A 5-point semantic differential sca

A 5-point semantic differential scale was adopted because it allowed neutrality and had enough
gradations to allow for meaningful data and was not too tiresome for respondents. The ratings
1-2 represented negative perceptions towards learning, 3 represented neutral perceptions, and
4-5 represented positive perceptions. A 5-point Likert scale was adopted with 1 representing
‘strongly disagree’ and 5 ‘strongly agree.’ Additionally, the questionnaire asked the participants
their perceptions in terms of ‘before’ and ‘after’ participation in HRD in CSR activities.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เป็นมาตราส่วนที่แตกต่างความหมาย 5 จุดถูกนำมาใช้เนื่องจากสามารถใช้ความเป็นกลาง และมีเพียงพอไล่เพื่อให้ข้อมูลมีความหมาย และไม่น่าเบื่อเกินไปสำหรับผู้ตอบ การจัดอันดับ1-2 represented ลบภาพลักษณ์ต่อการเรียนรู้ 3 แสดงถึงภาพลักษณ์ที่เป็นกลาง และ4-5 แสดงภาพลักษณ์ในเชิงบวก หมายถึงมาตราส่วนแบบ Likert 5 จุดกับ 1 แทน'ขอไม่เห็นด้วย' และ 5 'ขอกัน' นอกจากนี้ แบบสอบถามถามผู้เข้าร่วมภาพลักษณ์ของพวกเขา ใน 'ก่อน' และ 'หลัง' HRD เข้าร่วมในกิจกรรม CSR

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เครื่องชั่งความหมายที่แตกต่างกัน 5
จุดถูกนำมาใช้เพราะมันได้รับอนุญาตให้เป็นกลางและมีเพียงพอการเปลี่ยนแปลงอย่างค่อยเป็นค่อยไปเพื่อให้ข้อมูลที่มีความหมายและไม่ได้น่าเบื่อเกินไปสำหรับผู้ตอบแบบสอบถาม การจัดอันดับ
1-2 เป็นตัวแทนรับรู้เชิงลบต่อการเรียนรู้ 3 เป็นตัวแทนของการรับรู้ที่เป็นกลางและ
4-5 เป็นตัวแทนของการรับรู้ในเชิงบวก 5 จุดขนาด Likert ถูกนำมาใช้กับ 1 เป็นตัวแทนของ
'เห็นด้วยอย่างยิ่งและ 5' เห็นด้วยอย่างยิ่ง. นอกจากนี้แบบสอบถามถามผู้เข้าร่วมการรับรู้ของพวกเขาในแง่ของ 'ก่อน' และ 'หลังจากที่มีส่วนร่วมในการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ในกิจกรรมความรับผิดชอบต่อสังคม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ขนาดแตกต่างกันและความหมายเป็นลูกบุญธรรม เพราะมันทำให้ความเป็นกลางและมีเกรนเพียงพอ
เพื่อให้ข้อมูลที่มีความหมายและไม่น่าเบื่อเกินไปสำหรับคน การจัดอันดับ
1-2 แทนลบรับรู้การเรียนรู้ 3 แสดงทัศนะที่เป็นกลาง และแสดงการรับรู้
4 บวก และมาตรวัดแบบไลเคิร์ตเป็นลูกบุญธรรมด้วย
1 แทน' เห็นด้วย ' และ 5 ' เห็นด้วย ' นอกจากนี้ผู้วิจัยได้เข้าร่วม
การ รับรู้ในแง่ของ ' ก่อน ' และ ' หลัง ' การมีส่วนร่วมในการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ ในกิจกรรมเพื่อสังคม