INTRODUCTIONAlthough some teachers

INTRODUCTION
Although some teachers of English see language games as time consumers or classroom techniques for
fun, games have a special role in any foreign language teaching programme because they facilitate
foreign language learning especially for young learners. With the introduction of communicative
language teaching, English language teaching and learning has become much more demanding for
teachers and learners just like any other innovation poses challenges for its users. Games have become
crucially important for English language learners and teachers not only because they provide
enjoyment and relaxation, but also as they encourage students to use their language in a creative and
communicative manner. Similarly, because the definition of the term “young learners” encapsulates
those children between the ages of about 5 years old to 12 years old (Rixon, 1999), it can be suggested
that games are a natural part of young learners’ lives.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทนำ
แม้ว่าบางส่วนของครูผู้สอนภาษาอังกฤษเห็นเกมภาษาเป็นผู้บริโภคเวลาหรือเทคนิคห้องเรียน
สนุกเกมมีบทบาทพิเศษในโปรแกรมการเรียนการสอนภาษาต่างประเทศใด ๆ เพราะพวกเขาอำนวยความสะดวกใน
การเรียนรู้ภาษาต่างประเทศโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับผู้เรียนหนุ่ม ด้วยการแนะนำของการสื่อสาร
การเรียนการสอนภาษาสอนภาษาอังกฤษและการเรียนรู้ได้กลายเป็นที่ต้องการมากขึ้นสำหรับ
ครูผู้สอนและผู้เรียนเช่นเดียวกับนวัตกรรมอื่น ๆ ที่ทำให้เกิดความท้าทายสำหรับผู้ใช้ เกมได้กลายเป็น
สิ่งที่สำคัญอย่างมากสำหรับผู้เรียนภาษาอังกฤษและครูผู้สอนไม่เพียงเพราะพวกเขาให้
ความเพลิดเพลินและผ่อนคลาย แต่ยังเป็นที่พวกเขาส่งเสริมให้นักเรียนใช้ภาษาของพวกเขาในความคิดสร้างสรรค์และ
ลักษณะการสื่อสาร ในทำนองเดียวกันเพราะความหมายของคำว่า "เรียนหนุ่ม" สุนทรีย์
เด็กเหล่านั้นมีอายุระหว่างประมาณ 5 ปีถึง 12 ปี (Rixon, 1999) ก็สามารถที่จะชี้ให้เห็น
ว่าเกมนี้เป็นส่วนหนึ่งของธรรมชาติของชีวิตของผู้เรียนหนุ่ม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทนำ
ถึงแม้ว่าบางครูภาษาอังกฤษ เกมส์ภาษา เห็นเวลาผู้บริโภคหรือเทคนิคที่ห้องเรียน
สนุก , เกมมีบทบาทพิเศษในการสอนหลักสูตรภาษาต่างประเทศใด ๆเพราะพวกเขาอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศโดยเฉพาะ
สำหรับนักศึกษาหนุ่ม ด้วยการแนะนำของการสอนภาษาเพื่อการสื่อสาร
, การสอนและการเรียนรู้ภาษาอังกฤษได้กลายเป็นมากขึ้นความต้องการสำหรับ
ครูและผู้เรียนเช่นเดียวกับอื่น ๆนวัตกรรม poses ความท้าทายสำหรับผู้ใช้ เกมได้กลายเป็น
สำคัญสำหรับผู้เรียนภาษาอังกฤษและครูไม่เพียง แต่เพราะพวกเขาให้
ความเพลิดเพลินและผ่อนคลาย แต่ยังที่พวกเขาสนับสนุนให้นักเรียนใช้ภาษาในลักษณะการสื่อสารที่สร้างสรรค์และ
. ในทำนองเดียวกัน เพราะความหมายของคำว่า " เด็กเรียน " ห่อหุ้ม
เด็กอายุระหว่าง 5 ปีถึง 12 ปี ( Rixon , 1999 ) ก็สามารถแนะนำ
เกมเป็นส่วนหนึ่งของธรรมชาติของชีวิตของนักศึกษาสาว