่งของการอภิปรายนโยบายเช่นในการอภิปรายเกี่ยวกับความไม่แน่นอนและความน่าเชื่อถือ ตำแหน่งของนักวิทยาศาสตร์ในการอภิปรายนโยบายได้รับอิทธิพลอย่างมากจากการตั้งค่านโยบายและจากการเปลี่ยนแปลงในการตั้งค่านี้เช่นโดยการดำเนินการของผู้ไกล่เกลี่ยหรือการตีความใหม่ของกฎระเบียบตามกฎหมาย บทเรียนที่จะดึงนักวิทยาศาสตร์คือการที่พวกเขาควรจะสะท้อนให้เห็นถึงการจัดเรียงของตำแหน่ง - เช่นบุคคลภายนอกที่เป็นอิสระหรือมีส่วนร่วมของผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย - พวกเขาใช้เวลาในการอภิปราย นอกจากนี้ยังควรทราบว่าตำแหน่งนี้ไม่สามารถเลือกที่จะ: มันเป็นอิทธิพลจากบริบทนโยบาย สำหรับภาครัฐและผู้มีส่วนได้เสียอื่น ๆ บทเรียนที่สำคัญคือโดยการสร้างการตั้งค่านโยบายที่เพียงพอที่พวกเขาสามารถนำไปสู่การมีปฏิสัมพันธ์มากขึ้นและมีประสิทธิภาพกับวิทยาศาสตร์และนักวิทยาศาสตร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นามธรรม
ศักยภาพนิเวศวิทยาผลกระทบของการประมงหอยแครงและก๊าซใช้ในทะเล Wadden ดัตช์ และผลกระทบต่อนโยบายและการจัดการมีหัวข้อของการอภิปรายที่เข้มแข็งของสังคม . วิทยาศาสตร์สิ่งแวดล้อม ได้ เล่น บทบาทสำคัญ แต่ขัดแย้งในการอภิปรายเหล่านี้การศึกษาวิทยาศาสตร์สังคมหลายได้ทุ่มเทเพื่อวิเคราะห์บทบาทเหล่านี้และให้ข้อเสนอแนะสำหรับการปรับปรุงนโยบายวิทยาศาสตร์และการโต้ตอบ ในการทบทวนการศึกษาเหล่านี้ บทความนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อวาดบทเรียน ( นิเวศวิทยา ) นักวิทยาศาสตร์ และนโยบายในการเข้าใจและคู่มือการโต้ตอบของวิทยาศาสตร์และนโยบายในการจัดการ Wadden ทะเลการศึกษาแบบวิทยาศาสตร์–นโยบายปฏิสัมพันธ์ในทะเล Wadden เดนมาร์กสามารถจัดกลุ่มเป็น 3 มุมมองหลัก โดยเน้นการเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจและสังคม การจัดการทรัพยากร บทบาทของธรรมชาติและมุมมองวาทกรรมในการถกเถียง และอิทธิพลของการอภิปรายในนโยบายวิทยาศาสตร์และการบริหารจัดการความคิดเห็นที่สะท้อนให้เห็นว่า ความรู้ด้านนิเวศวิทยา และระบบนิเวศวิทยาได้มีบทบาทสำคัญในการถกเถียงกันในการประมงหอยแครง และก๊าซ การแสวงหาประโยชน์ อย่างไรก็ตาม ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ไม่ใช่ปัจจัยที่สำคัญที่สุดในการตัดสินใจ และข้อมูลเชิงลึกทางวิทยาศาสตร์ไม่ได้ใช้ก็อย่างที่คาดไว้ โดยนักวิทยาศาสตร์วิธีการความรู้ทางวิทยาศาสตร์มาใช้และตีความโดยผู้มีส่วนได้เสียก็ขึ้นอยู่กับความสนใจของธรรมชาติและมุมมองในวาทกรรมนโยบายเด่น ความรู้ด้านนิเวศวิทยา และนักวิทยาศาสตร์เองก็กลายเป็นส่วนหนึ่งของการอภิปรายในการอภิปรายนโยบาย เช่น ความไม่แน่นอน และความน่าเชื่อถือตำแหน่งนักวิทยาศาสตร์ในนโยบายการอภิปรายได้รับอิทธิพลอย่างมากจากการกำหนดนโยบายและการเปลี่ยนแปลงในการตั้งค่านี้ เช่นโดยการไกล่เกลี่ยหรือการตีความใหม่ของกฎของกฎหมาย บทเรียนการวาดสำหรับนักวิทยาศาสตร์ที่พวกเขาควรจะสะท้อนให้เห็นในการจัดเรียงของเช่นตำแหน่ง–อิสระคนนอกหรือหมั้นผู้มีส่วนได้เสียและพวกเขาใช้เวลาในการอภิปรายพวกเขายังควรทราบว่าตำแหน่งนี้ไม่สามารถเลือกได้ : มันเป็นอิทธิพลอย่างมากโดยบริบทของนโยบาย สำหรับรัฐบาลและผู้มีส่วนได้เสียอื่น ๆ บทเรียนสำคัญที่เป็นโดยการสร้างการตั้งค่านโยบายที่เพียงพอที่พวกเขาสามารถมีส่วนร่วมมากขึ้นและมีประสิทธิภาพในการสื่อสารกับวิทยาศาสตร์และนักวิทยาศาสตร์