ทฤษฎีการเรียนรู้เพื่อรอบรู้ บุญชม ศ

ทฤษฎีการเรียนรู้เพื่อรอบรู้
บุญชม ศรีสะอาด 92537, หน้า 103-106) กล่าวถึงการเรียนรู้เพื่อรอบรู้ไว้ว่าการเรียนเพื่อรอบรู้ (mastery learning) เป็นวิธีจัดการเรียนการสอน เพื่อมุ่งให้เกิดความเท่าเทียมกันในผลของการศึกษาโดยยึดปรัชญาเกี่ยวกับการสอนที่ว่าภายใต้สภาพการสอนที่เหมาะสมนักเรียนทุกคนจะสามารถเรียนเรื่องที่สอนนั้นได้ดี
แนวความคิดพื้นฐานของการเรียนเพื่อรอบรู้มาจากรูปแบบการเรียนรู้ในโรงเรียนของแคโรล (John B, Carroll) ที่กล่าวว่า ถ้าให้เวลาแก่นักเรียนแต่ละคนที่เขาต้องการเพื่อทำคะแนนให้ถึงเกณฑ์และนักเรียนใช้เวลาในการเรียนอย่างจริงจังแล้วนักเรียนจะสามารถทำคะแนนได้ถึงเกณฑ์นั้นถ้านักเรียนไม่ได้รับเวลาในการเรียนอย่างเพียงพอหรือไม่ได้ใช้เวลาตามที่ต้องการแล้ว ระดับการเรียนรู้ของเขาจะแปรผันตามสัดส่วนของเวลาที่ใช่ในการเรียนจริงต่อเวลาที่จำเป็นสำหรับการเรียน ดังสมการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ทฤษฎีการเรียนรู้เพื่อรอบรู้ เพื่อมุ่งให้เกิดความเท่าเทียมกันในผลของการศึกษาโดยยึดปรัชญาเกี่ยวกับการสอนที่ว่าภายใต้สภาพการสอนที่เหมาะสมนักเรียนทุกคนจะสามารถเรียนเรื่องที่สอนนั้นได้ดีเป็นวิธีจัดการเรียนการสอนกล่าวถึงการเรียนรู้เพื่อรอบรู้ไว้ว่าการเรียนเพื่อรอบรู้ (เรียนรู้การเรียนรู้) ศรีสะอาดบุญชม 92537 หน้า 103-106) แนวความคิดพื้นฐานของการเรียนเพื่อรอบรู้มาจากรูปแบบการเรียนรู้ในโรงเรียนของแคโรล (John B, Carroll) ที่กล่าวว่า ถ้าให้เวลาแก่นักเรียนแต่ละคนที่เขาต้องการเพื่อทำคะแนนให้ถึงเกณฑ์และนักเรียนใช้เวลาในการเรียนอย่างจริงจังแล้วนักเรียนจะสามารถทำคะแนนได้ถึงเกณฑ์นั้นถ้านักเรียนไม่ได้รับเวลาในการเรียนอย่างเพียงพอหรือไม่ได้ใช้เวลาตามที่ต้องการแล้ว ระดับการเรียนรู้ของเขาจะแปรผันตามสัดส่วนของเวลาที่ใช่ในการเรียนจริงต่อเวลาที่จำเป็นสำหรับการเรียน ดังสมการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

หัวเรื่อง: การเรียนทฤษฎีรู้เพื่อรอบรู้
คุณบุญชมศรีสะอาด 92537, หน้า 103-106) (เรียนรู้การเรียนรู้) เป็นวิธีจัดการเรียนการสอน
(จอห์น B, แครอล) ที่กล่าวว่า ดังสมการ