3. Transfer of learning Creating th

3. Transfer of learning Creating the learning laboratory
The core group then wanted to spread then learning to the rest of the people working on the car. With the support of MIT researchers and consultants, this transfer problem was solved through the use of a learning laboratory, which included computer-based and computerization exercises: we worked design the first two-day session. for to a team of people working the interior of the key on car.... Working in pairs in front of the computer team members would make decisions about (for in stance) adding or removing engineers, changing deadlines, or resetting goals. By watching how the behavior of the system changed, they would see the underlying re But the computerization parts of the learning lab had the most impact. They gave ways of talking more directly and us effectively about our issues. (Senge et al. 1994:557)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

3. การถ่ายโอนการเรียนรู้การสร้างห้องปฏิบัติการเรียนรู้ กลุ่มหลักแล้วต้องการแพร่กระจายแล้ว การเรียนรู้ของผู้ที่ทำงานบนรถ ด้วยการสนับสนุนของที่ปรึกษาและนักวิจัยของ MIT โอนปัญหานี้ถูกแก้ไขโดยใช้ห้องปฏิบัติการเรียนรู้ ซึ่งรวมใช้คอมพิวเตอร์และการออกกำลังกาย computerization: เราทำงานออกแบบงานสองวันแรก สำหรับทีมงานของคนทำงานภายในของคีย์บนรถ... คู่หน้าคอมพิวเตอร์ทีมงานจะทำการตัดสินใจเกี่ยวกับ (สำหรับในท่าทาง) เพิ่มเอาวิศวกร การเปลี่ยนแปลงกำหนดเวลา หรือตั้งเป้าหมายไว้ โดยดูวิธีการเปลี่ยนแปลงของลักษณะการทำงานของระบบ พวกเขาจะดูเรื่องพื้นฐาน แต่ส่วน computerization ของห้องปฏิบัติการเรียนรู้มีผลกระทบมากที่สุด เขาให้วิธีการเพิ่มเติมโดยตรงและเราได้อย่างมีประสิทธิภาพเกี่ยวกับปัญหาของเรา (Senge et al. 1994:557)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

3. โอนเงินของการเรียนรู้การสร้างห้องปฏิบัติการการเรียนรู้
กลุ่มแกนแล้วต้องการที่จะแพร่กระจายแล้วการเรียนรู้ส่วนที่เหลือของคนที่ทำงานบนรถ ด้วยการสนับสนุนของนักวิจัยเอ็มไอทีและที่ปรึกษาปัญหาการโอนนี้ได้รับการแก้ไขผ่านการใช้งานของห้องปฏิบัติการการเรียนรู้ซึ่งรวมถึงคอมพิวเตอร์ที่ใช้ระบบคอมพิวเตอร์และการออกกำลังกาย: เราทำงานออกแบบเซสชั่นสองวันแรก สำหรับให้กับทีมงานของคนทำงานภายในของคีย์บนรถ .... การทำงานในคู่ในด้านหน้าของสมาชิกในทีมคอมพิวเตอร์จะทำให้การตัดสินใจเกี่ยวกับ (ในท่าทาง) เพิ่มหรือลบวิศวกรเปลี่ยนกำหนดเวลาหรือการตั้งค่าเป้าหมาย โดยดูวิธีการทำงานของระบบการเปลี่ยนแปลงที่พวกเขาจะได้เห็นอีกครั้งภายใต้ แต่ชิ้นส่วนคอมพิวเตอร์ของห้องปฏิบัติการเรียนรู้ที่มีผลกระทบมากที่สุด พวกเขาให้วิธีการของการพูดคุยโดยตรงกับเราได้อย่างมีประสิทธิภาพเกี่ยวกับปัญหาของเรา (Senge et al, 1994. 557)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

3 . การถ่ายโอนการเรียนรู้การสร้างการเรียนรู้ห้องปฏิบัติการ
กลุ่มหลักแล้วต้องการกระจาย แล้วเรียนรู้ที่จะอยู่กับคนอื่น ทำงานเกี่ยวกับรถ ด้วยการสนับสนุนของนักวิจัย MIT และที่ปรึกษา ปัญหานี้แก้ไขได้โดยการใช้ห้องปฏิบัติการการเรียนรู้ ซึ่งประกอบด้วยคอมพิวเตอร์และแบบฝึกหัดคอมพิวเตอร์ : เราทำงานออกแบบ ช่วงสองวันแรกเพื่อให้ทีมงานของคนที่ทำงานภายในของคีย์ในรถ . ทำงานในคู่ในด้านหน้าของทีมคอมพิวเตอร์ สมาชิกจะตัดสินใจเกี่ยวกับ ( ยืน ) การเพิ่มหรือลบรายการเปลี่ยนเวลาหรือการตั้งค่าเป้าหมาย โดยดูพฤติกรรมของระบบเปลี่ยนไป พวกเขาจะเห็นต้นแบบอีกครั้งแต่เครื่องจักรกลชิ้นส่วนของห้องปฏิบัติการการเรียนรู้ได้ผลกระทบมากที่สุดพวกเขาให้วิธีการพูดโดยตรงและเราได้อย่างมีประสิทธิภาพเกี่ยวกับปัญหาของเรา ( เซนเก้ et al . 1994:557 )