Teachers need to be taught how to c

Teachers need to be taught how to collaborate. When the Stamford (Conn.) Public Schools introduced PLCs in the district's 20 schools, they learned of the four roles that districts play when implementing PLCs systemwide: 1) Districts must involve teachers and administrators in developing and leading the PLC process, 2) they must teach administrators and teachers how to work together effectively in PLCs, 3) they must show how PLCs fit into the district's improvement process, and 4) they must support schools according to their unique needs.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ครูต้องสอนวิธีการทำงานร่วมกัน เมื่อแสตมฟอร์ด (Conn.) โรงเรียนนำ PLCs ในโรงเรียนของอำเภอ 20 พวกเขาได้เรียนรู้บทบาทที่สี่ที่อำเภอเล่นนำ PLCs systemwide: 1) เขตต้องเกี่ยวข้องกับครูผู้สอนและผู้ดูแลระบบในการพัฒนา และนำกระบวนการจำกัด(มหาชน) 2) จะต้องสอนผู้ดูแลและครูทำงานร่วมกันได้อย่างมีประสิทธิภาพใน PLCs, 3) ต้องแสดงวิธี PLCs แบ่งกระบวนการพัฒนาของอำเภอ และ 4) จะต้องสนับสนุนโรงเรียนตามความต้องการเฉพาะของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ครูผู้สอนจะต้องมีการสอนวิธีการทำงานร่วมกัน เมื่อ Stamford (เรือ) โรงเรียนสาธารณะนำ PLC ที่ 20 โรงเรียนในเขตที่พวกเขาได้เรียนรู้ในสี่บทบาทที่หัวเมืองเล่นเมื่อใช้ PLC ที่ systemwide 1) เขตต้องเกี่ยวข้องกับครูและผู้บริหารในการพัฒนาและนำกระบวนการ PLC, 2) พวกเขา ต้องสอนผู้บริหารและครูผู้สอนวิธีการทำงานร่วมกันอย่างมีประสิทธิภาพใน PLC ที่ 3) พวกเขาจะต้องแสดงให้เห็นว่า PLC ที่เหมาะสมในการปรับปรุงกระบวนการของตำบลและ 4) พวกเขาจะต้องสนับสนุนโรงเรียนตามความต้องการที่ไม่ซ้ำกันของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ครูต้องสอนวิธีการร่วมมือ เมื่อ Stamford ( เครื่องกล ) โรงเรียนแนะนำ PLC ในเขต 20 โรงเรียน พวกเขาเรียนรู้จาก 4 บทบาทที่เขตเล่น เมื่อมีการใช้ PLC systemwide : 1 ) เขตต้องเกี่ยวข้องกับครูและผู้บริหารโรงเรียน ในการพัฒนา และนำกระบวนการ PLC ,2 ) ผู้บริหารและครูจะต้องสอนวิธีการทำงานร่วมกันอย่างมีประสิทธิภาพในการผลิต 3 ) พวกเขาจะต้องแสดงให้เห็นว่า PLC ได้พอดีในการปรับปรุงกระบวนการของตำบล และ 4 ) จะต้องสนับสนุนโรงเรียนตามความต้องการเฉพาะของพวกเขา