Critics of teacher-centered instruc

Critics of teacher-centered instruction say that by itself it tends to lead to passive, rote learning, overly rigid and structured classrooms, inadequate attention to socioemotional development, external motivation, excess us of paper-and-pencil task, too few opportunities for teal-word learning, too little collaborative learning in small groups.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นักวิจารณ์ก็แปลกครูสอนว่าโดย ตัวเองจะมีแนวโน้มนำไปแฝง ตกแต่งย้ำ แข็งมากเกินไป และมีโครงสร้างห้องเรียน พัฒนา socioemotional แรงจูงใจภายนอก ความไม่เพียงพอส่วนเกินเรางานกระดาษ และดินสอ โอกาสน้อยเกินไปสำหรับการเรียนรู้ การเรียนรู้ร่วมกันน้อยเกินไปในกลุ่มคำเขียวหัวเป็ด

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นักวิจารณ์ของการเรียนการสอนของครูเป็นศูนย์กลางบอกว่าโดยตัวมันเองก็มีแนวโน้มที่จะนำไปสู่​​เรื่อย ๆ , การเรียนรู้ท่องจำมากเกินไปห้องเรียนแข็งและโครงสร้างความสนใจเพียงพอที่จะพัฒนา socioemotional แรงจูงใจภายนอกส่วนที่สูงกว่าเราของงานกระดาษและดินสอ, โอกาสน้อยเกินไปสำหรับนกเป็ดน้ำ การเรียนรู้ -Word, เรียนรู้ร่วมกันน้อยเกินไปในกลุ่มเล็ก ๆ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นักวิจารณ์ของครูที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญว่าตัวเองมีแนวโน้มที่จะนําไปเรื่อยๆ การเรียนรู้แบบท่องจำ ห้องเรียนไม่เอาจริงเอาจัง และมีโครงสร้างลักษณะที่สนใจการพัฒนา socioemotional แรงจูงใจภายนอก ส่วนเกินเราของกระดาษและดินสองาน โอกาสน้อยเกินไปสำหรับการเรียนรู้คำเป็ดน้อยด้วยการเรียนรู้ร่วมกันในกลุ่มเล็กๆ