Nursing educators have emphasised t

Nursing educators have emphasised the role of critical thinking in clinical judgement, but intuition may also be a valuable tool in clinical settings. Critical thinking skills should facilitate logical reasoning about clinical cases and translate into increased clinical competence, though evidence for this direct link is mixed (Brunt 2005). Extensive research on statistical models of clinical judgement has shown mathematical formulas are often more accurate than human intuition (Dawes et al. 1989). However, research on judgement and decision making has shown that intuition and analysis are both valuable cognitive strategies and their appropriateness depends on factors such as task complexity and level of experience (Hammond et al. 1987, Klein 1998, Pretz 2011).

Intuition is expected to be most appropriate for highly complex tasks. Many decisions in nursing practice are highly complex, and expert nursing care, including resolution of ethical dilemmas and predictions based on inadequate or ambiguous data, requires applications of intuitive processes (Rew & Barrow 2007). Benner and Tanner (1987) acknowledge the role of nursing expertise and advance that intuition is based on an accumulation of data that result in the ability to recognise patterns among various cases. Experienced clinicians can identify relevant information and quickly detect subtle changes or unanticipated patient response to a treatment (Effken 2001). Intuitive awareness is a powerful aspect of some nurses’ decision making and may spark an analytical process that involves a conscious search to obtain data to validate a change in patient status. Even before objective evidence is available, nurses can use intuition to anticipate changes in patients’ conditions, potentially improving the quality of care and patient outcomes (Rew 1988). When used in conjunction with traditional analytical approaches, intuition may help to enhance patient care (Ruth-Sahd & Hendy 2005).

Intuitive aspects of decision making exist across all levels of expertise (King & Appleton 1997). King and Clark (2002) contend that intuitive aspects of nursing decision making begin early in one’s professional career. As a nurse evolves from novice to expert and as the amount of nursing experience increases, use of intuition expands (Polge 1995). Clearly, the ability to make solid clinical judgements involves a complex process using both domain-specific knowledge and general decision-making processes (Botti & Reeve 2003).

The relationship between domain-specific and domain-general measures of intuition may help to understand differences in the use of intuition among experts and novices in the nursing field. According to King and Clark (2002), the difference ‘appeared to not be in the presence or absence of intuition, but rather in the expert’s ability to use intuition much more skillfully and effectively’ (p. 327). Botti and Reeve (2003) hypothesised that student nurses rely more on their general problem-solving ability rather than their domain-specific knowledge to make clinical decisions. Although they are in the process of acquiring nursing expertise, students bring life experience to the discipline of nursing and may be novice only in domain-specific knowledge. Further, use of intuition in nursing practice is not related exclusively to prior experience as nurse; it is also related to prior experiences with intuition (Ruth-Sahd & Tisdell 2007). Ruth-Sahd and Tisdell noted that their adult participants had greater awareness of and confidence in their intuitive abilities before entering nursing. In fact, lack of experience in the field has been cited as a reason that novice nurses may prefer not to rely on their intuition (McCutcheon & Pincombe 2001). This has important implications, therefore, both domain-specific and domain-general intuition must be measured to fully understand the use of intuition in nursing.

To depict the true nature of nurses’ decision making at varying levels of clinical expertise, measures that test domain-specific and domain-general preference for intuition must be administered concurrently. This study tested nurses at all stages of development – from undergraduate through experienced practicing nurses – to determine differences in the preference for and reported use of intuition in nursing practice. Understanding the phenomenon of intuition among nurses is essential to advance a unique body of knowledge generated in and applied to academic and clinical settings.

In this study, the relationship between domain-specific and domain-general intuition was examined by comparing scores on several measures of preference for intuition taken from the nursing and psychological literatures. Two hypotheses guided the analyses. First, given that intuition is based on experience, it was predicted that preference for the use of intuition in nursing would be independent and relatively unrelated to general trust in intuition. Second, the relationship between experience and trust in nursing intuition was expected to be positive; nurses would trust their intuition in nursing more as their level of experience in the field increased.
Method

Participants

Following Institutional Review Board approval, participants for this web-based survey were recruited via list-servs, emails and word of mouth. Registered nurses (RNs) made up the majority of sample (n = 145, 78% female). Students enrolled in a Bachelors of Science in Nursing (BSN) program at a private, midwestern university were also invited to participate (n = 30, 73% female). Nursing students ranged in age from 18–28, with a mean of 20•48 years (SD 2•17), representing all four years of undergraduate education (10 first-year, six second-year, four third-year and 12 fourth-year students). RNs ranged in age from 22–68 (mean = 38•71, SD 12•86). All participants were offered an opportunity to be entered into a drawing for a gift certificate as compensation.

Of the RN participants, approximately half had completed a BSN (n = 78) and 49 others had completed a Master’s degree. Six held a doctoral degree in Nursing. Only one ADN and one diploma nurse participated in this study. RN respondents were primarily working in hospital settings (n = 64) and in Schools of Nursing (n = 50). Nurses who participated reported a variety of specialties. The largest specialty represented was Medical/Surgical nursing (n = 38), with the next most represented specialties being Critical Care (n = 14) and Maternal/Newborn (n = 13).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นักการศึกษาพยาบาลมี emphasised บทบาทของวิจารณญาณในการตัดสินทางคลินิก แต่สัญชาตญาณอาจเป็นเครื่องมือสำคัญในการตั้งค่าทางคลินิก ทักษะการคิดที่สำคัญควรให้ง่ายต่อการใช้เหตุผลทางตรรกะเกี่ยวกับกรณีคลินิก และแปลเป็นความสามารถทางคลินิกเพิ่มขึ้น แม้ว่าหลักฐานนี้การเชื่อมโยงโดยตรงผสม (Brunt 2005) การวิจัยในรูปแบบสถิติของการตัดสินทางคลินิกได้แสดงทางคณิตศาสตร์สูตรมักเพิ่มเติมถูกต้องแม่นยำมากกว่าสัญชาตญาณมนุษย์ (การดอวส์ et al. 1989) อย่างไรก็ตาม งานวิจัยตัดสิน และตัดสินใจได้แสดงสัญชาตญาณและการวิเคราะห์ใช้กลยุทธ์การรับรู้ประโยชน์และความของพวกเขาขึ้นอยู่กับปัจจัยต่าง ๆ เช่นความซับซ้อนของงานและระดับของประสบการณ์ (แฮมมอนด์ et al. 1987, Klein 1998, Pretz 2011)สัญชาตญาณจะคาดว่าจะเหมาะสมสุดสำหรับงานที่ซับซ้อนมาก ในการตัดสินใจในการปฏิบัติการพยาบาลซับซ้อนสูง และพยาบาลผู้เชี่ยวชาญดูแล รวมทั้งความละเอียดของ dilemmas จริยธรรมและคาดคะเนจากข้อมูลไม่เพียงพอ หรือไม่ชัดเจน ต้องการใช้งานของกระบวนการใช้งานง่าย (Rew และบาร์โร 2007) Benner และแทนเนอร์ชำรุด (1987) ยอมรับบทบาทของพยาบาลผู้เชี่ยวชาญ และล่วงหน้าว่า สัญชาตญาณเป็นไปตามการสะสมของข้อมูลที่ส่งผลให้ความสามารถในการรู้รูปแบบในกรณีต่าง ๆ Clinicians มีประสบการณ์สามารถระบุข้อมูลที่เกี่ยวข้อง และตรวจหาการเปลี่ยนแปลงรายละเอียดหรือสภาวะผู้ป่วยตอบสนองต่อการรักษา (Effken 2001) อย่างรวดเร็ว ความตระหนักง่ายคือ ด้านประสิทธิภาพของการตัดสินใจของพยาบาลบาง และอาจจุดประกายการกระบวนการวิเคราะห์ที่เกี่ยวข้องกับการค้นหาสติเพื่อขอรับข้อมูลการตรวจสอบการเปลี่ยนแปลงในสถานะผู้ป่วย ก่อนที่หลักฐานวัตถุประสงค์มี พยาบาลสามารถใช้สัญชาตญาณเพื่อคาดว่าจะมีการเปลี่ยนแปลงสภาพของผู้ป่วย อาจปรับปรุงคุณภาพของผลและการดูแลผู้ป่วย (Rew 1988) เมื่อใช้ร่วมกับวิธีวิเคราะห์แบบดั้งเดิม สัญชาตญาณอาจช่วยเพิ่มประสิทธิภาพการดูแลผู้ป่วย (รูธ Sahd และ Hendy 2005)ตัดสินใจได้อยู่ในระดับของความเชี่ยวชาญ (เตียงคิงไซส์และแอปเปิล 1997) ด้านใช้งานง่าย คิงและคลาร์ก (2002) แข่งที่ ง่ายด้านพยาบาลตัดสินใจทำเริ่มต้นในอาชีพมืออาชีพ เป็นพยาบาลอยู่เสมอจากสามเณรผู้เชี่ยวชาญ และ เป็นยอดของพยาบาลเพิ่มประสบการณ์ ใช้สัญชาตญาณขยาย (Polge 1995) เห็นได้ชัด ความแข็ง judgements คลินิกเกี่ยวข้องกับกระบวนการซับซ้อนที่ใช้ความรู้เฉพาะโดเมนและทั่วไปกระบวนการตัดสินใจ (บอตตีและ 2003 รีฟ)ความสัมพันธ์ระหว่างมาตรการ เฉพาะโดเมน และ บัญชีโดเมนของสัญชาตญาณอาจช่วยให้เข้าใจความแตกต่างในการใช้สัญชาตญาณผู้เชี่ยวชาญและสามเณรในฟิลด์พยาบาล ตามกษัตริย์และคลาร์ก (2002), ความแตกต่าง 'ปรากฏ ไม่ว่าสถานะการขาดงานของสัญชาตญาณ แต่แทนที่จะเป็นผู้เชี่ยวชาญสามารถใช้สัญชาตญาณรูปมาก และมีประสิทธิภาพ' (p. 327) บอตตีและรีฟ (2003) hypothesised ว่า นักศึกษาพยาบาลพึ่งขึ้นทั่วไปการแก้ปัญหาความสามารถในการแทนความรู้เฉพาะโดเมนเพื่อทำการตัดสินใจทางคลินิก แม้ว่าจะได้รับการพยาบาลความเชี่ยวชาญ นักเรียนนำประสบการณ์ชีวิตขัดเกลาของพยาบาล และอาจจะมือใหม่ในโดเมนเฉพาะรู้เท่านั้น เพิ่มเติม ใช้สัญชาตญาณในการปฏิบัติการพยาบาลไม่เกี่ยวข้องเฉพาะกับประสบการณ์ก่อนเป็นพยาบาล นอกจากนี้ยังสัมพันธ์กับประสบการณ์ก่อนด้วยสัญชาตญาณ (รูธ Sahd และ Tisdell 2007) นางรูธ-Sahd และ Tisdell กล่าวว่า ผู้เรียนผู้ใหญ่ของพวกเขามีจิตสำนึกมากขึ้นและความเชื่อมั่นในความสามารถในการใช้งานง่ายก่อนเข้าพยาบาล ในความเป็นจริง ขาดประสบการณ์ในเขตข้อมูลมีการอ้างเป็นเหตุผลที่พยาบาลมือใหม่อาจไม่ต้องการพึ่งสัญชาตญาณของพวกเขา (McCutcheon และ Pincombe 2001) มีนัยสำคัญ ดังนั้น ต้องวัดสัญชาตญาณ เฉพาะโดเมน และ บัญชีโดเมนเพื่อเข้าใจการใช้สัญชาตญาณในการพยาบาลการพรรณนาธรรมชาติแท้จริงของการตัดสินใจที่แตกต่างกันที่ระดับของความเชี่ยวชาญทางคลินิก มาตรการที่ทดสอบการตั้งค่า เฉพาะโดเมน และ บัญชีโดเมนสำหรับสัญชาตญาณ ต้องบริหารพร้อมด้วย การศึกษานี้ทดสอบการพยาบาลในทุกขั้นตอนของการพัฒนา– จากระดับปริญญาตรีโดยมีประสบการณ์พยาบาล – เพื่อกำหนดความแตกต่างในการกำหนดลักษณะสำหรับการฝึกซ้อม และรายงานใช้สัญชาตญาณในการปฏิบัติการพยาบาล ทำความเข้าใจปรากฏการณ์ของสัญชาตญาณระหว่างพยาบาลเป็นสิ่งจำเป็นการล่วงหน้าเป็นองค์ความรู้ที่สร้าง และใช้การตั้งค่าวิชาการ และคลินิกเฉพาะในการศึกษานี้ ความสัมพันธ์ระหว่างสัญชาตญาณ เฉพาะโดเมน และ บัญชีโดเมนถูกตรวจสอบ โดยการเปรียบเทียบคะแนนในมาตรการหลายอย่างตามลักษณะการใช้สัญชาตญาณจาก literatures พยาบาล และจิตใจ สมมุติฐานที่ 2 แนะนำวิเคราะห์การ ครั้งแรก ที่สัญชาตญาณขึ้นอยู่กับประสบการณ์ มันถูกคาดการณ์ว่า ชอบใช้สัญชาตญาณในการพยาบาลจะเป็นอิสระ และค่อนข้างไม่เกี่ยวข้องกับความเชื่อสัญชาตญาณทั่วไป สอง ความสัมพันธ์ระหว่างประสบการณ์และความเชื่อมั่นในสัญชาตญาณการพยาบาลถูกต้องเป็นค่าบวก พยาบาลจะเชื่อสัญชาตญาณของพวกเขาในการพยาบาลเพิ่มเติมตามระดับของประสบการณ์ในเขตข้อมูลที่เพิ่มขึ้นวิธีการผู้เข้าร่วมต่อคณะกรรมการสถาบันอนุมัติ ร่วมสำหรับแบบสำรวจนี้ใช้เว็บถูกพิจารณาผ่านรายการ servs อีเมล์ และคำจากปาก พยาบาลลงทะเบียน (RNs) ประกอบด้วยส่วนใหญ่ของตัวอย่าง (n = 145, 78% เพศหญิง) ศึกษาศาสตร์ของปริญญาตรีในโปรแกรมพยาบาล (BSN) ที่มหาวิทยาลัย midwestern ส่วนตัวถูกยังได้เชิญให้เข้าร่วม (n = 30, 73% เพศหญิง) พยาบาลอยู่ในช่วงในอายุจาก 18 – 28 กับค่าเฉลี่ยของ 20•48 ปี (SD 2•17), นักเรียนตัวแทนทั้งหมดปีการศึกษาระดับปริญญาตรี (10 แรกปี หกสองปี 4 ปีที่ 3 และ 12 ปีสี่เรียน) อยู่ในช่วงอายุ 22 – 68 ใน RNs (หมายถึง = 38•71, SD 12•86) ผู้เข้าร่วมทั้งหมดได้นำเสนอโอกาสที่จะถูกป้อนลงในรูปวาดสำหรับขวัญเป็นค่าตอบแทนของผู้เรียน RN ประมาณครึ่งหนึ่งได้เสร็จสมบูรณ์ BSN เป็น (n = 78) และ 49 คนได้เสร็จสมบูรณ์เป็นปริญญาตรี หกจัดระดับปริญญาเอกในการพยาบาล ADN เดียวและพยาบาลประกาศนียบัตรหนึ่งเข้าร่วมในการศึกษานี้ RN ผู้ตอบส่วนใหญ่ทำงานอยู่ในโรงพยาบาลค่า (n = 64) และ ในโรงเรียนของพยาบาล (n = 50) พยาบาลที่เข้าร่วมรายงานความหลากหลายของอาหาร พิเศษที่ใหญ่ที่สุดที่แสดงเป็นพยาบาลรักษา/ผ่าตัด (n = 38), กับอาหารสุด represented ถัดไปมีการดูแลที่ สำคัญ (n = 14) และอนามัยแม่/ทารก (n = 13)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาการพยาบาลได้เน้นบทบาทของการคิดอย่างมีวิจารณญาณในการตัดสินใจทางคลินิก แต่สัญชาตญาณก็อาจจะเป็นเครื่องมือที่มีคุณค่าในการตั้งค่าทางคลินิก ทักษะการคิดที่สำคัญควรจะอำนวยความสะดวกให้เหตุผลเชิงตรรกะเกี่ยวกับกรณีทางคลินิกและการแปลเป็นความสามารถทางคลินิกที่เพิ่มขึ้นแม้ว่าหลักฐานเชื่อมโยงโดยตรงนี้มีการผสม (ความรุนแรง 2005) การวิจัยในแบบจำลองทางสถิติของการตัดสินทางคลินิกได้แสดงให้เห็นสูตรทางคณิตศาสตร์มักจะมีความถูกต้องมากกว่าสัญชาตญาณของมนุษย์ (ดอว์ส et al. 1989) อย่างไรก็ตามการวิจัยในการตัดสินและการตัดสินใจได้แสดงให้เห็นว่าสัญชาตญาณและการวิเคราะห์มีทั้งกลยุทธ์การองค์ความรู้ที่มีคุณค่าและความเหมาะสมของพวกเขาขึ้นอยู่กับปัจจัยต่างๆเช่นความซับซ้อนของงานและระดับของประสบการณ์ (แฮมมอนด์ et al. 1987 ไคลน์ปี 1998 Pretz 2011). ปรีชาคาดว่า ให้มีความเหมาะสมมากที่สุดสำหรับงานที่มีความซับซ้อนสูง การตัดสินใจจำนวนมากในการปฏิบัติการพยาบาลที่มีความซับซ้อนสูงและผู้เชี่ยวชาญด้านการดูแลรักษาพยาบาลรวมทั้งความละเอียดของประเด็นขัดแย้งทางจริยธรรมและการคาดการณ์บนพื้นฐานของข้อมูลไม่เพียงพอหรือไม่ชัดเจนต้องมีการใช้งานของกระบวนการที่ใช้งานง่าย (Rew และสาลี่ 2007) Benner และแทนเนอร์ (1987) รับทราบบทบาทของความเชี่ยวชาญด้านการพยาบาลและความก้าวหน้าของสัญชาตญาณที่เป็นไปตามการสะสมของข้อมูลที่ส่งผลให้ความสามารถในการรับรู้รูปแบบในหมู่หลาย ๆ กรณี แพทย์ที่มีประสบการณ์สามารถระบุข้อมูลที่เกี่ยวข้องได้อย่างรวดเร็วและตรวจสอบการเปลี่ยนแปลงที่ลึกซึ้งหรือการตอบสนองของผู้ป่วยที่ไม่คาดคิดในการรักษา (Effken 2001) การรับรู้ที่ใช้งานง่ายเป็นลักษณะที่มีประสิทธิภาพของการตัดสินใจพยาบาลบางและอาจจุดประกายกระบวนการวิเคราะห์ที่เกี่ยวข้องกับการค้นหาที่ใส่ใจเพื่อให้ได้ข้อมูลในการตรวจสอบการเปลี่ยนแปลงในสถานะของผู้ป่วย แม้กระทั่งก่อนที่หลักฐานที่เป็นรูปธรรมสามารถใช้ได้พยาบาลสามารถใช้สัญชาตญาณในการคาดการณ์การเปลี่ยนแปลงในสภาพของผู้ป่วยที่อาจเกิดขึ้นในการปรับปรุงคุณภาพของการดูแลและรักษาผู้ป่วย (ที่ Rew 1988) เมื่อใช้ร่วมกับวิธีการวิเคราะห์แบบดั้งเดิมปรีชาอาจช่วยเพิ่มการดูแลผู้ป่วย (Ruth-Sahd และ Hendy 2005). ด้านที่ใช้งานง่ายของการตัดสินใจที่มีอยู่ในทุกระดับของความเชี่ยวชาญ (King & แอปเปิลตัน 1997) พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวและคลาร์ก (2002) ยืนยันว่าด้านที่ใช้งานง่ายของการตัดสินใจพยาบาลเริ่มต้นในช่วงต้นอาชีพของคน ๆ หนึ่ง เป็นพยาบาลวิวัฒนาการจากสามเณรที่มีความเชี่ยวชาญและเป็นจำนวนเงินที่เพิ่มขึ้นของประสบการณ์การพยาบาลการใช้สัญชาตญาณของการขยายตัว (Polge 1995) เห็นได้ชัดว่าความสามารถในการให้คำตัดสินทางคลินิกที่เป็นของแข็งที่เกี่ยวข้องกับกระบวนการที่ซับซ้อนโดยใช้ทั้งความรู้ที่เฉพาะเจาะจงและการตัดสินใจโดยทั่วไปกระบวนการ (Botti และรีฟ 2003). ความสัมพันธ์ระหว่างมาตรการโดเมนที่เฉพาะเจาะจงและโดเมนทั่วไปของสัญชาตญาณอาจช่วยให้เข้าใจความแตกต่าง ในการใช้สัญชาตญาณในหมู่ผู้เชี่ยวชาญและสามเณรในสาขาพยาบาล ตามที่พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวและคลาร์ก (2002) ความแตกต่าง 'ดูเหมือนจะไม่อยู่ในการแสดงตนหรือไม่มีสัญชาติญาณ แต่ในความสามารถของผู้เชี่ยวชาญที่จะใช้สัญชาตญาณความชำนาญมากขึ้นและมีประสิทธิภาพ "(p. 327) Botti และรีฟ (2003) สมมุติฐานว่านักศึกษาพยาบาลอาศัยเพิ่มเติมเกี่ยวกับความสามารถในการแก้ปัญหาทั่วไปของพวกเขามากกว่าความรู้เฉพาะของพวกเขาในการตัดสินใจทางคลินิก แม้ว่าพวกเขาจะอยู่ในขั้นตอนของการแสวงหาความเชี่ยวชาญด้านการพยาบาลนักเรียนนำประสบการณ์ชีวิตให้กับระเบียบวินัยของพยาบาลและอาจเป็นสามเณรเพียง แต่ในความรู้ที่เฉพาะเจาะจง นอกจากนี้การใช้สัญชาตญาณในการปฏิบัติการพยาบาลไม่ได้เกี่ยวข้องเฉพาะกับประสบการณ์ก่อนเป็นพยาบาล; มันเป็นยังเกี่ยวข้องกับประสบการณ์ก่อนที่มีสัญชาตญาณ (Ruth-Sahd และ TISDELL 2007) รู ธ -Sahd TISDELL และตั้งข้อสังเกตว่าผู้เข้าร่วมผู้ใหญ่ของพวกเขามีความตระหนักมากขึ้นและความเชื่อมั่นของความสามารถในการใช้งานง่ายในของพวกเขาก่อนที่จะเข้าพยาบาล ในความเป็นจริงการขาดประสบการณ์ในสาขาที่ได้รับการอ้างเป็นเหตุผลว่าพยาบาลสามเณรอาจไม่ต้องการที่จะพึ่งพาสัญชาตญาณของพวกเขา (McCutcheon และ Pincombe 2001) นี้มีผลกระทบที่สำคัญดังนั้นทั้งสัญชาตญาณโดเมนที่เฉพาะเจาะจงและโดเมนทั่วไปต้องวัดเพื่อให้เข้าใจการใช้สัญชาตญาณในการพยาบาล. เพื่อแสดงให้เห็นถึงธรรมชาติที่แท้จริงของการตัดสินใจพยาบาลการทำที่แตกต่างกันระดับของความเชี่ยวชาญทางคลินิกมาตรการโดเมนทดสอบที่ การตั้งค่า -specific และโดเมนทั่วไปของสัญชาตญาณจะต้องเป็นผู้ที่เห็นพ้องกัน การศึกษาครั้งนี้ได้รับการทดสอบพยาบาลในทุกขั้นตอนของการพัฒนา - จากการศึกษาระดับปริญญาตรีมีประสบการณ์ผ่านการฝึกพยาบาล - เพื่อตรวจสอบความแตกต่างในการตั้งค่าสำหรับการรายงานและการใช้สัญชาตญาณในการปฏิบัติการพยาบาล ทำความเข้าใจเกี่ยวกับปรากฏการณ์ของสัญชาตญาณของพยาบาลเป็นสิ่งจำเป็นเพื่อความก้าวหน้าของร่างกายที่ไม่ซ้ำกันของความรู้ที่สร้างขึ้นและนำไปใช้กับการตั้งค่าทางวิชาการและทางคลินิก. ในการศึกษานี้ความสัมพันธ์ระหว่างสัญชาตญาณโดเมนที่เฉพาะเจาะจงและโดเมนทั่วไปถูกตรวจสอบโดยการเปรียบเทียบคะแนนในหลายมาตรการของ การตั้งค่าสำหรับปรีชานำมาจากพยาบาลและวรรณกรรมทางจิตวิทยา แนะนำสองสมมติฐานการวิเคราะห์ ครั้งแรกที่ได้รับว่าสัญชาตญาณจะขึ้นอยู่กับประสบการณ์ก็เป็นที่คาดการณ์ว่าการตั้งค่าสำหรับการใช้สัญชาตญาณในการพยาบาลจะค่อนข้างเป็นอิสระและไม่เกี่ยวข้องกับความไว้วางใจในสัญชาตญาณ ประการที่สองความสัมพันธ์ระหว่างประสบการณ์และความไว้วางใจในสัญชาตญาณของพยาบาลที่คาดว่าจะเป็นบวก; พยาบาลจะไว้ใจสัญชาตญาณของพวกเขาในการพยาบาลมากขึ้นตามระดับของประสบการณ์ในด้านที่เพิ่มขึ้น. วิธีการเข้าร่วมกิจกรรมดังต่อไปนี้ได้รับการอนุมัติคณะกรรมการสถาบันเข้าร่วมการสำรวจบนเว็บนี้ได้รับคัดเลือกผ่านทางรายการServs อีเมลและคำพูดจากปาก พยาบาลวิชาชีพ (RNs) สร้างขึ้นส่วนใหญ่ของกลุ่มตัวอย่าง (n = 145, 78% หญิง) การลงทะเบียนเรียนในปริญญาตรีวิทยาศาสตร์ในการพยาบาล (BSN) โปรแกรมที่เอกชนมหาวิทยาลัยแถบมิดเวสต์ยังได้รับเชิญให้เข้าร่วม (n = 30, 73% หญิง) นักศึกษาพยาบาลอยู่ในช่วงอายุ 18-28, มีค่าเฉลี่ย 20 • 48 ปี (SD 2 • 17) เป็นตัวแทนทั้งสี่ปีของการศึกษาระดับปริญญาตรี (10 ปีแรกหกปีที่สองสามสี่ปีและ 12 ที่สี่ นักเรียนที่ทุบทุกสถิติ) RNs อยู่ในช่วงอายุ 22-68 (ค่าเฉลี่ย = 38 • 71 • 12 SD 86) ผู้เข้าร่วมทั้งหมดถูกนำเสนอโอกาสที่จะถูกป้อนเข้าสู่การวาดภาพสำหรับบัตรของขวัญเป็นค่าตอบแทนหนึ่ง. ของผู้เข้าร่วม RN ประมาณครึ่งหนึ่งได้เสร็จสิ้นการ BSN (n = 78) และ 49 คนอื่น ๆ ได้เสร็จสิ้นการศึกษาระดับปริญญาโท หกจัดปริญญาเอกพยาบาล เพียงคนเดียวที่ ADN และประกาศนียบัตรพยาบาลหนึ่งมีส่วนร่วมในการศึกษาครั้งนี้ ผู้ตอบแบบสอบถามส่วนใหญ่ RN ถูกตั้งค่าการทำงานในโรงพยาบาล (n = 64) และโรงเรียนพยาบาล (n = 50) พยาบาลที่เข้าร่วมรายงานความหลากหลายของพิเศษ พิเศษที่ใหญ่ที่สุดเป็นตัวแทนของการแพทย์ / พยาบาลผ่าตัด (n = 38) กับตัวแทนพิเศษมากที่สุดต่อไปเป็นดูแลที่สำคัญ (n = 14) และมารดา / ทารกแรกเกิด (n = 13)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

อาจารย์พยาบาลได้เน้นบทบาทของการคิดอย่างมีวิจารณญาณในการตัดสินทางคลินิก แต่สัญชาตญาณก็อาจจะเป็นเครื่องมือที่มีคุณค่าในการตั้งค่าทางคลินิก ทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ ควรให้เหตุผลตัวเองเกี่ยวกับอาการทางคลินิกและแปลเป็นความสามารถทางคลินิกเพิ่มขึ้น แม้ว่าหลักฐานการเชื่อมโยงนี้โดยตรงคือ ผสม ( หนักหน้า 2005 )