The Department for Education and Sk

The Department for Education and Skills (DfES) is currently developing multi-agency Behaviour and
Education Support Teams (BESTs). BESTs are being piloted with designated primary and secondary
schools in 33 of the 34 LEAs that are participating in the Behaviour Improvement Programme –
a programme that is being run as part of the Street Crime Initiative. The purpose of BESTs is to
promote emotional well-being, positive behaviour and school attendance among children and
young people, and help in the identification and support of those with, or at risk of developing,
emotional and behaviour problems.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ภาคการศึกษาและทักษะ (DfES) กำลังพัฒนาพฤติกรรมหลายหน่วยงาน และสนับสนุนการศึกษาทีม (BESTs) มีกำลัง piloted bESTs กำหนดหลักและรองโรงเรียนใน 33 LEAs 34 ที่เข้าร่วมโครงการปรับปรุงพฤติกรรม –โปรแกรมที่กำลังรันเป็นส่วนหนึ่งของถนนอาชญากรรมความคิดริเริ่ม วัตถุประสงค์ของ BESTs คือส่งเสริมอารมณ์สุขภาพ พฤติกรรมในเชิงบวก และเข้าโรงเรียนในหมู่เด็ก และคนหนุ่มสาว และช่วยในการระบุและสนับสนุนผู้มี หรือที่มีความเสี่ยงของการพัฒนาทางอารมณ์ และปัญหาพฤติกรรม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กรมสามัญศึกษาและทักษะ (DfES) ปัจจุบันมีการพัฒนาหลายหน่วยงานพฤติกรรมและ
ทีมงานสนับสนุนการศึกษา (Bests) Bests จะถูกขับด้วยประถมศึกษาและมัธยมศึกษากำหนด
โรงเรียนใน 33 ของ 34 ต่อหน้าว่ามีส่วนร่วมในพฤติกรรมโครงการปรับปรุง -
โปรแกรมที่จะถูกใช้เป็นส่วนหนึ่งของถนนอาชญากรรมริเริ่ม วัตถุประสงค์ของ Bests คือการ
ส่งเสริมสุขภาวะทางอารมณ์พฤติกรรมเชิงบวกและการเข้าร่วมโรงเรียนในหมู่เด็กและ
คนหนุ่มสาวและช่วยในการระบุและการสนับสนุนของผู้ที่มีหรือที่มีความเสี่ยงของการพัฒนา
ทางอารมณ์และพฤติกรรมที่เป็นปัญหา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แผนกการศึกษาและทักษะ ( dfes ) ในปัจจุบันจะพัฒนาทีมและหลายหน่วยงานสนับสนุนการศึกษาพฤติกรรม
( ที่สุด ) จะถูกขับด้วยเขต bests โรงเรียนประถมศึกษาและโรงเรียนมัธยมศึกษา
33 จาก 34 แผนที่มีส่วนร่วมในพฤติกรรมการปรับปรุงหลักสูตร–
โปรแกรมที่จะถูกเรียกใช้เป็นส่วนหนึ่งของถนนอาชญากรรมแห่งชาติ วัตถุประสงค์ของที่สุด

คือส่งเสริมความเป็นอยู่อารมณ์ พฤติกรรมเชิงบวกและการเข้าชั้นเรียนของเด็กและ
คนหนุ่มสาว และช่วยในการระบุและสนับสนุนผู้ที่มีหรือมีความเสี่ยงของการพัฒนา
ปัญหาทางอารมณ์และพฤติกรรม