Revision of International Education

Revision of International Education Standard 5
Project Status
Completed
Staff
David McPeak
Task Force
Marcelo Canetti (Chair)
Denny Reigle (Secretary)
Nambayo Kalauka
Jayne Freeman
Objective(s) of project
To improve the clarity and implementation of International Education Standard (IES) 5 by (1) applying the new IAESB drafting conventions, (2) updating the concepts and terminology to conform to the revised Framework for International Education Standards for Professional Accountants, and (3) clarifying issues resulting from changes in the environment of accounting education and the experience gained from implementation of the Standards by IFAC member bodies.
Scope
IES 5 shall be redrafted and revised to assist IFAC member bodies in prescribing the practical experience required by their members at the point of admission to membership.
Background
IES 5 was approved for publication in 2004 and became effective January 1, 2005.

At its November 2006 meeting, the IAESB agreed to conduct a detailed review of existing IESs and the framework underpinning the IESs, to determine areas where the clarity of standards could be improved and/or additional guidance most usefully developed. The IAESB agreed to suspend any further work on redrafting or revising the IESs until the work on the Framework project was substantially complete.

At its October 2009 meeting the IAESB agreed the project direction to redraft and revise all eight IESs.

In December 2009 the IAESB published the new Framework for International Education Standards for Professional Accountants, which enhances the relevancy, consistency, and applicability of its publications to IFAC members. The Framework also includes an appendix, "IAESB Drafting Conventions," which will be used to increase the clarity of its standards.
Issues
Issues that this project will consider include:

IES 5 – Practical Experience Requirements
(i) Revise the requirements of the Standard to ensure that all measures continue to be relevant and appropriate to a competence-based approach to the learning and development of a professional accountant
(ii) Consider elaborating on various components of practical experience such as participation, observation, simulation
(iii) Clarify the Standard’s scope to address both development and assessment of competence by practical experience
(iv) Clarify the Standard’s requirements on practical experience to ensure that they continue to meet the core competences required for the various roles of a professional accountant
(v) Clarify the Standard to eliminate repetition and duplication by transferring content to the existing Practice Statement (IEPS 3) to ensure that the Standard is easily understood by its target audience
(vi) Determine whether the content of the Standard should be consolidated within other Standards or remain stand alone
Task Force progress / Board discussions to date
IAESB Meetings:
October 2012: The IAESB reviewed a revised draft of IES 5 and discussed task force’s proposals on content issues relating to the revised draft. The IAESB agreed with the task force’s proposals on the definitions of practical experience supervisor, sufficiency, work log, and cooperative education. The IAESB, however, requested that the term verifiable evidence be included in requirement paragraph 18 and defined in a new paragraph (paragraph A17) of the Explanatory Material section. The IAESB also agreed with the task force’s proposal on editorial amendments to the Explanatory Material section. After a page-by-page review of the revised draft the IAESB approved the content of the final version of IES 5 with an effective date of July 1, 2015. In addition the IAESB voted not to re-expose the revised version of the exposed IES 5, Initial Professional Development – Practical Experience. The IAESB also voted to approve the removal of the extant IES 5 on July 1, 2015.
March 2012: The IAESB received an Analysis of Respondents Comments on the Exposure Draft of IES 5 and an Issues paper that identified the substantial issues as a result of comments from respondents. The IAESB agreed with task force proposals on (1) including a requirement that requires an IFAC member body to establish a preferred approach among the input-based, output-based, and combination approaches to measure practical experience; (2) using bright-line statements as examples within the Explanatory material section as how a member body can satisfy an input-based approach; (3) using the term practical experience supervisor rather the terms mentors and supervisors; and (4) reviewing the terms, assessment, verifiable evidence, and sufficiency, to ensure consistency with their use in IESs 6 and 7. The IAESB requested that practical experience supervisor and workplace assessment, be added to the list of definitions. As a result the IAESB instructed the task force to consult with the CAG on these issues and then to develop a revised draft that included the suggestions of the IAESB and CAG.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ปรับปรุง 5 มาตรฐานการศึกษานานาชาติ
สถานะโครงการ
เสร็จสมบูรณ์
พนักงาน
David McPeak
แรงงาน
Marcelo สคาเนตติ (เก้าอี้)
แซก Reigle (เลขานุการ)
Nambayo Kalauka
ฟรีแมน Jayne
Objective(s) โครงการ
เพื่อปรับปรุงความชัดเจนและการใช้งานของนานาชาติศึกษามาตรฐาน (IES) 5 (1) ใช้ IAESB ใหม่ที่ร่างข้อตกลง (2) ปรับปรุงแนวคิดและคำศัพท์เพื่อให้สอดคล้องกับกรอบงานปรับปรุงมาตรฐานการศึกษานานาชาติสำหรับบัญชี Professional และ (3) ปัญหาที่เกิดจากการเปลี่ยนแปลงในสภาพแวดล้อมของการบัญชีการศึกษาและประสบการณ์ทำได้จากนำมาตรฐานโดย IFAC สมาชิกร่างกาย.
ขอบเขต
IES 5 จะ redrafted และแก้ไขเพื่อช่วยให้ร่างกายสมาชิก IFAC กำหนดประสบการณ์การฝึกงานที่ต้องการของสมาชิกในหน้าร้านรับเข้าเป็นสมาชิก
พื้น
IES 5 ได้รับการอนุมัติสำหรับตีพิมพ์ในปี 2004 และกลายเป็นผล 1 มกราคม 2005

2549 พฤศจิกายนประชุม IAESB ที่ตกลงจะดำเนินการตรวจสอบรายละเอียดของที่มีอยู่ IESs และกรอบงาน underpinning IESs, เพื่อกำหนดพื้นที่ที่ความชัดเจนของมาตรฐานอาจปรับปรุง หรือเพิ่มเติมคำแนะนำมากที่สุด usefully พัฒนา IAESB การตกลงที่จะระงับการทำงานใด ๆ เพิ่มเติมใน redrafting หรือการแก้ไข IESs จนกว่างานในโครงการกรอบสมบูรณ์มาก

ที่ 2552 ตุลาคมการ ประชุม IAESB ที่ตกลงทิศทางโครงการ redraft และ IESs ทั้งหมด 8 แก้ไข

2552 ธันวาคม IAESB การเผยแพร่กรอบใหม่สำหรับมาตรฐานการศึกษานานาชาติสำหรับบัญชี Professional ซึ่งช่วยรา สอดคล้อง และความเกี่ยวข้องของสิ่งของ IFAC สมาชิก กรอบยังมีภาคผนวก "IAESB ร่างแบบแผน ซึ่งจะถูกใช้เพื่อเพิ่มความชัดเจนของมาตรฐานของการ
ปัญหา
ประเด็นที่จะพิจารณาโครงการนี้รวม:

IES 5 –
(i) ความต้องการประสบการณ์ปฏิบัติปรับปรุงข้อกำหนดของมาตรฐานเพื่อให้มั่นใจว่า มาตรการทั้งหมดต่อไปได้ และเหมาะสมเพื่อเป็นแนวทางตามความสามารถการเรียนรู้และการพัฒนาของ
(ii) ของนักบัญชีมืออาชีพพิจารณา elaborating บนคอมโพเนนต์ต่าง ๆ ของบุคคลากรเช่นมีส่วนร่วม การสังเกต การจำลอง
(iii) ชี้แจงขอบเขตของมาตรฐานเพื่อพัฒนาและประเมินความสามารถ โดยบุคคลากร
(iv):.แจงข้อกำหนดของมาตรฐานในทางปฏิบัติเพื่อให้แน่ใจว่า พวกเขายังคงตอบสนอง competences หลักที่จำเป็นสำหรับบทบาทต่าง ๆ ของนักบัญชีมืออาชีพ
(v) ชี้แจงมาตรฐานการกำจัดซ้ำและทำสำเนา โดยการถ่ายโอนเนื้อหา (IEPS 3) เพื่อให้แน่ใจว่า มาตรฐานเป็นที่เข้าใจ โดย
(vi) ของผู้ชมเป้าหมายกำหนดว่าว่าควรรวมเนื้อหาของมาตรฐานงบปฏิบัติการที่มีอยู่ภายในมาตรฐานอื่น ๆ หรือยังคงยืนอยู่คนเดียว
กำลังแรงงาน / กระดานสนทนาวัน
ประชุม IAESB:
2555 ตุลาคม: เดอะ IAESB ทบทวนร่างปรับปรุง 5 IES และกล่าวถึงข้อเสนอของแรงงานในเรื่องเนื้อหาที่เกี่ยวข้องกับร่างแก้ไข IAESB ที่ตกลงกับข้อเสนอของแรงงานในข้อกำหนดของผู้ควบคุมบุคคลากร พอเพียง บันทึกงาน และสหกิจศึกษา การ IAESB อย่างไรก็ตาม ขอให้ หลักฐานพิสูจน์ระยะรวมอยู่ในข้อกำหนดย่อหน้า 18 และกำหนดไว้ในย่อหน้าใหม่ (ย่อหน้า A17) ส่วนวัสดุที่อธิบาย IAESB ยังตกลงกับข้อเสนอของแรงงานในส่วนวัสดุอธิบายแก้ไขบรรณาธิการ หลังจากทบทวนร่างปรับปรุงโดย หน้า IAESB การอนุมัติเนื้อหาของรุ่นสุดท้ายของ IES 5 วัน 1 กรกฏาคม 2015 มีประสิทธิภาพ นอกจากนี้ IAESB ยังโหวตไม่ให้เปิดเผยสัมผัส IES 5 เริ่มต้นแบบมืออาชีพพัฒนาบุคคลากรรุ่นปรับปรุงใหม่ IAESB ยังโหวตเพื่ออนุมัติเอา 5 IES ยังบน 1 กรกฎาคม 2015.
2012 มีนาคม: IAESB ได้รับการวิเคราะห์ของผู้ตอบเห็นสัมผัสร่างของ IES 5 และกระดาษเป็นปัญหาที่ระบุปัญหาพบจากข้อคิดเห็นจากผู้ตอบ IAESB ที่ตกลงกับข้อเสนอของแรงงาน (1) รวมทั้งความต้องการที่ต้องการร่างกายสมาชิก IFAC สร้างวิธีการในการเข้าใช้ ออกจาก และแนวทางชุดการวัดประสบการณ์การฝึกงาน (2) ใช้สว่างบรรทัดคำสั่งเป็นตัวอย่างในส่วนวัสดุอธิบายวิธีหนึ่งร่างกายสามารถตอบสนองวิธีการป้อนข้อมูลพื้นฐาน (3) โดยใช้ผู้ควบคุมบุคคลากรระยะค่อนข้าง mentors เงื่อนไขและผู้บังคับบัญชา และ (4) ทบทวนเงื่อนไข ประเมิน การพิสูจน์หลักฐาน และพอ เพียง เพื่อให้สอดคล้องกับการใช้ IESs 6 และ 7 IAESB การร้องขอที่บุคคลากรผู้ควบคุมและทำการประเมิน เพิ่มรายการของข้อกำหนด เป็นผล IAESB ที่สั่งงานให้ปรึกษากับ CAG ในประเด็นเหล่านี้แล้ว พัฒนา ปรับปรุงเป็นร่างที่รวมข้อเสนอแนะของ IAESB และ CAG

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แก้ไขสถานะโครงการมาตรฐานการศึกษานานาชาติ 5




เสร็จเจ้าหน้าที่เดวิด mcpeak เฉพาะกิจ

canetti มาร์เซโล ( เก้าอี้ ) แดนนี่ reigle ( เลขา )

nambayo kalauka เจนฟรีแมน
วัตถุประสงค์ของโครงการ ( s )
เพื่อปรับปรุงชัดเจนและการดำเนินการตามมาตรฐานการศึกษานานาชาติ ( IES ) 5 ( 1 ) สมัคร ใหม่ iaesb ร่างอนุสัญญา( 2 ) ปรับปรุงแนวคิดและคำศัพท์เพื่อให้สอดคล้องกับกรอบมาตรฐานการศึกษาระหว่างประเทศปรับสำหรับนักบัญชีมืออาชีพ และ ( 3 ) การอธิบายปัญหาที่เกิดจากการเปลี่ยนแปลงในสภาพแวดล้อมของการศึกษาการบัญชี และประสบการณ์ที่ได้รับจากการใช้ของมาตรฐานโดยองค์กรสมาชิกขอบเขต

คือ .ร้านที่ 5 จะ redrafted และแก้ไขเพื่อช่วยเหลือสมาชิกในร่างกายคือการปฏิบัติมีประสบการณ์ โดยสมาชิกของพวกเขาที่จุดของการเข้าเป็นสมาชิก .

เวลาว่างหลัง 5 ได้รับอนุมัติให้ตีพิมพ์ในปี 2004 และมีผลบังคับใช้วันที่ 1 มกราคม 2005

ที่พฤศจิกายน 2549 ประชุม iaesb ตกลงที่จะทำการทบทวนรายละเอียด ของไม่ที่มีอยู่และกรอบไม่หนุน ,เพื่อกำหนดพื้นที่ที่ชัดเจนของมาตรฐาน สามารถปรับปรุงและ / หรือคำแนะนำเพิ่มเติมมากที่สุดเป็นประโยชน์พัฒนา การ iaesb ตกลงที่จะระงับการทำงานใด ๆเพิ่มเติมเกี่ยวกับ redrafting หรือแก้ไขไม่จนกว่างานในโครงการกรอบขึ้นสมบูรณ์

ของตุลาคม 2552 ประชุม iaesb ตกลงโครงการทิศทางที่จะเขียนใหม่และแก้ไขทั้งหมดแปดไม่ .

ในเดือนธันวาคม 2009 iaesb ตีพิมพ์ใหม่กรอบมาตรฐานการศึกษาระหว่างประเทศสำหรับนักบัญชีมืออาชีพ ซึ่งช่วยเพิ่มความเกี่ยวข้องสอดคล้องและความเกี่ยวข้องของสิ่งพิมพ์เพื่อสมาชิกคือ . กรอบยังมีภาคผนวก " iaesb ร่างอนุสัญญา " ซึ่งจะใช้เพื่อเพิ่มความชัดเจนของประเด็น

มาตรฐานของมันปัญหาที่โครงการนี้จะพิจารณารวม :

ร้าน 5 –ประสบการณ์ความต้องการ
( i ) การแก้ไขข้อกำหนดของมาตรฐานเพื่อให้แน่ใจว่ามาตรการทั้งหมดยังคงเป็นที่เกี่ยวข้อง และเหมาะสมกับความสามารถตามแนวทางการเรียนรู้และการพัฒนา
นักบัญชีมืออาชีพ ( 2 ) พิจารณา elaborating ในส่วนประกอบต่างๆของประสบการณ์จริง เช่น โดยการมีส่วนร่วมการสังเกต , การจำลอง
( 3 ) ชี้แจงมาตรฐานขอบเขตที่อยู่ทั้งการพัฒนาและการประเมินความสามารถด้วยประสบการณ์
( IV ) ชี้แจงมาตรฐานความต้องการประสบการณ์เพื่อให้แน่ใจว่าพวกเขายังคงตอบสนองหลักทักษะที่จำเป็นสำหรับบทบาทต่างๆของ
นักบัญชีมืออาชีพ( 5 ) ชี้แจงมาตรฐานเพื่อขจัดความซ้ำซ้อนและการทำซ้ำโดยการโอนเนื้อหาที่มีอยู่ในงบการเงิน ( ieps การปฏิบัติ 3 ) เพื่อให้แน่ใจว่ามาตรฐานคือ เข้าใจง่าย โดยกลุ่มเป้าหมาย
( 6 ) ตรวจสอบว่า เนื้อหาของมาตรฐานที่ควรจะรวมอยู่ในมาตรฐานอื่น ๆหรือยืนคนเดียว
งานความคืบหน้าคณะกรรมการการประชุม การประชุม iaesb วันที่

:ตุลาคม 2012 : iaesb ตรวจทานแก้ไขร่างของ IES 5 และกล่าวถึงงานของข้อเสนอในประเด็นที่เกี่ยวข้องกับการแก้ไขเนื้อหาของร่าง การ iaesb เห็นด้วยกับข้อเสนอของคณะทำงานในความหมายของประสบการณ์หัวหน้างาน , พอเพียง , บันทึกงานและการศึกษาสหกรณ์ การ iaesb อย่างไรก็ตามขอให้คำเพื่อแสดงหลักฐานอยู่ในความต้องการที่กำหนดไว้ในวรรคหนึ่งและวรรค 18 ใหม่ ( ย่อหน้า A17 ) ส่วนวัสดุอธิบาย . การ iaesb ยังเห็นด้วยกับข้อเสนองานบรรณาธิการแก้ไขส่วนวัสดุอธิบาย .หลังจากรีวิวหน้าโดยหน้าของร่างที่ iaesb การอนุมัติเนื้อหาของรุ่นสุดท้ายของ IES 5 กับวันที่ 1 กรกฎาคม 2558 นอกจากนี้ iaesb โหวตไม่ re เปิดเผยรุ่นปรับปรุงของ IES เปิดรับ 5 เริ่มต้น–การพัฒนาวิชาชีพประสบการณ์ . การ iaesb ยังลงมติอนุมัติเอาของเท่าที่มีอยู่ร้าน 5 วันที่ 1 กรกฎาคม 2015 .
มีนาคม 2012 :การ iaesb ได้รับการวิเคราะห์ความคิดเห็นผู้ตอบแบบสอบถามบนร่างของ IES 5 และกระดาษ ปัญหาที่ระบุปัญหาอย่างมากเป็นผลมาจากความคิดเห็นจากผู้ตอบแบบสอบถาม การ iaesb เห็นด้วยกับข้อเสนองาน ( 1 ) รวมทั้งความต้องการที่ต้องมีสมาชิกคือ ร่างกายสร้างที่ต้องการวิธีการในการสร้างผลผลิตตามและการรวมวิธีการวัดประสบการณ์ ( 2 ) ใช้งบสว่างสายเป็นตัวอย่างในส่วนวัสดุอธิบายว่าสมาชิกร่างกายสามารถตอบสนองการป้อนข้อมูลวิธีการตาม ( 3 ) การใช้คำว่าประสบการณ์หัวหน้าค่อนข้างข้อตกลงครูและศึกษานิเทศก์ และ ( 4 ) ทบทวนเงื่อนไข การประเมิน และตรวจสอบหลักฐาน ความพอเพียงเพื่อให้สอดคล้องกับการใช้งานของพวกเขาภายใน 6 และ 7 การ iaesb ขอให้ประสบการณ์หัวหน้างานและการประเมินสถานที่ทำงาน ให้เพิ่มรายการคำจำกัดความ ผล iaesb สั่งการให้หน่วยเฉพาะกิจเพื่อปรึกษาและในประเด็นเหล่านี้แล้วพัฒนาเป็นร่างรวมข้อเสนอแนะของ iaesb และฝูงบิน