Advertising, merchandising, and Oly

Advertising, merchandising, and Olympic mascots
Games mascots are promoted in public relations material and Olympic educational
programs. For example, many cities promote their particular Games through the
incorporation of mascots into their school curriculum in a wide range of subjects from
social skills to mathematics (Hackney Schools eportal, 2012). This may be incorporated
into other cities and countries’ curriculums and activities. Mascots are also used in the
Games educational material produced and distributed by the IOC. This has the effect of
pervasively distributing the commercial visual focal point for each Games through
non-commercial channels, which works to the economic advantage of TOP partners
and the IOC. This, however, raises questions regarding the role of such commercial
devices in an educational setting; an issue that sport sponsorship has had to address
previously. This is notwithstanding the fact that modern Games require significant
levels of funding, much of which can only be derived from commercial sponsorship and
endorsement programs following the funding difficulties and partnerships originating
with the 1984 Los Angeles Summer Games. One potential future source of both direct revenue and enhanced brand identity derived directly from the mascots of future Games
may be provided by the growth of advergaming, as discussed in the next section.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มาสคอตโฆษณา ขาย และโอลิมปิคมาสคอเกมมีการส่งเสริมประชาสัมพันธ์วัสดุ และโอลิมปิคการศึกษาโปรแกรม เช่น เมืองส่งเสริมเกมของพวกเขาโดยเฉพาะอย่างยิ่งผ่านการรวมตัวกันของมาสคอตลงในหลักสูตรโรงเรียนในหลากหลายวิชาจากสังคมทักษะทางคณิตศาสตร์ (Hackney โรงเรียน eportal, 2012) นี้อาจรวมในเมือง และประเทศหลักสูตร และกิจกรรมอื่น ๆ มาสคอตยังใช้ในการเกมการศึกษาวัสดุผลิต และเผยแพร่ โดยคณะ นี้มีผลของกระจายจุดโฟกัสภาพในเชิงพาณิชย์อย่างแพร่หลายสำหรับแต่ละเกมผ่านไม่ช่อง ที่ทำงานเพื่อประโยชน์ทางเศรษฐกิจของคู่ค้าด้านบนและคณะ นี้ อย่างไรก็ตาม ทำให้เกิดคำถามเกี่ยวกับบทบาทของพาณิชย์ดังกล่าวอุปกรณ์ในการศึกษา ปัญหาที่กีฬาสนับสนุนที่มีอยู่ก่อนหน้านี้ นี่คือแม้ความจริงที่ต้องการเกมสมัยสำคัญระดับของทุน มากที่เท่านั้นได้มาจากการสนับสนุนเชิงพาณิชย์ และโปรแกรมรับรองปัญหาเงินทุนและความร่วมมือที่เกิดกับโอลิมปิกฤดูร้อน 1984 ลอสแองเจลิส หนึ่งอาจเกิดขึ้นในอนาคตแหล่งที่มาของรายได้โดยตรงและเพิ่มตราสินค้ามามาสคอเกมในอนาคตอาจมีการเจริญเติบโตของ advergaming ตามที่กล่าวไว้ในส่วนถัดไป

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การโฆษณา, การขายสินค้าและการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกสัญลักษณ์
สัญลักษณ์ของเกมมีการส่งเสริมในวัสดุการประชาสัมพันธ์และการศึกษาโอลิมปิก
โปรแกรม ยกตัวอย่างเช่นหลาย ๆ เมืองโดยเฉพาะอย่างยิ่งการส่งเสริมการเล่นเกมของพวกเขาผ่าน
การรวมตัวกันของสัญลักษณ์ในหลักสูตรโรงเรียนของพวกเขาในช่วงกว้างของอาสาสมัครจาก
ทักษะทางสังคมคณิตศาสตร์ (Hackney โรงเรียน ePortal 2012) ซึ่งอาจจะรวม
เข้าไปในเมืองอื่น ๆ และประเทศ 'หลักสูตรและกิจกรรม สัญลักษณ์นอกจากนี้ยังใช้ใน
เกมส์วัสดุการศึกษาผลิตและจัดจำหน่ายโดย IOC นี้มีผลของการ
แพร่หลายกระจายจุดโฟกัสภาพในเชิงพาณิชย์สำหรับแต่ละเกมผ่าน
ช่องทางที่ไม่ใช่เชิงพาณิชย์ที่ทำงานเพื่อความได้เปรียบทางเศรษฐกิจของคู่ค้า TOP
และ IOC นี้ แต่ก่อให้เกิดคำถามเกี่ยวกับบทบาทของการค้าดังกล่าว
อุปกรณ์ในการตั้งค่าการศึกษา ปัญหาที่เป็นสปอนเซอร์กีฬาได้มีการอยู่
ก่อนหน้านี้ นี่คือแม้จะมีความจริงที่ว่าเกมที่ทันสมัยจำเป็นต้องใช้อย่างมีนัยสำคัญ
ในระดับของเงินทุนซึ่งส่วนมากจะได้รับจากการสนับสนุนและเชิงพาณิชย์เท่านั้น
รับรองโปรแกรมต่อไปนี้ความยากลำบากในการระดมทุนและการเป็นหุ้นส่วนที่มีต้นกำเนิด
กับ 1984 Los Angeles เกมส์ฤดูร้อน แหล่งข่าวคนหนึ่งที่มีศักยภาพในอนาคตของทั้งสองรายได้โดยตรงและเอกลักษณ์ของแบรนด์ที่เพิ่มขึ้นมาโดยตรงจากสัญลักษณ์ของเกมในอนาคต
อาจจะให้การเจริญเติบโตของ advergaming ตามที่กล่าวไว้ในหัวข้อถัดไป