3. ConclusionsEven at the European

3. Conclusions
Even at the European level, the computers are widely use into the classrooms and the schools have Internet
access, there are high differences between the European countries. The survey results presented in this paper along
with the study results obtained by Korte and Hüsing show that the science teachers from Finland, comparing to the
teachers from Romania, Spain, Poland and Greece, have computer in their classrooms and use computers during
lessons, in a higher percentage. The majority of the European science teachers use computer for PowerPoint
presentations. This result may reflect that the European science teachers still use standard teaching approaches and
play a central role in the teaching process.
Although the number of teachers who participated to the study is limited to 363, number which does not allow
making general conclusions, the results gave the opportunity to draw some interesting observations.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

3. บทสรุปแม้ในระดับยุโรป คอมพิวเตอร์จะแพร่หลายใช้ในห้องเรียน และโรงเรียนมีอินเตอร์เน็ตเข้าถึง มีความแตกต่างสูงระหว่างประเทศในยุโรป ผลสำรวจที่แสดงในเอกสารนี้ตามมีการศึกษา ผลที่ได้รับ โดย Korte และ Hüsing แสดงว่าครูผู้สอนวิทยาศาสตร์จากฟินแลนด์ เทียบกับครูจากประเทศโรมาเนีย ประเทศสเปน ประเทศโปแลนด์ และ กรีซ มีคอมพิวเตอร์ในห้องเรียนของพวกเขา และใช้คอมพิวเตอร์ในระหว่างการบทเรียน ในเปอร์เซ็นต์สูง ครูวิทยาศาสตร์ยุโรปส่วนใหญ่ใช้คอมพิวเตอร์สำหรับ PowerPointงานนำเสนอ ผลนี้อาจสะท้อนว่า ครูวิทยาศาสตร์ยุโรปยังคงใช้วิธีการสอนที่มาตรฐาน และเล่นบทบาทเป็นศูนย์กลางในการเรียนการสอนแม้ว่าจำนวนครูที่เข้าร่วมการศึกษาจำกัด 363 เลขที่อนุญาตทำบทสรุปทั่วไป ผลให้โอกาสที่จะวาดบางข้อสังเกตที่น่าสนใจ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

3.
สรุปแม้ในระดับยุโรปคอมพิวเตอร์ที่มีใช้กันอย่างแพร่หลายเข้าไปในห้องเรียนและโรงเรียนมีInternet
เข้าถึงมีความแตกต่างสูงระหว่างประเทศในทวีปยุโรป ผลการสำรวจที่นำเสนอในบทความนี้พร้อมกับผลการศึกษาที่ได้รับจาก Korte และ Husing แสดงให้เห็นว่าครูวิทยาศาสตร์จากฟินแลนด์เมื่อเปรียบเทียบกับครูจากโรมาเนีย, สเปน, โปแลนด์และกรีซมีคอมพิวเตอร์ในห้องเรียนของพวกเขาและใช้คอมพิวเตอร์ในระหว่างการเรียนในในสัดส่วนที่สูง ส่วนใหญ่ของครูวิทยาศาสตร์ยุโรปใช้คอมพิวเตอร์สำหรับ PowerPoint นำเสนอ ผลที่ได้นี้อาจสะท้อนให้เห็นว่าครูวิทยาศาสตร์ยุโรปยังคงใช้วิธีการเรียนการสอนที่ได้มาตรฐานและมีบทบาทสำคัญในกระบวนการเรียนการสอน. แม้ว่าจำนวนของครูที่เข้าร่วมการศึกษาถูก จำกัด ไว้ที่ 363 หมายเลขซึ่งไม่อนุญาตให้ทำข้อสรุปโดยทั่วไปผลเปิดโอกาสให้วาดสังเกตที่น่าสนใจบางอย่าง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

3 . สรุป
แม้ในระดับยุโรป , คอมพิวเตอร์มีใช้กันอย่างแพร่หลายในห้องเรียนและโรงเรียนมีอินเตอร์เน็ต
, มีความแตกต่างกันสูง ระหว่าง ประเทศในยุโรป ผลการสำรวจนี้แสดงในกระดาษตาม
กับผลการศึกษาที่ได้จากในระยะสั้นและ H üร้องเพลงให้ครูวิทยาศาสตร์ จากฟินแลนด์ เปรียบเทียบกับ
ครูจากโรมาเนีย , สเปนโปแลนด์ และกรีซ มีคอมพิวเตอร์ในห้องเรียนและใช้คอมพิวเตอร์ในระหว่าง
บทเรียนในเปอร์เซ็นต์ที่สูงกว่า ส่วนใหญ่ของครูวิทยาศาสตร์ในยุโรปใช้คอมพิวเตอร์ PowerPoint

ผลที่ได้นี้อาจสะท้อนให้เห็นว่าครูวิทยาศาสตร์ในยุโรปยังคงใช้วิธีการสอนแบบ
มีบทบาทสำคัญในกระบวนการสอน .
แม้ว่าจำนวนของครูที่เข้าร่วมการศึกษามีขอบเขตจำกัด 363 , หมายเลข ซึ่งไม่อนุญาตให้
ข้อสรุปทั่วไป ส่งผลให้มีโอกาสที่จะวาดสังเกตบางอย่างที่น่าสนใจ