Experts say 21st century learning m

Experts say 21st
century learning must take place in contexts that
“promote interaction and a sense of community [that] enable formal
and informal learning.”i
Thus, this paper will address the relationship
of physical spaces and technological systems to learning, but more
importantly, it will also consider how those resources support the
positive human relationships that matter most to learning. And while
technology, space, time, culture, and policy will be discussed
separately, it is important to remember that their power is cumulative.
Real learning effectiveness occurs when these systems are artfully
integrated into a seamless whole in which each system reinforces the
others.

It is worth emphasizing, too, that these support systems are valuable
not as ends, but as means to a greater goal – to helping children grow
emotionally, socially, physically, and academically. Academic
achievement, as research from the Association for Supervision and
Curriculum Development (ASCD) shows, is inextricably intertwined
with social, emotional, and physical health.ii
Thus, 21st century
learning environments address the multiple and interconnected
learning needs of the whole child.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผู้เชี่ยวชาญบอกว่า 21
ศตวรรษเรียนรู้ต้องเกิดขึ้นในบริบทที่
"โต้ตอบและความรู้สึกของชุมชน [ที่] เปิดใช้อย่างเป็นทางการ
และเรียนรู้อย่างไม่เป็นทางการ"ฉัน
ดัง กระดาษนี้จะอยู่ที่ความสัมพันธ์
ของพื้นที่ทางกายภาพ และระบบเทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้ เพิ่มเติม
ที่สำคัญ มันจะพิจารณาว่าทรัพยากรเหล่านั้นสนับสนุนการ
บวกความสัมพันธ์ของมนุษย์ที่สำคัญการเรียนรู้ ขณะ
จะได้กล่าวถึงเทคโนโลยี พื้นที่ เวลา วัฒนธรรม และนโยบาย
ต่างหาก จะต้องจำไว้ว่า อำนาจสะสม
ประสิทธิผลการเรียนรู้อย่างแท้จริงเกิดขึ้นเมื่อระบบเหล่านี้ artfully
รวมไปทั้งหมดจำแนกแต่ละระบบ reinforces
ผู้อื่น

เป็นมูลค่าเน้น เกินไป ระบบสนับสนุนเหล่านี้มีคุณค่า
ไม่เป็นปลาย แต่เป็นหมายถึงเป้าหมายมากขึ้น – เพื่อช่วยให้เด็กเติบโต
อารมณ์ สังคม ร่างกาย และเดิม ศึกษา
สำเร็จ เป็นการวิจัยจากสมาคมสำหรับดูแล และ
พัฒนาหลักสูตร (ASCD) แสดง เป็น inextricably เจอ
กับศตวรรษที่ 21 สังคม อารมณ์ และ health.ii
ทางกายภาพดังนี้
เรียนรู้สภาพแวดล้อมที่อยู่หลาย และเข้าใจ
เรียนรู้ความต้องการของเด็กทั้งหมด

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผู้เชี่ยวชาญกล่าวว่า ศตวรรษที่ 21
การเรียนรู้ต้องเกิดขึ้นในบริบทที่
" ส่งเสริมปฏิสัมพันธ์และความรู้สึกของชุมชนที่เป็นทางการและไม่เป็นทางการการเรียนรู้ให้

" ผมจึง กระดาษนี้จะอยู่ความสัมพันธ์
เป็นทางกายภาพและระบบเทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้ แต่มากขึ้น
สําคัญคือ จะพิจารณาว่าทรัพยากรเหล่านั้น สนับสนุน
บวกความสัมพันธ์ของมนุษย์ที่สำคัญที่สุดในการเรียนรู้ และในขณะที่
เทคโนโลยีอวกาศ , เวลา , วัฒนธรรม , และนโยบายจะกล่าวถึง
ต่างหาก มันเป็นสิ่งสำคัญที่ต้องจำไว้ว่าพลังสะสม
ประสิทธิผลการเรียนรู้ที่แท้จริงเกิดขึ้นเมื่อระบบเหล่านี้ artfully
รวมอยู่ในรอยต่อทั้งหมด ซึ่งในแต่ละระบบ reinforces
คนอื่น

มันคุ้มค่าเน้นด้วยเหล่านี้ระบบสนับสนุนที่มีคุณค่า
ไม่สิ้นสุด แต่หมายถึงเป็นเป้าหมายมากขึ้นและที่จะช่วยให้เด็กเติบโต
อารมณ์ สังคม ร่างกาย และทางวิชาการ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
, การวิจัยจากสมาคมเพื่อการนิเทศและการพัฒนาหลักสูตร ( ascd ) แสดงเป็นพัน inextricably
กับสังคม อารมณ์ และสุขภาพร่างกาย ในศตวรรษที่ 21

ดังนั้นสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่อยู่หลายและเชื่อมต่อกัน
ความต้องการการเรียนรู้ของเด็กทั้ง