— —— - Ellis (1987) sees fluency act

— —— - Ellis (1987) sees fluency activities as a way of making featuresof learners’ “careful” style of language use become available in other less-monitored styles. Fluency activities depend on several conditions to achieve their goal. Inthe 4/3/2 technique, learners work in pairs with one acting as the speaker and the other as listener. The speaker talks for four minutes on a topic whileher partner listens. Then the pairs change with each speaker giving the same information to a new partner in three minutes, followed by a further change and a two-minute talk.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

-เอลลิส (1987) เห็นกิจกรรม fluency เป็นวิธีทำให้ผู้เรียน featuresof "ระวัง" ลักษณะการใช้ภาษางานลักษณะอื่น ๆ ตรวจสอบน้อย แคล่วกิจกรรมขึ้นอยู่กับเงื่อนไขหลายประการเพื่อให้บรรลุเป้าหมายของพวกเขา เทคนิค Inthe 4/3/2 เรียนทำงานในคู่หนึ่งทำหน้าที่เป็นลำโพงที่ฟังกัน พูดถึงลำโพงสี่นาทีในหัวข้อ whileher พันธมิตรฟัง แล้ว เปลี่ยนคู่กับลำโพงแต่ละที่ให้ข้อมูลกับคู่ค้าใหม่ใน 3 นาที ตามด้วยการเปลี่ยนแปลงเพิ่มเติมสองนาทีพูดคุย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

?? ???? - เอลลิส (1987) เห็นกิจกรรม uency ชั้นเป็นวิธีการทำ featuresof เรียน "ระวัง" รูปแบบของการใช้ภาษากลายเป็นที่มีอยู่ในรูปแบบที่น้อยกว่าการตรวจสอบอื่น ๆ กิจกรรมความคล่องแคล่วขึ้นอยู่กับเงื่อนไขหลาย ๆ เพื่อให้บรรลุเป้าหมายของพวกเขา inthe 4/3/2 เทคนิคการเรียนรู้การทำงานเป็นคู่กับคนที่ทำหน้าที่เป็นลำโพงและอื่น ๆ ที่เป็นผู้ฟัง พูดถึงลำโพงสำหรับสี่นาทีในหัวข้อ whileher คนที่ฟัง จากนั้นคู่เปลี่ยนกับลำโพงแต่ละให้ข้อมูลเดียวกันกับพันธมิตรใหม่ในสามนาทีตามด้วยการเปลี่ยนแปลงต่อไปและพูดคุยสองนาที

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

- —— - เอลลิส ( 1987 ) เห็นfl uency กิจกรรมต่างๆ เป็นวิธีที่ทำให้ featuresof ผู้เรียน " ระวัง " ลีลาการใช้ภาษากลายเป็นใช้ได้ในอื่น ๆน้อยกว่าการตรวจสอบรูปแบบ กิจกรรมความสามารถขึ้นอยู่กับเงื่อนไขต่างๆ เพื่อให้บรรลุเป้าหมายของพวกเขา ใน 4 / 3 / 2 เทคนิค ผู้เรียนงานคู่กับหนึ่งทำหน้าที่เป็นประธานและเป็นผู้ฟังผู้พูดพูดสี่นาทีคู่ whileher หัวข้อฟัง แล้วคู่ที่เปลี่ยนกับแต่ละลำโพงให้ข้อมูลเดียวกันกับพันธมิตรใหม่ในอีก 3 นาที ตามด้วยการเปลี่ยนแปลงเพิ่มเติม และพูดคุยกันใน 2 นาที