claimed that cooperative learningca

claimed that cooperative learning
can be managed in various forms in which it comprises 2-6 learners depending on types of learning activities.
However, one research finds that a group of 4-5 learners is the most appropriate.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แนวคิดของการเรียนรู้ร่วมกันเป็นความพยายามของนักการศึกษาตะวันตกพัฒนากลุ่มการเรียนรู้วิธีการเพิ่มประสิทธิภาพการเรียนรู้ Slavin (1995) และ Strommen (1995) ระบุไว้ว่า สามารถนำมาใช้เรียนรู้ร่วมกันอย่างมีประสิทธิภาพเพื่ออำนวยความสะดวกการเรียน การสอนทั้งหมดระดับ รวมเรื่องคณิตศาสตร์ การอ่าน การ เขียนและวิชาวิทยาศาสตร์เป็นวิชาที่ต้องการคอมพิวเตอร์เพื่อช่วยแก้ปัญหาที่ซับซ้อน และอำนวยความสะดวกความสะดวกในการเรียนรู้ร่วมกัน Uslik และวอล์คเกอร์ (1994) และเซียร์ (1997) ขอเรียนว่าสหกรณ์สามารถจัดการในรูปแบบต่าง ๆ ซึ่งจะประกอบไปด้วย 2-6 เรียนขึ้นอยู่กับชนิดของกิจกรรมการเรียนรู้อย่างไรก็ตาม การวิจัยหนึ่งพบว่า กลุ่มผู้เรียน 4-5 จะเหมาะสมที่สุด

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แนวคิดของการเรียนแบบร่วมมือเป็นความพยายามของนักการศึกษาตะวันตกที่จะพัฒนาวิธีการเรียนรู้กลุ่มสำหรับ
ประสิทธิภาพการเรียนรู้เพิ่มขึ้น Slavin (1995) และ Strommen (1995) ระบุว่าการเรียนแบบร่วมมือสามารถทำงาน
ได้อย่างมีประสิทธิภาพในทุกระดับของการเรียนการสอนและการเรียนรู้การอำนวยความสะดวก นี้รวมถึงเรื่องคณิตศาสตร์การอ่านการเขียน
และเรื่องวิทยาศาสตร์เช่นเดียวกับวิชาที่ต้องใช้คอมพิวเตอร์ที่จะช่วยแก้ปัญหาที่ซับซ้อนและอำนวยความสะดวก
ความสะดวกในการเรียนรู้แบบร่วมมือ Uslik และวอล์คเกอร์ (1994) และเซอร์ร่า (1997) อ้างว่าการเรียนแบบร่วมมือ
สามารถจัดการได้ในรูปแบบต่าง ๆ ในการที่จะประกอบด้วย 2-6 เรียนขึ้นอยู่กับประเภทของกิจกรรมการเรียนรู้.
แต่หนึ่งการวิจัยพบว่ากลุ่มของผู้เรียนเป็น 4-5 ที่เหมาะสมที่สุด

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แนวคิดของการเรียนแบบร่วมมือ คือ ความพยายามของนักการศึกษาตะวันตกเพื่อพัฒนากลุ่มสาระการเรียนรู้วิธีการเพิ่มประสิทธิภาพการเรียนรู้ . สลาวิน ( 1995 ) และ strommen ( 1995 ) กล่าวว่า การเรียนแบบร่วมมือสามารถใช้ได้อย่างมีประสิทธิภาพในทุกระดับการเรียนการสอน อำนวยความสะดวก นี้รวมคณิตศาสตร์เรื่อง การอ่าน การเขียนและ วิชาวิทยาศาสตร์ เป็นวิชาที่ใช้คอมพิวเตอร์เพื่อช่วยในการแก้ปัญหาที่ซับซ้อนและอำนวยความสะดวกความสะดวกสบายในการเรียนแบบร่วมมือ uslik และวอล์คเกอร์ ( 2537 ) และ เซอร์ร่า ( 1997 ) กล่าวว่า การเรียนแบบร่วมมือสามารถจัดการในรูปแบบต่าง ๆซึ่งประกอบด้วย 2 ผู้เรียนขึ้นอยู่กับประเภทของกิจกรรมการเรียนรู้อย่างไรก็ตาม การวิจัยพบว่า กลุ่มที่ 4 ผู้เรียนมีความเหมาะสมมากที่สุด