The students' assessment part consi

The students' assessment part consisted of evaluation in the end of the course in combination with continuous discussions in class about the progress of the social initiative and the cooperation with the different partners and organizations involved.
Three months before course startup, the students were contacted by the teacher and asked to research on ideas for suitable social initiatives and organizations in their respective networks to ‘push’ the students to begin the process. Most of the students responded positively and more than half of them had an idea and an organization to work with at the course start in September.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ส่วนการประเมินของนักเรียนประกอบด้วยการประเมินผลจบหลักสูตรร่วมกับสนทนาต่อเนื่องในชั้นเกี่ยวกับความคืบหน้าของการริเริ่มโครงการทางสังคมและความร่วมมือกับคู่ค้าต่าง ๆ และองค์กรที่เกี่ยวข้องสามเดือนก่อนเริ่มต้นหลักสูตร นักเรียนได้รับการติดต่อจากครู และขอให้งานวิจัยด้านความคิดริเริ่มทางสังคมที่เหมาะสมและองค์กรในเครือข่ายเกี่ยวข้อง 'ดัน ' นักเรียนเพื่อเริ่มกระบวนการ ของการตอบสนองเชิงบวก และมากกว่าครึ่งหนึ่งของพวกเขามีความคิดและองค์กรการทำงานกับหลักสูตรเริ่มต้นในเดือนกันยายน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นักเรียนส่วนการประเมินประกอบด้วยการประเมินผลในตอนท้ายของหลักสูตรร่วมกับการอภิปรายอย่างต่อเนื่องในชั้นเรียนเกี่ยวกับความคืบหน้าของความคิดริเริ่มทางสังคมและความร่วมมือกับคู่ค้าต่าง ๆ และองค์กรที่เกี่ยวข้องที่.
สามเดือนก่อนแน่นอนเริ่มต้นที่นักเรียนได้รับการติดต่อจาก ครูและขอให้การวิจัยเกี่ยวกับความคิดที่เหมาะสมสำหรับการริเริ่มทางสังคมและองค์กรในเครือข่ายของตนเพื่อ 'ดัน' นักเรียนเพื่อเริ่มต้นกระบวนการ นักศึกษาส่วนใหญ่ตอบสนองเชิงบวกและมากกว่าครึ่งหนึ่งของพวกเขามีความคิดและองค์กรที่จะทำงานร่วมกับในช่วงเริ่มต้นการเรียนการสอนในเดือนกันยายน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ส่วนการประเมินของนักเรียน ประกอบด้วย การประเมินผลท้ายหลักสูตรร่วมกับการอภิปรายอย่างต่อเนื่องในชั้นเรียน เกี่ยวกับความคืบหน้าของโครงการทางสังคมและความร่วมมือกับคู่ค้าต่าง ๆ และองค์กรที่เกี่ยวข้องสามเดือนก่อนเริ่มหลักสูตร นักเรียนได้รับการติดต่อจากอาจารย์และถามเพื่อการวิจัยทางสังคมและองค์กรริเริ่มความคิดให้เหมาะสมในแต่ละเครือข่ายเพื่อผลักดันให้นักเรียนเริ่มกระบวนการ นักเรียนส่วนใหญ่ตอบในเชิงบวกและมากกว่าครึ่งหนึ่งของพวกเขามีความคิด และองค์กรที่จะทำงานกับหลักสูตรที่เริ่มต้นในเดือนกันยายน